Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Zootechnika (N1)
specjalność: Hodowla koni i jeździectwo
Sylabus przedmiotu Ekotoksykologia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zootechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekotoksykologia | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Biotechnologii Rozrodu Zwierząt i Higieny Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Tomza-Marciniak <Agnieszka.Tomza-Marciniak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 4 | Grupa obieralna | 1 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | - znajomość zagadnień z biochemii, fizjologii, ekologii i ochrony środowiska |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | zapoznanie studentów z ważniejszymi ksenobiotykami/truciznami i ich wpływem na biotyczne składowe ekosystemów |
| C-2 | zapoznanie studentów z losami wybranych substancji w organizmach zwierzęcych oraz w ekosystemach wodnych i lądowych |
| C-3 | zapoznanie studentów z czynnikami wpływającymi na toksyczność substancji |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Zanieczyszczenia i ich losy w ekosystemach wodnych i lądowych | 2 |
| T-W-2 | Czynniki wpływające na toksyczność substancji. | 1 |
| T-W-3 | Losy trucizn w organizmie. | 1 |
| T-W-4 | Wpływ zanieczyszczeń na organizmy. Skutki interakcji toksykologicznych. | 1 |
| T-W-5 | Losy związków organicznych, metali i izotopów promieniotwórczych w organizmach i ekosystemach wodnych i lądowych. | 2 |
| T-W-6 | Wpływ zanieczyszczenia środowiska na rozwój chorób nowotworowych. | 1 |
| T-W-7 | Mechanizmy działanie toksycznego. Ewolucja odporności na zanieczyszczenia środowiska. | 1 |
| T-W-8 | Trucizny pochodzenia zwierzęcego. | 1 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | studiowanie wskazanej literatury | 10 |
| A-W-3 | przygotowanie się do zaliczenia | 10 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | objaśnienie |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne |
| S-2 | Ocena formująca: odpowiedź ustna |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_W01 charakteryzuje ważniejsze ksenobiotyki/trucizny i omawia ich wpływ na biotyczne składowe ekosystemów | ZO_1A_W05, ZO_1A_W07 | R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06 | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2 | S-1 |
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_W02 omawia losy wybranych substancji w organizmach zwierzęcych oraz w ekosystemach wodnych i lądowych | ZO_1A_W05, ZO_1A_W07 | R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06 | — | C-2 | T-W-1, T-W-3, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1 |
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_W03 wymienia i omawia czynniki wpływające na toksyczność ksenobiotyków | ZO_1A_W05 | R1A_W01, R1A_W04 | — | C-3 | T-W-2, T-W-7 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_K01 rozumie ryzyko wynikające z obecności w środowisku substancji szkodliwych | ZO_1A_K03 | R1A_K03, R1A_K05, R1A_K06 | — | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_W01 charakteryzuje ważniejsze ksenobiotyki/trucizny i omawia ich wpływ na biotyczne składowe ekosystemów | 2,0 | Student wymienia ważniejsze ksenobiotyki/trucizny środowiskowe, ale nie potrafi ich scharakteryzować. Nie potrafi omówić ich wpływu na biotyczne składowe ekosystemów. |
| 3,0 | Student wymienia ważniejsze ksenobiotyki/trucizny środowiskowe. Potrafi scharakteryzować tylko niektóre z nich. Popełnia dużo błędów. Nie potrafi omówić ich wpływu na biotyczne składowe ekosystemów. | |
| 3,5 | Student wymienia ważniejsze ksenobiotyki/trucizny środowiskowe. Potrafi poprawnie scharakteryzować niektóre z nich. Student, z dużą pomocą nauczyciela, omawia wpływ niektórych trucizn środowiskowych na biotyczne składowe ekosystemów. | |
| 4,0 | Student wymienia ważniejsze ksenobiotyki/trucizny środowiskowe. Potrafi poprawnie scharakteryzować większość z nich. Student, z niewielką pomocą nauczyciela, omawia wpływ niektórych trucizn środowiskowych na biotyczne składowe ekosystemów. | |
| 4,5 | Student wymienia ważniejsze ksenobiotyki/trucizny środowiskowe. Potrafi poprawnie je scharakteryzować. Student wyjaśnia wpływ omawianych na zajęciach trucizn środowiskowych na biotyczne składowe ekosystemów. Popełnia jedynie mało znaczące błędy. | |
| 5,0 | Student wymienia ważniejsze ksenobiotyki/trucizny środowiskowe. Potrafi poprawnie i samodzielnie je scharakteryzować, a także wyjaśnić wpływ omawianych na zajęciach trucizn środowiskowych na biotyczne składowe ekosystemów. | |
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_W02 omawia losy wybranych substancji w organizmach zwierzęcych oraz w ekosystemach wodnych i lądowych | 2,0 | Student nie potrafi wyjasnić jakim procesom i przemianom podlegają trucizny w organizmie i w środowisku. Student wykazuje obojetność w zakresie poruszanej tematyki. |
| 3,0 | Student w niewielkim zakresie potrafi wyjaśniś jakim procesom i przemianom podlegają trucizny w organizmie i w środowisku. Student podczas wyrażania wiedzy popełnia dużo znaczących błędów. Student wykazuje niewielkie zainteresowanie poruszaną tematyką. | |
| 3,5 | Student potrafi wymienić i omówic tylko część procesów i przemian, jakim podlegają trucizny w środowisku i po wniknięciu do organizmu. Student podczas wyrażania wiedzy popełnia dużo błędów. Student wykazuje średnie zainteresowanie poruszaną tematyką. | |
| 4,0 | Student potrafi wymienić i omówić większość procesów i przemian, jakim podlegają trucizny w środowisku i po wniknięciu do organizmu. Student podczas wyrażania wiedzy popełnia niewiele błędów. W stosunku do poruszanej tematyki wykazuje duże zainteresowanie. | |
| 4,5 | Student samodzielnie omawia losy trucizn i przemiany, jakim podlegają w środowisku i po wniknięciu do organizmu. Student podczas wyrażania wiedzy popełnia (bardzo rzadko) mało znaczące błędy. W stosunku do poruszanej tematyki wykazuje duże zainteresowanie. | |
| 5,0 | Student samodzielnie i bezbłędnie omawia losy trucizn i przemiany, jakim podlegają w środowisku i po wniknięciu do organizmu. Student podczas wyrażania wiedzy popełnia (bardzo rzadko) mało znaczące błędy.Wykazuje dużą ciekawość poznawczą i zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami. Umiejętnie korzysta ze źródeł naukowych. | |
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_W03 wymienia i omawia czynniki wpływające na toksyczność ksenobiotyków | 2,0 | Student nie potrafi omówić zmienności toksyczności określonych substancji pod wpływem różnych czynników. W zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych. |
| 3,0 | Student, przy dużej pomocy nauczyciela, wyjaśnia zmienność toksyczności określonych substancji pod wpływem różnych czynników (uwzględnia tylko cześć tych czynników - biol., chem., fiz.). W zakresie wyrażania wiedzy popełnia dużo błędów. Wykazuje niewielkie zainteresowanie poruszaną tematyką. | |
| 3,5 | Student, z pomocą nauczyciela, wyjaśnia zmienność toksyczności określonych substancji pod wpływem różnych czynników (uwzględnie tylko cześć tych czynników - biol., chem., fiz.). W zakresie wyrażania wiedzy popełnia błędy. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszaną tematyką. | |
| 4,0 | Student, w miarę samodzielnie, wyjaśnia zmienność toksyczności okreslonych substancji pod wpływem różnych czynników (uwzględnia większość czynników - biol., chem., fiz.). W zakresie wyrażania wiedzy sporadycznie popełnia znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszaną tematyką. | |
| 4,5 | Student samodzielnie wyjaśnia zmienność toksyczności określonych substancji pod wpływem róznych czynników (biologicznych, chemicznych, fizycznych). W zakresie wyrażania wiedzy popełnia (bardzo rzadko) jedynie mało znaczące błędy. Wykazuje duze zainteresowanie poruszaną tematyką. | |
| 5,0 | Student samodzielnie wyjaśnia zmienność toksyczności określonych substancji pod wpływem różnych czynników (biologicznych, chemicznych, fizycznych). W zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów. Wykazuje duże zainteresowanie poruszaną tematyką i ciekawość poznawczą. Umiejętnie korzysta ze źródeł naukowych. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-N-O2.1_K01 rozumie ryzyko wynikające z obecności w środowisku substancji szkodliwych | 2,0 | Student nie rozumie ryzyka wynikającego z obecności w śrosowisku substancji szkodliwych. Nie wykazuje zainteresowania problemami środowiskowymi. |
| 3,0 | Student w niewielkim stopniu rozumie ryzyko wynikające z obecności w śrosowisku substancji szkodliwych. Nie wykazuje zainteresowania problemami środowiskowymi. | |
| 3,5 | Student w małym stopniu rozumie ryzyko wynikające z obecności w śrosowisku substancji szkodliwych. Student wykazuje małe zainteresowanie problemami środowiskowymi. | |
| 4,0 | Student w średnim stopniu rozumie ryzyko wynikające z obecności w śrosowisku substancji szkodliwych. Student wykazuje średnie zainteresowanie problemami środowiskowymi. | |
| 4,5 | Student w dużym stopniu rozumie ryzyko wynikające z obecności w śrosowisku substancji szkodliwych. Student wykazuje duże zainteresowanie problemami środowiskowymi. | |
| 5,0 | Student w pełni rozumie ryzyko wynikające z obecności w śrosowisku substancji szkodliwych. Student wykazuje duże zainteresowanie problemami środowiskowymi i ciekawość poznawczą w zakresie tematyki przedmiotu. |
Literatura podstawowa
- Namieśnik J. (red), Zarys ekotoksykologii, Eco-Pharma, Gdańsk, 1995
- Manahan S., Toksykologia środowiska, PWN, Warszawa, 2006
- Walker c., Hopkin S., Sibly R., Peakall D, Podstawy ekotoksykologii, PWN, Warszawa, 2002