ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2013/2014 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Rybactwo (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (S1)

Sylabus przedmiotu Ekologia i biologia morza:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Rybactwo
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Ekologia i biologia morza
Specjalność	Eksploatacja rybackich zasobów środowiska wodnego
Jednostka prowadząca	Zakład Ekologii Morza i Ochrony Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Juliusz Chojnacki <Juliusz.Chojnacki@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Juliusz Chojnacki <Juliusz.Chojnacki@zut.edu.pl>, Joanna Rokicka-Praxmajer <Joanna.Rokicka-Praxmajer@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	5,0	ECTS (formy)	5,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	7	30	2,0	0,50	egzamin
laboratoria	L	7	30	3,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	podstawowa wiedza z przedmiotów: Hydrobotanika, Hydrochemia i Hydrozoologia

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Znajomość podstaw funkcjonowania ekosystemu morskiego.
C-2	Umiejętność oznaczania wybranych hydrobiontów środowisk morskich i estuariowych.
C-3	Przedstawienie zagrożeń w funkcjonowaniu środowiska wodnego w oparciu o monitoring

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Podział środowiskowy oceanu i organizmów.	3
T-L-2	Charakterstyka środowiskowa i podziały pelagialu.	2
T-L-3	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających pelagial (plankton, nekton, nektoobentos).	2
T-L-4	Przegląd mieszkańców epipelagialu (fitoplankton, zooplankton, nekton) z uwzględnieniem ich roli w sieci troficznej, procesach biogeochemicznych, znaczenia gospodarczego, wędrówek i sezonowości wystepowoania.	3
T-L-5	Charakterystyka warunków środowiskowych i przegląd mieszkańców mezo-, baty- i abysopelagialu.	2
T-L-6	Charakterystyka środowiska i podziały bentalu.	2
T-L-7	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających bental (fito- i zoobentos)	2
T-L-8	Przegląd bentosu środowisk dna szelfu mórz pełnosłonych (supra-, eu- i sublitoralu).	2
T-L-9	Przykłady różnych sposobów powiązania organizmów z rodzajem podłoża, sposoby odżywiania się itp.	2
T-L-10	Charakterystyczne biocenozy wybrzeży tropikalnych (rafy koralowe, mangrowce)	2
T-L-11	Biocenozy głębokowodne (oazy ryftowe).	2
T-L-12	Wody słonawe (europejskie morza słonawe, estuaria, zalewy)	2
T-L-13	Morze Bałtyckie. Specyfika warunków środowiskowych, przegląd mieszkaćów, zagrożenia.	4
		30
wykłady
T-W-1	Specyfika ekologiczna środowiska morskiego	2
T-W-2	Przegląd mieszkańców pelagialu i bentalu	2
T-W-3	Obieg materii i energii w oceanicznej części biosfery.	2
T-W-4	Procesy produkcji pierwotnej i wtórnej.	2
T-W-5	Adaptacje organizmów do abiotycznych warunków środowiska.	2
T-W-6	Wpływ temperatury (strefy termiczne, stenotermy, eurytermy, temperatury letalne, optymalne)	2
T-W-7	Wpływ zasolenia (osmoregulacja, tolerancja).	2
T-W-8	Wpływ światła (strefy świetlne, przejrzystość, barwa, rozmieszczenie organizmów, migracje pionowe)	2
T-W-9	Gazy w wodzie morskiej.	2
T-W-10	Wpływ ciśnienia (pęcherze pławne, płuca)	2
T-W-11	Dynamika środowiska morskiego.	2
T-W-12	Znaczenie falowania	2
T-W-13	Znaczenie cyklicznych poziomych wahań wód (pływy syzygijne i kwadraturowe).	2
T-W-14	Znaczenie prądów morskich.	2
T-W-15	Rodzaj podłoża: lite i uziarnione (muł, piasek, żwir)	2
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-L-2	uczestnictwo w konsultacjach	8
A-L-3	studiowanie literatury przedmiotu	15
A-L-4	przygotowanie samodzielnego opracowania/sprawozdania na zadany temat	17
A-L-5	przygotowanie się do kolokwiów.	15
A-L-6	Zaliczenie końcowe przemiotu	4
		89
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-W-2	studiowanie literatury przedmiotu	15
A-W-3	udział w konsultacjach	3
A-W-4	przygotowanie się do egzaminu	10
A-W-5	zaliczenie wykładów w formie ustnej lub pisemnej	2
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych
M-2	Klasyczna metoda problemowa - dyskusja
M-3	prezentacja okazów i preparatów odpowiadających treści programowej
M-4	filmy: Video, DVD

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Sprawdzanie w formie pisemnej przygotowania studentów do zajęć
S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe
S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny lub ustny
S-4	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z laboratorium w formie zadania praktycznego z opiserm

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_1A_D1-11_W01 Student zna czynniki abiotyczne i biotyczne decydujące o przestrzennym i pionowym rozmieszczeniu hydrobiontów w ekosystemach morskich i estuariowych	RYB_1A_W05, RYB_1A_W09, RYB_1A_W12	R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06	InzA_W05	C-1, C-3	T-W-1, T-W-2, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-12, T-W-13, T-W-14, T-W-15, T-L-1, T-L-2, T-L-3, T-L-4	M-1, M-4	S-1, S-2
RYB_1A_D1-11_W02 Student zna terminologię związaną ze środowiskiem dna morskiego i toni wody ( np: pelagial, bental, bentos, batial...), formacje ekologiczne charakterystyczne dla danego środowiska i przejawy ich adaptacji do życia w nich.	RYB_1A_W09, RYB_1A_W12	R1A_W03, R1A_W04, R1A_W06	InzA_W05	C-1, C-2, C-3	T-W-2, T-W-5, T-L-3, T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-7, T-L-8, T-L-9, T-L-10, T-L-11, T-L-12, T-L-13	M-1, M-2	S-2, S-3, S-4

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_1A_D1-11_U01 Student potrafi opisać wybraną biocenozę oraz formułować wnioski na podstawie samodzielnie przeprowadzonych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych (analiza klasterowa, analiza głównych składowych, analiza skalowania wielowymiarowego)	RYB_1A_U01, RYB_1A_U06	R1A_U01, R1A_U03, R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07	InzA_U01, InzA_U02, InzA_U03, InzA_U04, InzA_U05, InzA_U06, InzA_U07	C-1, C-2, C-3	T-W-1, T-W-3, T-W-4, T-W-11, T-W-12, T-W-13, T-W-14, T-W-15	M-2	S-1, S-2, S-4

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_1A_D1-11_K01 Student ma świadomość zagrożeń ekosystemów morskich i estuariowych wynikających z działalności człowieka	RYB_1A_K01	R1A_K01, R1A_K07	—	C-3	T-L-10, T-L-11, T-L-12, T-L-13	M-1, M-4, M-2	S-2, S-3

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_1A_D1-11_W01 Student zna czynniki abiotyczne i biotyczne decydujące o przestrzennym i pionowym rozmieszczeniu hydrobiontów w ekosystemach morskich i estuariowych	2,0	Student nie potrafi zdefiniować żadnych podstawowych pojęć ekologicznych
	3,0	Student potrafi zdefiniować niektóre podstawowe pojęcia ekologiczne na poziomie dowolnego biosystemu
	3,5	Student potrafi zdefiniować większość podstawowych pojęć ekologicznych na poziomie dowolnego biosystemu
	4,0	Student potrafi zdefiniować niektóre podstawowe pojęcia na poziomie dowolnego biosystemu w skali lokalnej
	4,5	Student potrafi zdefiniować większość podstawowych pojęć ekologicznych na poziomie biosfery w skali regionalnej
	5,0	Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia ekologiczne na poziomie dowolnych biosystemów w skali globalnej
RYB_1A_D1-11_W02 Student zna terminologię związaną ze środowiskiem dna morskiego i toni wody ( np: pelagial, bental, bentos, batial...), formacje ekologiczne charakterystyczne dla danego środowiska i przejawy ich adaptacji do życia w nich.	2,0	Student nie zna i nie rozumie żadnych podstawowych pojęć dotyczących ekosystemu morskiego
	3,0	Student zna tylko nieliczne podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego
	3,5	Student zna większość podstawowych pojęć dotyczących ekosystemu morskiego
	4,0	Student zna podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego ale wyjaśnia tylko niektóre z nich
	4,5	Student zna i wyjaśnia wszystkie podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego
	5,0	Student zna, rozumie i potrafi zastosować poznane podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_1A_D1-11_U01 Student potrafi opisać wybraną biocenozę oraz formułować wnioski na podstawie samodzielnie przeprowadzonych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych (analiza klasterowa, analiza głównych składowych, analiza skalowania wielowymiarowego)	2,0	Student nie zna i nie rozumie celowości wykonywania żadnych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych
	3,0	Student zna niektóre analizy matematyczno-statystyczne wykorzystywane do opisu zjawisk przyrodniczych
	3,5	Student zna analizy matematyczno-statystyczne tylko do opisu danych biotycznych
	4,0	Student zna analizy matematyczo-statystyczne do opisu danych biotycznych i abiotycznych
	4,5	Student zna analizy matematyczno-statystyczne do opisu danych biotycznych i abiotycznych i na ich podstawie potrafi formułować wnioski
	5,0	Student zna analizy matematyczno-statystyczne do opisu danych biotycznych (MDS, CLUSTER, DIVERS, SIMPER) i abiotycznych (PCA) i potrafi samodzielnie formułować na ich podstawie konstruktywne wnioski, zna cele monitoringu środowiska morskiego

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_1A_D1-11_K01 Student ma świadomość zagrożeń ekosystemów morskich i estuariowych wynikających z działalności człowieka	2,0	Student nie ma świadomości zagrożeń wynikających z antropopresji
	3,0	Student ma świadomość zagrożeń wynikających z antropopresji
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0	Student potrafi ocenić i zapobiegać zagrożeniom dla przyrody ożywionej i nieożywionej wynikającym z antropopresji

Literatura podstawowa

Duxbury A., Duxbury A.B., Sverdrup K.A., Oceany świata, PWN, Warszawa, 2002
Odum E.P., Podstawy ekologii, PWRiL, Warszawa, 1977, 1, stron 678
Thurman Harold V., Zarys oceanologii, Morskie, Gdańsk, 1982, ISBN 83-215-2705-1
Chojnacki J.C., Podstawy ekologii wód, Wyd. Akad. Roln. w Szczecinie, Szczecin, 1998, stron 177

Literatura dodatkowa

Pliński M., Biologia organizmów morskich, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk, 2008, ISBN 83-7326-398-5
Radziejewska T., Masłowski J., Woźniczka A., Dworczak H., Oceanografia biologiczna, Wydawnictwo Akademii Rolniczej, Szczecin, 2002
Levinton S.J., Marine Biology. Function, biodiversity, Ecology., Oxford University Press, New York, 1995
Łomniewski K., Oceanografia fizyczna, PWN, Warszawa, 1969

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Podział środowiskowy oceanu i organizmów.	3
T-L-2	Charakterstyka środowiskowa i podziały pelagialu.	2
T-L-3	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających pelagial (plankton, nekton, nektoobentos).	2
T-L-4	Przegląd mieszkańców epipelagialu (fitoplankton, zooplankton, nekton) z uwzględnieniem ich roli w sieci troficznej, procesach biogeochemicznych, znaczenia gospodarczego, wędrówek i sezonowości wystepowoania.	3
T-L-5	Charakterystyka warunków środowiskowych i przegląd mieszkańców mezo-, baty- i abysopelagialu.	2
T-L-6	Charakterystyka środowiska i podziały bentalu.	2
T-L-7	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających bental (fito- i zoobentos)	2
T-L-8	Przegląd bentosu środowisk dna szelfu mórz pełnosłonych (supra-, eu- i sublitoralu).	2
T-L-9	Przykłady różnych sposobów powiązania organizmów z rodzajem podłoża, sposoby odżywiania się itp.	2
T-L-10	Charakterystyczne biocenozy wybrzeży tropikalnych (rafy koralowe, mangrowce)	2
T-L-11	Biocenozy głębokowodne (oazy ryftowe).	2
T-L-12	Wody słonawe (europejskie morza słonawe, estuaria, zalewy)	2
T-L-13	Morze Bałtyckie. Specyfika warunków środowiskowych, przegląd mieszkaćów, zagrożenia.	4
		30

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Specyfika ekologiczna środowiska morskiego	2
T-W-2	Przegląd mieszkańców pelagialu i bentalu	2
T-W-3	Obieg materii i energii w oceanicznej części biosfery.	2
T-W-4	Procesy produkcji pierwotnej i wtórnej.	2
T-W-5	Adaptacje organizmów do abiotycznych warunków środowiska.	2
T-W-6	Wpływ temperatury (strefy termiczne, stenotermy, eurytermy, temperatury letalne, optymalne)	2
T-W-7	Wpływ zasolenia (osmoregulacja, tolerancja).	2
T-W-8	Wpływ światła (strefy świetlne, przejrzystość, barwa, rozmieszczenie organizmów, migracje pionowe)	2
T-W-9	Gazy w wodzie morskiej.	2
T-W-10	Wpływ ciśnienia (pęcherze pławne, płuca)	2
T-W-11	Dynamika środowiska morskiego.	2
T-W-12	Znaczenie falowania	2
T-W-13	Znaczenie cyklicznych poziomych wahań wód (pływy syzygijne i kwadraturowe).	2
T-W-14	Znaczenie prądów morskich.	2
T-W-15	Rodzaj podłoża: lite i uziarnione (muł, piasek, żwir)	2
		30

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-L-2	uczestnictwo w konsultacjach	8
A-L-3	studiowanie literatury przedmiotu	15
A-L-4	przygotowanie samodzielnego opracowania/sprawozdania na zadany temat	17
A-L-5	przygotowanie się do kolokwiów.	15
A-L-6	Zaliczenie końcowe przemiotu	4
		89

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-W-2	studiowanie literatury przedmiotu	15
A-W-3	udział w konsultacjach	3
A-W-4	przygotowanie się do egzaminu	10
A-W-5	zaliczenie wykładów w formie ustnej lub pisemnej	2
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_D1-11_W01	Student zna czynniki abiotyczne i biotyczne decydujące o przestrzennym i pionowym rozmieszczeniu hydrobiontów w ekosystemach morskich i estuariowych
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_W05	Posiada uporządkowaną wiedzę dotyczącą biologii i taksonomii organizmów wodnych ze szczególnym uwzględnieniem ryb i bezkręgowców mających znaczenie gospodarcze w rybactwie.
	RYB_1A_W09	Zna podstawy ekologii i ochrony środowiska wodnego oraz skutków i antropopresji. Ma wiedzę o procesach zachodzących w środowisku wodnym oraz wiedzę na temat jego monitoringu.
	RYB_1A_W12	Ma wiedzę na temat budowy i funkcjonowania hydrobiontów ze szczególnym uwzględnieniem ichtiofauny.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W06	ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz jego zagrożeniach
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Znajomość podstaw funkcjonowania ekosystemu morskiego.
Cel przedmiotu	C-3	Przedstawienie zagrożeń w funkcjonowaniu środowiska wodnego w oparciu o monitoring
Treści programowe	T-W-1	Specyfika ekologiczna środowiska morskiego
	T-W-2	Przegląd mieszkańców pelagialu i bentalu
	T-W-5	Adaptacje organizmów do abiotycznych warunków środowiska.
	T-W-6	Wpływ temperatury (strefy termiczne, stenotermy, eurytermy, temperatury letalne, optymalne)
	T-W-7	Wpływ zasolenia (osmoregulacja, tolerancja).
	T-W-8	Wpływ światła (strefy świetlne, przejrzystość, barwa, rozmieszczenie organizmów, migracje pionowe)
	T-W-9	Gazy w wodzie morskiej.
	T-W-10	Wpływ ciśnienia (pęcherze pławne, płuca)
	T-W-12	Znaczenie falowania
	T-W-13	Znaczenie cyklicznych poziomych wahań wód (pływy syzygijne i kwadraturowe).
	T-W-14	Znaczenie prądów morskich.
	T-W-15	Rodzaj podłoża: lite i uziarnione (muł, piasek, żwir)
	T-L-1	Podział środowiskowy oceanu i organizmów.
	T-L-2	Charakterstyka środowiskowa i podziały pelagialu.
	T-L-3	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających pelagial (plankton, nekton, nektoobentos).
	T-L-4	Przegląd mieszkańców epipelagialu (fitoplankton, zooplankton, nekton) z uwzględnieniem ich roli w sieci troficznej, procesach biogeochemicznych, znaczenia gospodarczego, wędrówek i sezonowości wystepowoania.
Metody nauczania	M-1	wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych
Metody nauczania	M-4	filmy: Video, DVD
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Sprawdzanie w formie pisemnej przygotowania studentów do zajęć
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi zdefiniować żadnych podstawowych pojęć ekologicznych
	3,0	Student potrafi zdefiniować niektóre podstawowe pojęcia ekologiczne na poziomie dowolnego biosystemu
	3,5	Student potrafi zdefiniować większość podstawowych pojęć ekologicznych na poziomie dowolnego biosystemu
	4,0	Student potrafi zdefiniować niektóre podstawowe pojęcia na poziomie dowolnego biosystemu w skali lokalnej
	4,5	Student potrafi zdefiniować większość podstawowych pojęć ekologicznych na poziomie biosfery w skali regionalnej
	5,0	Student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia ekologiczne na poziomie dowolnych biosystemów w skali globalnej

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_D1-11_W02	Student zna terminologię związaną ze środowiskiem dna morskiego i toni wody ( np: pelagial, bental, bentos, batial...), formacje ekologiczne charakterystyczne dla danego środowiska i przejawy ich adaptacji do życia w nich.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_W09	Zna podstawy ekologii i ochrony środowiska wodnego oraz skutków i antropopresji. Ma wiedzę o procesach zachodzących w środowisku wodnym oraz wiedzę na temat jego monitoringu.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_W12	Ma wiedzę na temat budowy i funkcjonowania hydrobiontów ze szczególnym uwzględnieniem ichtiofauny.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W06	ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz jego zagrożeniach
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Znajomość podstaw funkcjonowania ekosystemu morskiego.
	C-2	Umiejętność oznaczania wybranych hydrobiontów środowisk morskich i estuariowych.
	C-3	Przedstawienie zagrożeń w funkcjonowaniu środowiska wodnego w oparciu o monitoring
Treści programowe	T-W-2	Przegląd mieszkańców pelagialu i bentalu
	T-W-5	Adaptacje organizmów do abiotycznych warunków środowiska.
	T-L-3	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających pelagial (plankton, nekton, nektoobentos).
	T-L-4	Przegląd mieszkańców epipelagialu (fitoplankton, zooplankton, nekton) z uwzględnieniem ich roli w sieci troficznej, procesach biogeochemicznych, znaczenia gospodarczego, wędrówek i sezonowości wystepowoania.
	T-L-5	Charakterystyka warunków środowiskowych i przegląd mieszkańców mezo-, baty- i abysopelagialu.
	T-L-6	Charakterystyka środowiska i podziały bentalu.
	T-L-7	Charakterystyka i podziały organizmów zasiedlających bental (fito- i zoobentos)
	T-L-8	Przegląd bentosu środowisk dna szelfu mórz pełnosłonych (supra-, eu- i sublitoralu).
	T-L-9	Przykłady różnych sposobów powiązania organizmów z rodzajem podłoża, sposoby odżywiania się itp.
	T-L-10	Charakterystyczne biocenozy wybrzeży tropikalnych (rafy koralowe, mangrowce)
	T-L-11	Biocenozy głębokowodne (oazy ryftowe).
	T-L-12	Wody słonawe (europejskie morza słonawe, estuaria, zalewy)
	T-L-13	Morze Bałtyckie. Specyfika warunków środowiskowych, przegląd mieszkaćów, zagrożenia.
Metody nauczania	M-1	wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych
Metody nauczania	M-2	Klasyczna metoda problemowa - dyskusja
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe
	S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny lub ustny
	S-4	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z laboratorium w formie zadania praktycznego z opiserm
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna i nie rozumie żadnych podstawowych pojęć dotyczących ekosystemu morskiego
	3,0	Student zna tylko nieliczne podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego
	3,5	Student zna większość podstawowych pojęć dotyczących ekosystemu morskiego
	4,0	Student zna podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego ale wyjaśnia tylko niektóre z nich
	4,5	Student zna i wyjaśnia wszystkie podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego
	5,0	Student zna, rozumie i potrafi zastosować poznane podstawowe pojęcia dotyczące ekosystemu morskiego

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_D1-11_U01	Student potrafi opisać wybraną biocenozę oraz formułować wnioski na podstawie samodzielnie przeprowadzonych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych (analiza klasterowa, analiza głównych składowych, analiza skalowania wielowymiarowego)
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji . Potrafi uzyskane informacje analizować, interpretować, wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_U06	Potrafi zidentyfikować i scharakteryzować najważniejsze składniki flory i fauny środowiska wodnego i określić ich znaczenie dla rybactwa.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R1A_U03	stosuje podstawowe technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R1A_U05	dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania typowych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów
	R1A_U06	posiada zdolność podejmowania standardowych działań, z wykorzystaniem odpowiednich metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów, rozwiązujących problemy w zakresie produkcji żywności, zdrowia zwierząt, stanu środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz technicznych zadań inżynierskich zgodnych ze studiowanym kierunku studiów
	R1A_U07	posiada znajomość wad i zalet podejmowanych działań mających na celu rozwiązywanie zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA_U04	potrafi dokonać wstępnej analizy ekonomicznej podejmowanych działań inżynierskich
	InzA_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
	InzA_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-1	Znajomość podstaw funkcjonowania ekosystemu morskiego.
	C-2	Umiejętność oznaczania wybranych hydrobiontów środowisk morskich i estuariowych.
	C-3	Przedstawienie zagrożeń w funkcjonowaniu środowiska wodnego w oparciu o monitoring
Treści programowe	T-W-1	Specyfika ekologiczna środowiska morskiego
	T-W-3	Obieg materii i energii w oceanicznej części biosfery.
	T-W-4	Procesy produkcji pierwotnej i wtórnej.
	T-W-11	Dynamika środowiska morskiego.
	T-W-12	Znaczenie falowania
	T-W-13	Znaczenie cyklicznych poziomych wahań wód (pływy syzygijne i kwadraturowe).
	T-W-14	Znaczenie prądów morskich.
	T-W-15	Rodzaj podłoża: lite i uziarnione (muł, piasek, żwir)
Metody nauczania	M-2	Klasyczna metoda problemowa - dyskusja
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Sprawdzanie w formie pisemnej przygotowania studentów do zajęć
	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe
	S-4	Ocena podsumowująca: Kolokwium końcowe z laboratorium w formie zadania praktycznego z opiserm
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna i nie rozumie celowości wykonywania żadnych analiz matematyczno-statystycznych wykorzystywanych do opisu zjawisk przyrodniczych
	3,0	Student zna niektóre analizy matematyczno-statystyczne wykorzystywane do opisu zjawisk przyrodniczych
	3,5	Student zna analizy matematyczno-statystyczne tylko do opisu danych biotycznych
	4,0	Student zna analizy matematyczo-statystyczne do opisu danych biotycznych i abiotycznych
	4,5	Student zna analizy matematyczno-statystyczne do opisu danych biotycznych i abiotycznych i na ich podstawie potrafi formułować wnioski
	5,0	Student zna analizy matematyczno-statystyczne do opisu danych biotycznych (MDS, CLUSTER, DIVERS, SIMPER) i abiotycznych (PCA) i potrafi samodzielnie formułować na ich podstawie konstruktywne wnioski, zna cele monitoringu środowiska morskiego

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_1A_D1-11_K01	Student ma świadomość zagrożeń ekosystemów morskich i estuariowych wynikających z działalności człowieka
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_1A_K01	Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności. Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się i samodoskonalenia. Wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy).
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	R1A_K07	ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu
Cel przedmiotu	C-3	Przedstawienie zagrożeń w funkcjonowaniu środowiska wodnego w oparciu o monitoring
Treści programowe	T-L-10	Charakterystyczne biocenozy wybrzeży tropikalnych (rafy koralowe, mangrowce)
	T-L-11	Biocenozy głębokowodne (oazy ryftowe).
	T-L-12	Wody słonawe (europejskie morza słonawe, estuaria, zalewy)
	T-L-13	Morze Bałtyckie. Specyfika warunków środowiskowych, przegląd mieszkaćów, zagrożenia.
Metody nauczania	M-1	wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych
	M-4	filmy: Video, DVD
	M-2	Klasyczna metoda problemowa - dyskusja
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Kolokwium cząstkowe
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny lub ustny
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma świadomości zagrożeń wynikających z antropopresji
	3,0	Student ma świadomość zagrożeń wynikających z antropopresji
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0	Student potrafi ocenić i zapobiegać zagrożeniom dla przyrody ożywionej i nieożywionej wynikającym z antropopresji