ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2013/2014 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Rybactwo (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (S1)

Sylabus przedmiotu Biologia ryb:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Rybactwo
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Biologia ryb
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Zakład Sozologii Wód
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Rybczyk <Agnieszka.Rybczyk@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Agnieszka Rybczyk <Agnieszka.Rybczyk@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	5,0	ECTS (formy)	5,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	3	30	2,0	0,50	egzamin
laboratoria	L	3	45	3,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Znajomość podstaw hydrochemii, hydrobiologii oraz anatomii, embriologii, sysyematyki i fizjologii ryb. Znajomość podstaw obsługi komputera, programu MS Excel.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Przedmiot ma na celu przedstawienie warunków życia ryb zasiedlających naturalne zbiorniki wodne. Przedmiot daje podstawy wiedzy o przebiegu procesów biologicznych na poziomie populacji rybnych i ichtiocenoz. Słuchacz poznaje nie tylko mechanizmy regulacji czynności zyciowych ryb, ale także ich związki ze środowiskiem.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Metodyka badania odżywiania się ryb. Określanie składu pokarmu wybranych gatunków ryb.	6
T-L-2	Szcowanie racji dobowej.	2
T-L-3	Zbieżność pokarmu, wybiórczość pokarmowa oraz zróżnicowanie pokarmu ryb.	3
T-L-4	Oznaczanie wieku ryb na podstawie łusek.	4
T-L-5	Oznaczanie wieku ryb na podstawie otolitów i kości.	2
T-L-6	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb na podstawie łusek metoda odczytów wstecznych.	5
T-L-7	Obliczanie długości ryb metodą graficzną z uwzględnieniem poprawki promienia łuski (metoda wowka).	2
T-L-8	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb metodą Forda-Walforda.	2
T-L-9	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb metodą von Bertalanffy'ego.	2
T-L-10	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb metodą gompertza.	2
T-L-11	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb przy zastosowaniu wielomianu 2-go stopnia.	2
T-L-12	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb przy zastosowaniu zmodyfikowanej funkcji potęgowej.	2
T-L-13	Zależność pomiędzy długością a masą ciała ryb. Tempo wzrostu masy.	4
T-L-14	Obliczanie tempa wzrostu masy przy pomocy zmodyfikowanego równania von Bertalanffy'ego.	2
T-L-15	Obliczanie plodności absolutnej ryb metodą wagową.	2
T-L-16	Określanie stopnia rozwoju gonad według skali Maiera.	3
		45
wykłady
T-W-1	Ekologiczne znaczenie niektórych adaptacji morfologicznych. Wielkość i kształt ciała jako wyraz do zajmowanego środowiska.	2
T-W-2	Formy ruchu. Sposoby i szybkość pływania. charakterystyka oporów. Adaptacje służące minimalizacji oprów.	2
T-W-3	Struktura i funkcje ubarwienia.	2
T-W-4	Formy i znaczenie przystosowawcze wewnątrzgatunkowych zbiorowości rybnych.	2
T-W-5	Odżywianie się ryb.	2
T-W-6	Dostępność i wybiórczość pokarmowa. Teoria optymalnego żeru.	2
T-W-7	Międzygatunkowe i wewnątrz gatunkowe zależności pokarmowe.	2
T-W-8	Bilans zużytkowania pokarmu, efektywność jego wykorzystania.	2
T-W-9	Zarys metodologii określania wieku.	2
T-W-10	Metody określania tempa wzrozstu długości i masy ciała.	2
T-W-11	Matematyczne modele wzrostu.	2
T-W-12	Dymorfizm i dychromatyzm płciowy.	2
T-W-13	Tarło, jego przebieg i terminy.	2
T-W-14	Płodność absolutna, populacyjna i gatunkowa.	2
T-W-15	Wędrówki ryb.	2
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	45
A-L-2	Przygotowanie się do kolokwiów.	15
A-L-3	Studiowanie literatury.	10
A-L-4	Konsultacje z nauczycielem.	10
A-L-5	Samodzielne opracowaywanie wyników otrzymanych na ćwiczeniach laboratoryjnych.	10
		90
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	30
A-W-2	Studiowanie litaratury przedmiotu.	10
A-W-3	Udział w konsultacjach.	5
A-W-4	Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu.	15
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
M-2	Metody podające: wykład informacyjny z elementami pogadanki z użyciem projektora multimedialnego
M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne
M-4	Metody podające: objaśnienie, opis
M-5	Metody podajace: wykład informacyjny z uzyciem projektora multimedialnego.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena za aktywność na ćwiczeniach laboratoryjnych.
S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe z ćwiczeń labolatoryjnych.
S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z ćwiczeń laboratoryjnych.
S-4	Ocena podsumowująca: Końcowy egzamin pisemny z części wykładowej.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_1A_C2_W01 Student posiada wiedzę dotyczącą problematyki przedmiotu, powiązaną z pokrewnymi dziedzinami ichtiologii i ekologii. Posiada wiedzę na temat zastosowania badań ichtiobiologicznych w rybołówstwie, ich przydatność dla teorii połowów i dla szacowania zasobow ryb. Słuchaczowi znana jest takze charakterystyka procesu odzywiania się ryb i innych funkcji życiowych w świetle podstawowych pojęć ekologicznych. Opanował zarys metodologii okreslania wieku, obliczania tempa wzrostu różnymi metodami.	RYB_1A_W05, RYB_1A_W12	R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06	—	C-1	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-13, T-W-15	M-1	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_1A_C2_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student zna metodykę badania składu pokarmu i intensywności żerowania ryb. Potrafi obliczyć racje dobowe dwoma metodami. Samodzielnie przeprowadzi analizę przewodów pokarmowych oraz opracuje wyniki. Potrafi obliczyć wskaźniki zbiezności i wybiórczości pokarmowej, oznaczyć wiek ryb na podstawie otolitow, łusek i kości. Posiada umiejętność wykonania pomiarów łusek a takżeobliczyć tempo wzrostu długości i masy ryb. Potrafi statystycznie i graficznie opracować otrzymany materiał.	RYB_1A_U01, RYB_1A_U02, RYB_1A_U06, RYB_1A_U10	R1A_U01, R1A_U02, R1A_U03, R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07	InzA_U01, InzA_U02, InzA_U03, InzA_U04, InzA_U05, InzA_U06, InzA_U07	C-1	T-W-5, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11	M-1	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_1A_C2_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi samodzielnie wykonywać analizy i doświadczenia biologiczne. Potrafi samodzielnie opracować otrzymane wyniki przy pomocy programów komputerowych. Jest w stanie dobierać odpowiednie formuły do obliczania różnych parametrów. Uzyskane wyniki potrafi samodzielnie opisać, podsumować a także wyciągnąć wnioski.	RYB_1A_K01, RYB_1A_K02, RYB_1A_K04	R1A_K01, R1A_K04, R1A_K06, R1A_K07	InzA_K01, InzA_K02	C-1	T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-14	M-1	S-1, S-2, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_1A_C2_W01 Student posiada wiedzę dotyczącą problematyki przedmiotu, powiązaną z pokrewnymi dziedzinami ichtiologii i ekologii. Posiada wiedzę na temat zastosowania badań ichtiobiologicznych w rybołówstwie, ich przydatność dla teorii połowów i dla szacowania zasobow ryb. Słuchaczowi znana jest takze charakterystyka procesu odzywiania się ryb i innych funkcji życiowych w świetle podstawowych pojęć ekologicznych. Opanował zarys metodologii okreslania wieku, obliczania tempa wzrostu różnymi metodami.	2,0
	3,0	Opanował 60 % treści programowych.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_1A_C2_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student zna metodykę badania składu pokarmu i intensywności żerowania ryb. Potrafi obliczyć racje dobowe dwoma metodami. Samodzielnie przeprowadzi analizę przewodów pokarmowych oraz opracuje wyniki. Potrafi obliczyć wskaźniki zbiezności i wybiórczości pokarmowej, oznaczyć wiek ryb na podstawie otolitow, łusek i kości. Posiada umiejętność wykonania pomiarów łusek a takżeobliczyć tempo wzrostu długości i masy ryb. Potrafi statystycznie i graficznie opracować otrzymany materiał.	2,0
	3,0	Student poprawnie wykonuje zaledwie niektóre zadania. Opanował 60 % treści programowych.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_1A_C2_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi samodzielnie wykonywać analizy i doświadczenia biologiczne. Potrafi samodzielnie opracować otrzymane wyniki przy pomocy programów komputerowych. Jest w stanie dobierać odpowiednie formuły do obliczania różnych parametrów. Uzyskane wyniki potrafi samodzielnie opisać, podsumować a także wyciągnąć wnioski.	2,0
	3,0	Student wykazuje się bierną postawą w procesie nauki. Opanował 60 % treści programowych.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Literatura podstawowa

Opuszyński Karol, Podstawy biologii ryb, PWRiL, Warszawa, 1979
Krebs Charles J., Ekologia, PWN, Warszawa, 1997
Załachowski Włodzimierz, Ryby, PWN, Warszawa, 1997
Shelby D. Gerking, Feeding ecology of Fish, ACADEMIC PRESS, San Diego, 1994
Pitcher Tony, Behaviour of Teleost Fishes, Chapman&Hall, London, 1997
Jobling Malcolm, Environmental Biology of Fishes, Chapman&Hall, London, 1995

Literatura dodatkowa

Szypuła J., Więski K., Rybczyk A., Ćwiczenia z biologii ryb z wykorzystaniem arkusza MS Excel, Akademia Rolnicza w Szczecinie, Szczecin, 2001
Heese T., Optymalizacja metody okreslania tempa wzrostu ryb za pomocą odczytów wstecznych, Wyż.Szk.Inż., Koszalin, 1992
Nagięć M., Murawska E., Wiek i wzrost ryb. Budowa łuski., Akad. Rol.-Tech., Olsztyn, 1992

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Metodyka badania odżywiania się ryb. Określanie składu pokarmu wybranych gatunków ryb.	6
T-L-2	Szcowanie racji dobowej.	2
T-L-3	Zbieżność pokarmu, wybiórczość pokarmowa oraz zróżnicowanie pokarmu ryb.	3
T-L-4	Oznaczanie wieku ryb na podstawie łusek.	4
T-L-5	Oznaczanie wieku ryb na podstawie otolitów i kości.	2
T-L-6	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb na podstawie łusek metoda odczytów wstecznych.	5
T-L-7	Obliczanie długości ryb metodą graficzną z uwzględnieniem poprawki promienia łuski (metoda wowka).	2
T-L-8	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb metodą Forda-Walforda.	2
T-L-9	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb metodą von Bertalanffy'ego.	2
T-L-10	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb metodą gompertza.	2
T-L-11	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb przy zastosowaniu wielomianu 2-go stopnia.	2
T-L-12	Obliczanie tempa wzrostu długości ryb przy zastosowaniu zmodyfikowanej funkcji potęgowej.	2
T-L-13	Zależność pomiędzy długością a masą ciała ryb. Tempo wzrostu masy.	4
T-L-14	Obliczanie tempa wzrostu masy przy pomocy zmodyfikowanego równania von Bertalanffy'ego.	2
T-L-15	Obliczanie plodności absolutnej ryb metodą wagową.	2
T-L-16	Określanie stopnia rozwoju gonad według skali Maiera.	3
		45

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Ekologiczne znaczenie niektórych adaptacji morfologicznych. Wielkość i kształt ciała jako wyraz do zajmowanego środowiska.	2
T-W-2	Formy ruchu. Sposoby i szybkość pływania. charakterystyka oporów. Adaptacje służące minimalizacji oprów.	2
T-W-3	Struktura i funkcje ubarwienia.	2
T-W-4	Formy i znaczenie przystosowawcze wewnątrzgatunkowych zbiorowości rybnych.	2
T-W-5	Odżywianie się ryb.	2
T-W-6	Dostępność i wybiórczość pokarmowa. Teoria optymalnego żeru.	2
T-W-7	Międzygatunkowe i wewnątrz gatunkowe zależności pokarmowe.	2
T-W-8	Bilans zużytkowania pokarmu, efektywność jego wykorzystania.	2
T-W-9	Zarys metodologii określania wieku.	2
T-W-10	Metody określania tempa wzrozstu długości i masy ciała.	2
T-W-11	Matematyczne modele wzrostu.	2
T-W-12	Dymorfizm i dychromatyzm płciowy.	2
T-W-13	Tarło, jego przebieg i terminy.	2
T-W-14	Płodność absolutna, populacyjna i gatunkowa.	2
T-W-15	Wędrówki ryb.	2
		30

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach.	45
A-L-2	Przygotowanie się do kolokwiów.	15
A-L-3	Studiowanie literatury.	10
A-L-4	Konsultacje z nauczycielem.	10
A-L-5	Samodzielne opracowaywanie wyników otrzymanych na ćwiczeniach laboratoryjnych.	10
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w zajęciach.	30
A-W-2	Studiowanie litaratury przedmiotu.	10
A-W-3	Udział w konsultacjach.	5
A-W-4	Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu.	15
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_C2_W01	Student posiada wiedzę dotyczącą problematyki przedmiotu, powiązaną z pokrewnymi dziedzinami ichtiologii i ekologii. Posiada wiedzę na temat zastosowania badań ichtiobiologicznych w rybołówstwie, ich przydatność dla teorii połowów i dla szacowania zasobow ryb. Słuchaczowi znana jest takze charakterystyka procesu odzywiania się ryb i innych funkcji życiowych w świetle podstawowych pojęć ekologicznych. Opanował zarys metodologii okreslania wieku, obliczania tempa wzrostu różnymi metodami.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_W05	Posiada uporządkowaną wiedzę dotyczącą biologii i taksonomii organizmów wodnych ze szczególnym uwzględnieniem ryb i bezkręgowców mających znaczenie gospodarcze w rybactwie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_W12	Ma wiedzę na temat budowy i funkcjonowania hydrobiontów ze szczególnym uwzględnieniem ichtiofauny.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W06	ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz jego zagrożeniach
Cel przedmiotu	C-1	Przedmiot ma na celu przedstawienie warunków życia ryb zasiedlających naturalne zbiorniki wodne. Przedmiot daje podstawy wiedzy o przebiegu procesów biologicznych na poziomie populacji rybnych i ichtiocenoz. Słuchacz poznaje nie tylko mechanizmy regulacji czynności zyciowych ryb, ale także ich związki ze środowiskiem.
Treści programowe	T-W-1	Ekologiczne znaczenie niektórych adaptacji morfologicznych. Wielkość i kształt ciała jako wyraz do zajmowanego środowiska.
	T-W-2	Formy ruchu. Sposoby i szybkość pływania. charakterystyka oporów. Adaptacje służące minimalizacji oprów.
	T-W-3	Struktura i funkcje ubarwienia.
	T-W-4	Formy i znaczenie przystosowawcze wewnątrzgatunkowych zbiorowości rybnych.
	T-W-5	Odżywianie się ryb.
	T-W-6	Dostępność i wybiórczość pokarmowa. Teoria optymalnego żeru.
	T-W-7	Międzygatunkowe i wewnątrz gatunkowe zależności pokarmowe.
	T-W-9	Zarys metodologii określania wieku.
	T-W-10	Metody określania tempa wzrozstu długości i masy ciała.
	T-W-11	Matematyczne modele wzrostu.
	T-W-13	Tarło, jego przebieg i terminy.
	T-W-15	Wędrówki ryb.
Metody nauczania	M-1	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za aktywność na ćwiczeniach laboratoryjnych.
	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe z ćwiczeń labolatoryjnych.
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z ćwiczeń laboratoryjnych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Opanował 60 % treści programowych.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_C2_U01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student zna metodykę badania składu pokarmu i intensywności żerowania ryb. Potrafi obliczyć racje dobowe dwoma metodami. Samodzielnie przeprowadzi analizę przewodów pokarmowych oraz opracuje wyniki. Potrafi obliczyć wskaźniki zbiezności i wybiórczości pokarmowej, oznaczyć wiek ryb na podstawie otolitow, łusek i kości. Posiada umiejętność wykonania pomiarów łusek a takżeobliczyć tempo wzrostu długości i masy ryb. Potrafi statystycznie i graficznie opracować otrzymany materiał.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji . Potrafi uzyskane informacje analizować, interpretować, wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.
	RYB_1A_U02	Potrafi pracować w zespole, umie oszacować czas potrzebny na realizację zleconego zadania, potrafi opracować i zrealizować harmonogram prac. Rozumie potrzebę samokształcenia.
	RYB_1A_U06	Potrafi zidentyfikować i scharakteryzować najważniejsze składniki flory i fauny środowiska wodnego i określić ich znaczenie dla rybactwa.
	RYB_1A_U10	Potrafi rozpoznać zasoby surowców pochodzenia wodnego, określić sposób ich pozyskiwania. Umie dokonać analizy czynników wpływających na efektywność ich eksploatacji.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R1A_U02	posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się z różnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
	R1A_U03	stosuje podstawowe technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R1A_U05	dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania typowych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów
	R1A_U06	posiada zdolność podejmowania standardowych działań, z wykorzystaniem odpowiednich metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów, rozwiązujących problemy w zakresie produkcji żywności, zdrowia zwierząt, stanu środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz technicznych zadań inżynierskich zgodnych ze studiowanym kierunku studiów
	R1A_U07	posiada znajomość wad i zalet podejmowanych działań mających na celu rozwiązywanie zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA_U04	potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inżynierskich
	InzA_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
	InzA_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-1	Przedmiot ma na celu przedstawienie warunków życia ryb zasiedlających naturalne zbiorniki wodne. Przedmiot daje podstawy wiedzy o przebiegu procesów biologicznych na poziomie populacji rybnych i ichtiocenoz. Słuchacz poznaje nie tylko mechanizmy regulacji czynności zyciowych ryb, ale także ich związki ze środowiskiem.
Treści programowe	T-W-5	Odżywianie się ryb.
	T-W-8	Bilans zużytkowania pokarmu, efektywność jego wykorzystania.
	T-W-9	Zarys metodologii określania wieku.
	T-W-10	Metody określania tempa wzrozstu długości i masy ciała.
	T-W-11	Matematyczne modele wzrostu.
Metody nauczania	M-1	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za aktywność na ćwiczeniach laboratoryjnych.
	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe z ćwiczeń labolatoryjnych.
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z ćwiczeń laboratoryjnych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Student poprawnie wykonuje zaledwie niektóre zadania. Opanował 60 % treści programowych.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_C2_K01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi samodzielnie wykonywać analizy i doświadczenia biologiczne. Potrafi samodzielnie opracować otrzymane wyniki przy pomocy programów komputerowych. Jest w stanie dobierać odpowiednie formuły do obliczania różnych parametrów. Uzyskane wyniki potrafi samodzielnie opisać, podsumować a także wyciągnąć wnioski.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_K01	Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się i samodoskonalenia. Wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy).
	RYB_1A_K02	Ma świadomość ważności zachowań w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i poszanowania różnorodności poglądów i kultur.
	RYB_1A_K04	Ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rybactwa i gospodarki wodnej.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	R1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	R1A_K06	ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
	R1A_K07	ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	InzA_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Przedmiot ma na celu przedstawienie warunków życia ryb zasiedlających naturalne zbiorniki wodne. Przedmiot daje podstawy wiedzy o przebiegu procesów biologicznych na poziomie populacji rybnych i ichtiocenoz. Słuchacz poznaje nie tylko mechanizmy regulacji czynności zyciowych ryb, ale także ich związki ze środowiskiem.
Treści programowe	T-W-4	Formy i znaczenie przystosowawcze wewnątrzgatunkowych zbiorowości rybnych.
	T-W-5	Odżywianie się ryb.
	T-W-6	Dostępność i wybiórczość pokarmowa. Teoria optymalnego żeru.
	T-W-8	Bilans zużytkowania pokarmu, efektywność jego wykorzystania.
	T-W-9	Zarys metodologii określania wieku.
	T-W-10	Metody określania tempa wzrozstu długości i masy ciała.
	T-W-11	Matematyczne modele wzrostu.
	T-W-14	Płodność absolutna, populacyjna i gatunkowa.
Metody nauczania	M-1	Metody praktyczne: ćwiczenia laboratoryjne.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena za aktywność na ćwiczeniach laboratoryjnych.
	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe z ćwiczeń labolatoryjnych.
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z ćwiczeń laboratoryjnych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Student wykazuje się bierną postawą w procesie nauki. Opanował 60 % treści programowych.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0