Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Rolnictwo (S2)
Sylabus przedmiotu Wybrane problemy gospodarki nawozowej:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Wybrane problemy gospodarki nawozowej | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Rekultywacji i Chemii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Czesław Wołoszyk <Czeslaw.Woloszyk@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Ewa Możdżer <Ewa.Mozdzer@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | wiedza z zakresu gleboznawstwa, mikrobiologii, uprawy roślin, chemii rolnej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z aktualnym krajowym i światowym rynkiem nawozów mineralnych oraz z tendencjami zmian w ich asortymencie |
| C-2 | Zapoznanie studentów z głównymi problemami gospodarki nawozowej, a zwłaszcza z narodowym programem wapnowania gleb, racjonalnym wykorzystaniem odpadów biodegradowalnych do nawożenia |
| C-3 | Zapoznanie studentów z proekologicznymi środkami nawozowymi i zmianami w ich aplikacji |
| C-4 | Wyrobienie umiejętności konfrontacji zapisów aktów prawnych z wymogami gospodarki nawozowej |
| C-5 | Wyrobienie umiejętności opracowywania bilansów substancji organicznej i składników pokarmowych oraz projektów nawożenia roślin |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Przegląd aktów prawnych dotyczących gospodarki nawozowej | 3 |
| T-A-2 | Zasady wprowadzania do obrotu krajowego nawozów mineralnych, organicznych i organiczno – mineralnych. Wymagania jakościowe | 4 |
| T-A-3 | Aktualne zasady i perspektywy zmian w diagnostyce wymagań pokarmowych i potrzeb nawozowych roślin uprawnych. Rolnictwo precyzyjne | 2 |
| T-A-4 | Sporządzanie bilansu składników mineralnych i substancji organicznej w gospodarstwie rolnym | 4 |
| T-A-5 | Opracowanie planu nawożenia w gospodarstwie rolnym | 4 |
| T-A-6 | Przegląd aktualnych komputerowych programów doradztwa nawozowego Pisemne zaliczenie ćwiczeń | 3 |
| 20 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Krajowy i światowy rynek nawozów mineralnych –asortyment, produkcja i zużycie | 3 |
| T-W-2 | Asortyment i aktualne tendencje w stosowaniu nawozów płynnych | 4 |
| T-W-3 | Narodowy program wapnowania gleb | 2 |
| T-W-4 | Stan obecny i perspektywy stosowania polepszaczy glebowych. Wykorzystanie odpadów z produkcji rolnej i przemysłowej do nawożenia gleb i roślin | 2 |
| T-W-5 | Zasady gospodarki nawozowej w rolnictwie zrównoważonym i ekologicznym | 2 |
| T-W-6 | Korzystne i niekorzystne oddziaływanie nawozów mineralnych, organicznych i organiczno – mineralnych na środowisko. | 2 |
| T-W-7 | Przegląd aktów prawnych dotyczących gospodarki nawozowej | 3 |
| T-W-8 | Możliwości zwiększania efektywności składników pokarmowych w rolnictwie poprzez produkcję i stosowanie nawozów o spowolnionym działaniu, sterowanym uwalnianiu składników oraz nawozów stabilizowanych | 2 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 20 |
| A-A-2 | Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 20 |
| A-W-2 | Konsultacje | 5 |
| A-W-3 | Przygotowanie do wykładów | 5 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny prezentujący zagadnienia teoretyczne |
| M-2 | Prezentacje multimedialne z wykorzystaniem komputera i projektora |
| M-3 | Dyskusja dydaktyczna |
| M-4 | Praca w zespołach |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena cząstkowa przeprowadzana w trakcie realizacji zajęć, za aktywność i zaangażowanie studenta oraz za umiejętność pracy w zespole |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena projektów nawożenia wykonanych w czasie ćwiczeń |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ocena przeprowadzana w formie pisemnej w końcowej fazie zajęć (wykładów i ćwiczeń) |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_C09_W01 Posiada rozszerzoną, w stosunku do studiów pierwszego stopnia, wiedzę z zakresu optymalizacji gospodarki nawozowej, poprzez zwiększanie efektywności składników pokarmowych | ROL_2A_W10 | R2A_W01 | C-2, C-3 | T-A-3, T-A-6, T-W-8 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-3 |
| ROL_2A_C09_W02 Posiada rozszerzoną wiedzę z zakresu metod zwiększania produktywności roślin i wdrażania najnowszych osiągnięć do praktyki rolniczej, w tym obejmujących proekologiczne technologie produkcji roślin z uwzględnieniem aktualnego asortymentu nawozów, odpadów biodegradowalnych i proekologicznych środków nawozowych i nowoczesnych systemów nawożenia. | ROL_2A_W06 | R2A_W06, R2A_W07 | C-1, C-2, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_C09_U01 Potrafi krytycznie ocenić podejmowane działania w rozwiązywaniu problemów związanych z planowaniem i realizacją produkcji w gospodarstwach rolniczych i agroturystycznych. Umie konfrontować zapisy z aktów prawnych z wymogami racjonalnej gospodarki nawozowej | ROL_2A_U05 | R2A_U07 | C-4 | T-A-1, T-A-2 | M-1, M-2, M-4 | S-1 |
| ROL_2A_C09_U02 Posiada umiejętność porozumienia się z różnymi podmiotami w celu racjonalizacji gospodarki nawozowej w oparciu o opracowany bilans substancji organicznej i składników pokarmowych oraz projektów(plan) nawożenia roślin | ROL_2A_U07 | R2A_U02 | C-5 | T-A-4, T-A-5 | M-1, M-4 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_C09_K01 Ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję wysokiej jakości plonów z wykorzystaniem nawozów, ale z uwzględnieniem ochrony środowiska przyrodniczego | ROL_2A_K03 | R2A_K05 | C-2 | T-W-6, T-A-3, T-W-8 | M-2, M-3 | S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_C09_W01 Posiada rozszerzoną, w stosunku do studiów pierwszego stopnia, wiedzę z zakresu optymalizacji gospodarki nawozowej, poprzez zwiększanie efektywności składników pokarmowych | 2,0 | Student nie zna żadnych teoretycznych podstaw związanych z gospodarką nawozową |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę z zakresu gospodarki nawozowej | |
| 3,5 | Student posiada połowiczną wiedzę z zakresu gospodarki nawozowej | |
| 4,0 | Student zna większość teoretycznych podstaw z zakresu gospodarki nawozowej | |
| 4,5 | Student posiada pełną wiedzę z zakresu gospodaki nawozowej | |
| 5,0 | Student posiada poszerzoną wiedzę z zakresu gospodarki nawozowej. Zdobyta wiedza umożliwia mu łączenie stanu gleb nie tylko ze wzrostem i rozwojem roślin, ale także z jakością środowiska | |
| ROL_2A_C09_W02 Posiada rozszerzoną wiedzę z zakresu metod zwiększania produktywności roślin i wdrażania najnowszych osiągnięć do praktyki rolniczej, w tym obejmujących proekologiczne technologie produkcji roślin z uwzględnieniem aktualnego asortymentu nawozów, odpadów biodegradowalnych i proekologicznych środków nawozowych i nowoczesnych systemów nawożenia. | 2,0 | Student nie zna żadnych teoretycznych podstaw związanych z gosppodarką nawozową |
| 3,0 | Student posiada podstawową wiedzę z zakresu gospodarki nawozowej | |
| 3,5 | Student posiada połowiczną wiedzę z zakresu gospodarki nawozowej | |
| 4,0 | Student zna większość teoretycznych podstaw z zakresu gospodaki nawozowej | |
| 4,5 | Student posiada pełną wiedzę z zakresu gospodaki nawozowej | |
| 5,0 | Student posiada poszerzoną wiedzę z zakresu gospodaki nawozowej. Zdobyta wiedza umożliwia mu łączenie stanu gleb nie tylko ze wzrostem i rozwojem roślin, ale także z jakością środowiska |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_C09_U01 Potrafi krytycznie ocenić podejmowane działania w rozwiązywaniu problemów związanych z planowaniem i realizacją produkcji w gospodarstwach rolniczych i agroturystycznych. Umie konfrontować zapisy z aktów prawnych z wymogami racjonalnej gospodarki nawozowej | 2,0 | Student nie posiada żadnych umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej |
| 3,0 | Student posiada niewielkie umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej | |
| 3,5 | Student posiada zadawalające (połowiczne) umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej | |
| 4,0 | Student posiada dobre umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej | |
| 4,5 | Student posiada bardzo dobre umiejętności w zakresie gospodarki nawozowej | |
| 5,0 | Student posiada bardzo dobre umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej oraz planowania nawożenia roślin. Ponadto potrafi określić jaki jest wpływ nawożenia na stan gleby, na plonowanie roślin oraz na środowisko | |
| ROL_2A_C09_U02 Posiada umiejętność porozumienia się z różnymi podmiotami w celu racjonalizacji gospodarki nawozowej w oparciu o opracowany bilans substancji organicznej i składników pokarmowych oraz projektów(plan) nawożenia roślin | 2,0 | Student nie posiada żadnych umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej |
| 3,0 | Student posiada niewielkie umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej | |
| 3,5 | Student posiada zadawalające (połowiczne) umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej | |
| 4,0 | Student posiada dobre umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej | |
| 4,5 | Student posiada bardzo dobre umiejętności w zakresie gospodarki nawozowej | |
| 5,0 | Student posiada bardzo dobre umiejętności w zakresie oceny gospodarki nawozowej oraz planowania nawożenia roślin. Ponadto potrafi określić jaki jest wpływ nawożenia na stan gleby, na plonowanie roślin oraz na środowisko |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_C09_K01 Ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję wysokiej jakości plonów z wykorzystaniem nawozów, ale z uwzględnieniem ochrony środowiska przyrodniczego | 2,0 | Student nie uczestniczy w żaden sposób w pracy grupowej, nie podejmuje własnych inicjatyw, cechuje się postawą nieodpowiedzialną i brakiem sumienności w zdobywaniu wiedzy i jej praktycznym wykorzystaniu, nie ma żadnej świadomości o znaczeniu gospodarki nawozowej w całokształcie agrotechniki |
| 3,0 | Student biernie uczestniczy w pracy grupowej, nie podejmuje własnej inicjatywy, wykazuje się bardzo małym stopniem odpowiedzialności i sumienności w zdobywaniu wiedzy i jej praktycznym wykorzystaniu, ma ograniczoną świadomość o znaczeniu gospodarki nawozowej w całokształcie agrotechniki | |
| 3,5 | Student bierze dość aktywny udział w pracy grupowej, próbuje podejmować własne inicjatywy. Cechuje go postawa dość odpowiedzialna w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, ma dostateczną świadomość o znaczeniu gospodarki nawozowej w całokształcie agrotechniki | |
| 4,0 | Student bierze aktywny udział w pracy grupowej, podejmuje własne inicjatywy, jest odpowiedzialny i sumienny w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, ma dobrą świadomość o znaczeniu gospodarki nawozowej w całokształcie agrotechniki | |
| 4,5 | Student bierze aktywny udział w pracy grupowej, potrafi zorganizować działania zespołowe, podejmuje własne inicjatywy, jest bardzo odpowiedzialny za działania własne i grupowe, sumiennie zdobywa wiedzę i umiejętności, cechuje go bardzo duża świadomość o znaczeniu gospodarki nawozowej w całokształcie agrotechniki | |
| 5,0 | Student bierze bardzo aktywny udział w pracy grupowej, potrafi bardzo dobrze zorganizować pracę w grupie i zdopingować do działania jej członków, podejmuje własne przemyślane inicjatywy i w sposób świadomy dąży do ich realizacji, jest bardzo odpowiedzialny za działania własne i zespołowe, w sposób wybitny zdobywa wiedzę i umiejętności, ma wysoką świadomość o znaczeniu gospodarki nawozowej w całokształcie agrotechniki |
Literatura podstawowa
- Grzebisz W., Nawożenie roślin uprawnych, tom 1 i 2., PWRiL, Poznań, 2008
- Praca zbiorowa pod red. S. Barana, J. Łabętowicza, E. Krzywego, Przyrodnicze Wykorzystanie odpadów. Podstawy teoretyczne i praktyczne., PWRiL, Poznań, 2011
Literatura dodatkowa
- Akty prawne ze strony internetowej: Sejm.gov.pl, 2011
- STUDIA I RAPORTY IUNG PIB w Puławach – wybrane nr., 2011
- Roczniki statystyczne GUS., 2011