Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Oceanotechnika (S2)
Sylabus przedmiotu Język francuski:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Oceanotechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | Język obcy | ||
| Przedmiot | Język francuski | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Paweł Bandur <Pawel.Bandur@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Dorota Karelus <Dorota.Karelus@zut.edu.pl>, Iwona Lewandowska <Iwona.Lewandowska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 2 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość języka na poziomie B2 potwierdzona egzaminem uczelnianym bądź certyfikatem językowym na wymaganym poziomie. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | C1 Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i językowych w zakresie języka specjalistycznego. |
| C-2 | C2 Umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem tekstów specjalistycznych dla danego kierunku. |
| C-3 | C3 Umiejętność samodzielnej pracy studenta z tekstami technicznymi, związanymi z jego specjalnością. |
| C-4 | C4 Wykorzystanie języka obcego jako narzędzia poznania. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Nazewnictwo uniwersyteckie wydziałów technicznych ZUT. Ogólna nomenklatura budowy okrętów. | 4 |
| T-LK-2 | Najistotniejsze kierunki badań realizowane na Wydziale Techniki Morskiej i Transportu. Tłumaczenie nazewnictwa, praca ze słownikami jednojęzycznymi-francuskimi. | 6 |
| T-LK-3 | Patformy wiertnicze. Pojazdy podwodne. Jachty. Jednostki plywające sportowe i inne. | 7 |
| T-LK-4 | Inżynieria bezpieczeństwa pożarowego. Bezpieczeństwo systemów transportowych. Bezpieczeństwo obiektów i systemów technicznych. | 8 |
| T-LK-5 | Budowa jachtów. Historia Stoczni Teligi. | 4 |
| T-LK-6 | Clusters - zjednoczenia gospodarki morskiej w Europie. | 3 |
| T-LK-7 | Stowarzyszenie ekspertów morskich w Szczecinie. | 4 |
| T-LK-8 | Zaplecze turystyczne. Nomenklatura dotycząca jachtingu. | 4 |
| T-LK-9 | Przemysł stoczniowy na świecie. Zagadnienia ogólne ćwiczenia z poznanych zagadnień. Ćwiczenia tłumaczeniowe. Źródła informacji w sieci. | 5 |
| 45 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Zajęcia praktyczne | 45 |
| A-LK-2 | Przygotowanie się do zajęć | 15 |
| A-LK-3 | Udział w konsultacjach | 5 |
| A-LK-4 | Przygotowanie do egzaminu | 8 |
| A-LK-5 | Egzamin | 2 |
| 75 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | M1 - zajęcia praktyczne |
| M-2 | M2 - praca w grupach |
| M-3 | M3 - prezentacja |
| M-4 | M4 - dyskusja |
| M-5 | M5 - rozwiązywanie problemów |
| M-6 | M6 - praca z tekstem |
| M-7 | M7 - słuchanie ze zrozumieniem |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: S1 - test kontrolny / kolokwium (F) |
| S-2 | Ocena formująca: S2 - kartkówka (F) |
| S-3 | Ocena formująca: S3 - prezentacja (F) |
| S-4 | Ocena podsumowująca: S4 - egzamin pisemny (P) |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| O_2A_A04-3_W01 posiada wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych | — | — | — | C-1 | T-LK-8, T-LK-2, T-LK-1, T-LK-4, T-LK-6, T-LK-7, T-LK-3, T-LK-9, T-LK-5 | M-1, M-2, M-3, M-6 | S-1, S-2, S-3 |
| O_2A_A04-3_W02 wykazuje znajomość słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów | — | — | — | C-2 | T-LK-3, T-LK-6, T-LK-1, T-LK-4, T-LK-9, T-LK-8, T-LK-7, T-LK-5, T-LK-2 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-6, M-7 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| O_2A_A04-3_U01 potrafi wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością | O_2A_U01, O_2A_U03, O_2A_U06 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-1 | T-LK-3, T-LK-1, T-LK-5, T-LK-8, T-LK-9, T-LK-2, T-LK-6, T-LK-7, T-LK-4 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-7 | S-3 |
| O_2A_A04-3_U02 potrafi wysłuchać ze zrozumieniem wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością | O_2A_U06, O_2A_U01, O_2A_U03 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-2 | T-LK-6, T-LK-9, T-LK-7, T-LK-5, T-LK-8, T-LK-4, T-LK-2, T-LK-1, T-LK-3 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-7 | S-1, S-3 |
| O_2A_A04-3_U03 potrafi czytać ze zrozumieniem teksty ze swojej specjalności | O_2A_U01, O_2A_U03, O_2A_U06 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-3 | T-LK-5, T-LK-1, T-LK-9, T-LK-8, T-LK-3, T-LK-6, T-LK-7, T-LK-4, T-LK-2 | M-1, M-6 | S-1 |
| O_2A_A04-3_U04 potrafi zebrać informacje, koncepcje i opinie ze specjalistycznych źródeł związanych ze swoją specjalnością | O_2A_U01, O_2A_U06, O_2A_U03 | T2A_U01, T2A_U03, T2A_U04, T2A_U06 | InzA2_U01, InzA2_U03 | C-4 | T-LK-4, T-LK-6, T-LK-8, T-LK-9, T-LK-3, T-LK-1, T-LK-7, T-LK-5, T-LK-2 | M-2, M-6, M-7 | S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| O_2A_A04-3_K01 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadania określonego przez siebie lub innych | O_2A_K05 | T2A_K02, T2A_K04 | InzA2_K01, InzA2_K02 | C-1, C-2, C-3 | T-LK-1, T-LK-9, T-LK-5, T-LK-7, T-LK-3, T-LK-2, T-LK-6, T-LK-4, T-LK-8 | M-2, M-5 | S-3 |
| O_2A_A04-3_K02 ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu | O_2A_K01 | T2A_K01, T2A_K03 | — | C-3, C-4 | T-LK-7, T-LK-4, T-LK-3, T-LK-5, T-LK-6, T-LK-2, T-LK-9, T-LK-1, T-LK-8 | M-1, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| O_2A_A04-3_W01 posiada wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych | 2,0 | Student nie posiada wiedzy na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 3,5 | Student posiada więcej niż podstawową wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 4,5 | Student posiada więcej niż dobrą wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| 5,0 | Student posiada bardzo dobrą wiedzę na temat struktur językowych stosowanych w tekstach specjalistycznych. | |
| O_2A_A04-3_W02 wykazuje znajomość słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów | 2,0 | Student nie zna wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. |
| 3,0 | Student zna 60% wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 3,5 | Student zna 68% lub więcej wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 4,0 | Student zna 76% lub więcej wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 4,5 | Student zna co najmniej 84% wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. | |
| 5,0 | Student zna co najmniej 92% wymaganego słownictwa specjalistycznego zgodnego z kierunkiem studiów. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| O_2A_A04-3_U01 potrafi wypowiadać się na tematy techniczne, związane ze swoją specjalnością | 2,0 | Student nie potrafi formułować ustnych wypowiedzi na tematy techniczne. |
| 3,0 | Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy techniczne. | |
| 3,5 | Student potrafi formułować krótkie, przejrzyste wypowiedzi na tematy techniczne. | |
| 4,0 | Student potrafi formułować przejrzyste wypowiedzi na tematy techniczne. | |
| 4,5 | Student potrafi formułować przejrzyste wypowiedzi na różnorodne tematy techniczne. | |
| 5,0 | Student potrafi formułować przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi na tematy techniczne. | |
| O_2A_A04-3_U02 potrafi wysłuchać ze zrozumieniem wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością | 2,0 | Student nie rozumie wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością. |
| 3,0 | Student rozumie ok. 60% wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością. | |
| 3,5 | Student rozumie ok. 70% wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością. | |
| 4,0 | Student rozumie ok. 80% wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością. | |
| 4,5 | Student rozumie ok. 85% wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością. | |
| 5,0 | Student rozumie ok. 90% wykładów na tematy związane ze swoją specjalnością. | |
| O_2A_A04-3_U03 potrafi czytać ze zrozumieniem teksty ze swojej specjalności | 2,0 | Student nie rozumie czytanych tekstów specjalistycznych. |
| 3,0 | Student rozumie co najmniej 60% czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| 3,5 | Student rozumie co najmniej 68% czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| 4,0 | Student rozumie co najmniej 76% czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| 4,5 | Student rozumie co najmniej 84% czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| 5,0 | Student rozumie co najmniej 92% czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| O_2A_A04-3_U04 potrafi zebrać informacje, koncepcje i opinie ze specjalistycznych źródeł związanych ze swoją specjalnością | 2,0 | Student nie umie wyszukiwać potrzebnych informacji. |
| 3,0 | Student potrafi wyszukiwać potrzebne informacje. | |
| 3,5 | Student poprawnie wyszukuje i rozumie potrzebne informacje. | |
| 4,0 | Student poprawnie wyszukuje, rozumie, a także analizuje potrzebne informacje. | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać i analizować wszystkie potrzebne informacje, a także rozumie ich znaczenie dla studiowanego kierunku. | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie potrzebne informacje pochodzące z różnych specjalistycznych źródeł, potrafi je porównywać, a także samodzielnie identyfikować je jako właściwe dla studiowanego kierunku. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| O_2A_A04-3_K01 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji zadania określonego przez siebie lub innych | 2,0 | Student nie potrafi określić priorytetów służących do realizacji zadania. |
| 3,0 | Student potrafi określić podstawowe priorytety służące do realizacji zadania. | |
| 3,5 | Student potrafi określić niezbędne priorytety służące do realizacji zadania. | |
| 4,0 | Student potrafi określić wszystkie priorytety służące do realizacji zadania. | |
| 4,5 | Student potrafi dobrze określić wszystkie priorytety służące do realizacji zadania. | |
| 5,0 | Student potrafi bardzo dobrze określić wszystkie priorytety służące do realizacji zadania. | |
| O_2A_A04-3_K02 ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu | 2,0 | Student nie ma świadomości potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu. |
| 3,0 | Student dostrzega świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu. | |
| 3,5 | Student rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu. | |
| 4,0 | Student dobrze rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu. | |
| 4,5 | Student bardzo dobrze rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu. | |
| 5,0 | Student doskonale rozumie potrzebę dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu. |
Literatura podstawowa
- XYZ, Materiały uczelniane z informatora dla studentów, 2011
- XYZ, http://www.mediadico.com/dictionnaire/definition/technique, 2011
- XYZ, http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais, 2011
- XYZ, http://lerobert.demarque.com/fr/ca/dictionnaire-francais-en-ligne/grand-robert/, 2011
- XYZ, http://www.lexilogos.com/dictionnaire_maritime.htm http://www.netmarine.net/guides/dico/index.htm, 2011
- XYZ, A. http://fr.wikipedia.org/wiki/Plate-forme_petroliere B. http://www.robotshop.com/ca/vehicule-sous-marin-autonome.html C. http://fr.wikipedia.org/wiki/Yacht D. http://www.technip.com/fr/activite/offshore/gnl-flottant http://fr.wikipedia.org/wiki/Plaisance_(loisir), 2011
- XYZ, http://www.ott-yacht.de/fr/service/bootsbau.html, 2011
Literatura dodatkowa
- XYZ, http://www.cluster-maritime.fr/article.php?id=60&lang=Fr, 2011
- XYZ, http://www.planetemer.com/index.asp?id, 2011
- XYZ, http://www.industrie.gouv.fr/portail/secteurs/indnavales.html http://fr.wikipedia.org/wiki/Construction_navale http://www.netmarine.net/guides/dico/index.htm, 2011