Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Zootechnika (S1)
specjalność: Pielęgniarstwo zwierząt
Sylabus przedmiotu Pszczelnictwo:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zootechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Pszczelnictwo | ||
| Specjalność | Hodowla koni i jeździectwo | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Bożena Chuda-Mickiewicz <Bozena.Chuda-Mickiewicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | zoologia, botanika, chemia |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | zapoznaie studentów z podgatunkami pszczoły miodnej użytkowanymi w kraju; biologią rodziny pszczelej |
| C-2 | poznanie zasad prowadzenia rodzin pszczelich, gospodarki pasiecznej |
| C-3 | zapoznaie z najważniejszymi jednostkami chorobowymi pszczół |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Morfologia pszczoły robotnicy | 2 |
| T-L-2 | Sekcja pszczoły | 2 |
| T-L-3 | Róznice w budowie morfologiczej trzech postaci w rodzinie pszczelej | 2 |
| T-L-4 | Rozwój osobniczy pszczół | 2 |
| T-L-5 | Budowa gniazda pszczół | 2 |
| T-L-6 | Porozumiewanie się pszczół | 2 |
| T-L-7 | Budowa i systemy uli | 2 |
| T-L-8 | Choroby pszczół - nosemoza, warroza; pobieranie prób z rodzin do badań, diagnostyka | 2 |
| T-L-9 | Wprawianie węzy | 2 |
| T-L-10 | Wychów trutni, wychów matek w sztycznych miseczkach | 2 |
| 20 | ||
| zajęcia terenowe | ||
| T-T-1 | Główny przeglad rodzin w pasiece | 3 |
| T-T-2 | Prace w pasiece: poszerzanie gniazd, ocena rozwoju rodzin,tworzenie odkadów | 2 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Stanowisko systematyczne z charakterystyką podgatunków pszczoły miodnej użytkowanych w kraju | 2 |
| T-W-2 | Budowa morfologiczna pszczoły | 2 |
| T-W-3 | Anatomia pszczoły | 2 |
| T-W-4 | Biologia rodziny pszczelej - polimorfizm | 2 |
| T-W-5 | Życie rodziny pszczelej na przestrzeni roku | 2 |
| T-W-6 | Prace pasieczne w sezonie | 2 |
| T-W-7 | Przegląd najważniejszych chorób pszczół | 5 |
| T-W-8 | Wychów matek i trutni | 2 |
| T-W-9 | Naturalne i sztucze unasienianie matek pszczelich | 2 |
| T-W-10 | Pszczoły zapylacze roślin | 2 |
| T-W-11 | Zakłdanie pasieki | 2 |
| 25 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w ćwiczeniach | 20 |
| A-L-2 | przygotowanie do sprawdzianów | 20 |
| A-L-3 | konsultacje | 8 |
| A-L-4 | studiowanie litertury | 20 |
| A-L-5 | Pisemne zalicznie ćwiczeń | 2 |
| 70 | ||
| zajęcia terenowe | ||
| A-T-1 | Uczestniczenie w zajęciach | 5 |
| A-T-2 | Przygotowanie do zajęć | 1 |
| 6 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykladach | 25 |
| A-W-2 | przygotowanie do zaliczenia | 9 |
| A-W-3 | studiowanie literatury | 5 |
| A-W-4 | Konsultacje | 5 |
| A-W-5 | Pisemne zaiczenie wykładów | 1 |
| 45 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład- prezentacje multimedialne |
| M-2 | objaśnienie |
| M-3 | ćwiczenia laboratoryjne |
| M-4 | zajecia praktyczne w pasiece |
| M-5 | film |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne |
| S-2 | Ocena formująca: obserwacja pracy studenta |
| S-3 | Ocena podsumowująca: zaliczenie ustne |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZOK-S-C8_W01 student zna podgatunki pszczoły miodnej użytkowane w kraju i budowę morfologiczna i anatomiczną pszczoły miodnej | ZO_1A_W05 | — | — | C-1 | T-L-2, T-L-1, T-L-3, T-W-3, T-W-2, T-W-1 | M-1, M-3 | S-2, S-1 |
| ZO_1A_ZOK-S-C8_W02 student potrafi objaśnić funkcjonowanie rodziny pszczelej na przestrzeni roku, scharakteryzować postacie tworzące rodzinę pszczelą , zna znaczenie pszczoły jako zapylacza roślin entomofilnych | ZO_1A_W05 | — | — | C-2, C-3 | T-L-4, T-L-5, T-L-6, T-L-3, T-W-5, T-W-6, T-W-10, T-W-11, T-W-4 | M-4, M-1, M-3, M-5 | S-1 |
| ZO_1A_ZOK-S-C8_W03 zna metody wychowu matek i trutni oraz ma wiedzę o naturalnym i sztucznym unasienianiu matek pszczelich | ZO_1A_W06, ZO_1A_W10 | — | — | C-1 | T-L-10, T-W-8, T-W-9 | M-4, M-1, M-5 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZOK-S-C8_U01 ma umiejętność wykonywania przegladów i prowadzenia rodzin pszczelich w sezonie, | ZO_1A_U17 | — | — | C-2, C-1 | T-L-7, T-L-9, T-L-10, T-W-6, T-W-8, T-W-9, T-W-11 | M-4, M-1, M-5 | S-1 |
| ZO_1A_ZOK-S-C8_U02 umie pobierać próby pszczół i czerwiu z rodzin do badań i wykonać badnie w kierunku nosemozy i warrozy, | ZO_1A_U09 | — | — | C-3 | T-L-8, T-W-7 | M-4, M-1, M-3, M-5 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZOK-S-C8_K01 nabiera umiejętności pracy w zespole | ZO_1A_K01 | — | — | C-2 | T-T-2 | M-4, M-3 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZOK-S-C8_W01 student zna podgatunki pszczoły miodnej użytkowane w kraju i budowę morfologiczna i anatomiczną pszczoły miodnej | 2,0 | nie zna podgatunków pszcoły miodnej użytkowanych w kraju i budowy morfoloicznej i anatomiczej pszczoły miodnej |
| 3,0 | dostatcznie zna systematyke pszczoły i budowę morfologiczną i antomiczną pszczoły miodnej | |
| 3,5 | zadawalająco zna systematyke pszczół i budowę morfologiczną i antomiczną pszczoły miodnej | |
| 4,0 | dobrze zna systematyke pszczól i budowę morfologiczną i anatomiczną pszczoły miodnej | |
| 4,5 | ponad dobrze zna budowe mprfologiczną i anatpomiczną pszczoły miodnej | |
| 5,0 | bardzo dobrze zna budowę morfologiczną i anatomiczną pszczoły miodnej | |
| ZO_1A_ZOK-S-C8_W02 student potrafi objaśnić funkcjonowanie rodziny pszczelej na przestrzeni roku, scharakteryzować postacie tworzące rodzinę pszczelą , zna znaczenie pszczoły jako zapylacza roślin entomofilnych | 2,0 | nie potrafi objaśnić funkcjonowania rodziny pszczelej na przestrzeni roku, nie zna postaci tworząch rodzinę pszczelą, nie zna znaczenia pszczół jako zapylaczy rośłin |
| 3,0 | ma podstawowe wiadomości o życiu rodziny pszczelej na przestrzeni roku, potrafi wymienić postacie tworzące rodzinę pszczelą, zna ale nie potrafi wyjaśnić znaczenia pszczól jako zapylaczy roślin entomofilnych | |
| 3,5 | ma zadawalajace wiadomości o życiu rodziny pszcelej ma przestrzeni roku, zna i charakteryzuje pobieżnie postacie tworzące rodzinę pszczelą, zna ogólnie znaczenie pszczół jako zapylaczy roślin | |
| 4,0 | ma dobre wiadomości o funkcjonowaniu rodziny pszczelej na przestrzeni roku, dobrze charakteryzuje postacie tworzące rodzinę pszczelą, zna dobrze znaczenie pszczół jako zapylaczy większości roślin entomofilnych | |
| 4,5 | ma ponad oobre wiadomości wiadomości ofunkcjonowaniu rodziny pszczelej na [rzestrzeni roku, bardzo dobrze charakteryzuje postacie tworzące rodzinę pszczelą, zna bardzo dobrze znaczenie pszczół jako zapylaczy wiekszości roślin entomofilnych | |
| 5,0 | ma pełne wiadomości o funkcjonowaniu rodziny pszczelej na przestrzeni roku, bardzo dobrze charakteryzuje postacie wchodzące w sklad rodziny pszczelej ze wskazaniem powiązanń miedzy nimi, zna nie tylko znaczenie pszczół jako zapylaczy roślin entomofilnych ale ma więdzę jak je wykorzystać do ich zapylania | |
| ZO_1A_ZOK-S-C8_W03 zna metody wychowu matek i trutni oraz ma wiedzę o naturalnym i sztucznym unasienianiu matek pszczelich | 2,0 | nie zna metod wychowu matek i trutni oraz znaczenia naturalnego i sztucznego unasieniania matek pszczelich |
| 3,0 | ma podstawowe wiadomości o o wychowie matek i trutni oraz naturalnym i sztucznym unasienianiu matek pszczelich | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZOK-S-C8_U01 ma umiejętność wykonywania przegladów i prowadzenia rodzin pszczelich w sezonie, | 2,0 | brak umiejętności wykonywania przegladów i prowadzenia rodzin w sezonie |
| 3,0 | ma umiejętność wykonywania podstawowych podstawowych i prowadzenia rodzin w sezonie zakresie dostatecznym | |
| 3,5 | ma umiejętność wykonywania przeglądów z poszerzaniem gniazd, i prowadzenia rodzin w sezonie w sposób zadawalający | |
| 4,0 | ma umiejętność wykonywania wszystkich przegladów, oceny stanu rodziny i dobrego prowadzenia rodzin w sezonie | |
| 4,5 | ma umiejętność wykonywania wszystkich pzregladów, oceny stanu rodziny, poszerzania gniazd, prowadzenia rodzin z przeciwdziałaniem rójce | |
| 5,0 | ma umiejetność wykonywania wszystkich przeglądów, oceny stanu rodziny, poszerzania gniazd, wymiany matek w rodzinach, prowadzenia rodzin z przrciwdziałaniem rójce, rozmnarzania rodzin. | |
| ZO_1A_ZOK-S-C8_U02 umie pobierać próby pszczół i czerwiu z rodzin do badań i wykonać badnie w kierunku nosemozy i warrozy, | 2,0 | nie potrafi pobrać prób pszczół i czerwiu z rodzin do badań w kierynku nosemozy i warrozy |
| 3,0 | potrafi pobrać próby pszczół i czerwiu z rodzin do badań i przeprowadzić badanie w kierunku nosemozy i warrozy | |
| 3,5 | potrafi pobrać próby pszczół i czerwiu do badań w kierunku nosemozy i warrozy i zidentyfikować czynnik chorobotwórczy | |
| 4,0 | potrafi pobrać próby pszczół i czerwiu do badań w kierunku nosemozy i warrozy , zidentyfikować czynnik chorobotwórczy, ocenić stopień porażenia | |
| 4,5 | potrafi pobrać próby pszczół i czerwiu do badań w kierunku nosemozy i warrozy, zidentyfikowac czynnik chorobotwórczy, ocenić stopień porażenia i wskazać metodę zwalczania z uwzględnieniem stopnia porażenia pasożytem | |
| 5,0 | potrafi pobrać próby pszczół i czerwiu do badań w kierunku nosemozy i warrozy, zidentyfikować czynnik chorobotwórczy, ocenić stopień porażenia,wskazać metodę zwalczania uwzgledniajac stopień porażenia pasożytem , wymienić preparaty do ich zwalczenia, |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZOK-S-C8_K01 nabiera umiejętności pracy w zespole | 2,0 | brak umiejetnosci pracy w zespole |
| 3,0 | dostateczna umiejętność pracy w zespole | |
| 3,5 | zadawalająca umiejętność pracy w zespole | |
| 4,0 | dobra umiejętność pracy w zespole | |
| 4,5 | ponad dobra umiejętność pracy w zespole, wykazuje inicjatywę działania | |
| 5,0 | ponad dobra umiejetność pracy w zespole, wykazuje inicjatywę działania, kieruje pracą zespołu |
Literatura podstawowa
- Wilde J., Prabucki J. red., Hodowla pszczół, PWRiL, Warszawa, 2009, pierwsze
- Wilkaniec Z., red., Owady użytkowe materiały do ćwiczeń, AR Poznań, Poznań, 2002, pierwsze
Literatura dodatkowa
- Prabucki J., red, Pszczelnictwo, Albatros, Szczecin, 1998, pierwsze
- Skowronek W., Pszczelnictwo, Odzdiał Pszcelnictwa ISiK, Pułwy, 2001