Wydział Budownictwa i Architektury - Budownictwo (N1)
specjalność: Konstrukcje Budowlane i Inżynierskie
Sylabus przedmiotu Geometria wykreślna i rysunek techniczny-1:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Budownictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki techniczne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Geometria wykreślna i rysunek techniczny-1 | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Architektury i Planowania Przestrzennego | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ryszard Hajdamowicz <rhajdamowicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Sergiusz Subocz <Sergiusz.Subocz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Ma wiedzę z wybranych działów matematyki |
| W-2 | Zna podstawy rysunku technicznego |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Umiejetność projektowania prostych, typowych elementów i konstrukcji. |
| C-2 | Posiadanie wyobrazni przestrzennej na bazie geometri wykreślnej. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | 1 Rzuty Mongea. Rzuty punktu, rzuty i ślady prostej. | 1 |
| T-A-2 | Wzajemne położenie prostych, odwzorowanie płaszczyzny. | 1 |
| T-A-3 | Równoległość prostych i płaszczyzn. | 1 |
| T-A-4 | Prostopadłość prostej i płaszczyzny, prostopadłość prostych. | 1 |
| T-A-5 | Zadania złożone. | 1 |
| T-A-6 | Kłady. | 1 |
| T-A-7 | Wielkości kątów. | 1 |
| T-A-8 | Transformacje. | 1 |
| T-A-9 | Punkty przebicja wielościanu prostą , Przekroje wielościanów. | 1 |
| 9 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Rzuty Mongea-rzuty punktu, rzuty i ślady prostej. | 1 |
| T-W-2 | Wzajemne położenie prostych, odwzorowanie płaszczyzny. | 1 |
| T-W-3 | Równoległość prostych i płaszczyzn, krawędz płaszczyzn, punkt przebicia płaszczyzny prostą. | 1 |
| T-W-4 | Prostopadłość prostej do płaszczyzny. | 1 |
| T-W-5 | Zadania złożone. | 1 |
| T-W-6 | Kłady. | 1 |
| T-W-7 | Wielkości kątów. | 1 |
| T-W-8 | Transformacje. | 1 |
| T-W-9 | Punkty przebicia wielościanu prostą. Przekroje wielościanów. | 1 |
| 9 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w ćwiczeniach audytoryjnych | 9 |
| A-A-2 | Udział w konsultacjach | 9 |
| A-A-3 | Graficzne rozwiązywanie problemów | 24 |
| A-A-4 | Studia literaturowe | 18 |
| A-A-5 | zaliczenie | 1 |
| 61 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykladach | 9 |
| A-W-2 | Udział w konsultacjach | 8 |
| A-W-3 | Studia literaturowe | 13 |
| A-W-4 | zaliczenie | 1 |
| 31 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady są prowadzone metodą informacyjno problemową. Mają charakter informacyjny przedstawiający pojęcja reguły i metody teoretyczne, podający pzykłady metod w zastosowaniu do rozwiązywania konkretnych problemów geometrycznych. Środkami są rysunki przedstawiające wyabstrachowane problemy i przykłady rozwiązywania zadań, którym towarzyszy szczegółowe omawianie werbalne. |
| M-2 | Metoda ćwiczeń audytoryjnych jest ściśle powiązane z tematyką wykładów. Do każdego z ćwiczeń prowadzący przygotowuje zestaw zadań, odpowiednio dobranych do bieżącej tematyki wykładów. Studenci podczas ćwiczeń samodzielnie rozwiązują otrzymane zadania. Prowadzący wspiera pracę studentów, udziela porad indywidualnie lub ogólnie dla całej grupy. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Studenci są oceniani na bieżąco w trakcie zajęć praktycznych. Oceniany jest poziom przyswajania bieżącego materiału, trafność doboru metod rozwiązywania problemu, poprawność wypowiedzi werbalnej, staranność w wykonaniu rysunków. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Poziom przyswajania materiałujest kontrolowany dwukrotnie w połowie i pod koniec semestru, w formie pisemnych kolokwiów. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| B_1A_N1/C/01-1_W01 Ma wiedzę z wybranych działów matematyki właściwych dla kierunku budownictwo niezbędnych do formułowania oraz rozwiązywania prostych zadań z zakresu budownictwa. Zna zasady geometri wykreślnej oraz rysunku technicznego dotyczące zapisu i odczytu rysunków architektonicznych, budowlanych. Potrafi narysować proste elementy konstrukcji inżynierskich. | B_1A_W01, B_1A_W02, B_1A_W07 | — | — | C-2, C-1 | T-W-4, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-1, T-W-2, T-W-5, T-W-9, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| B_1A_N1/C/01-1_U01 Potrafi zaprojektować wybrane elementy i proste konstrukcje inżynierskie oraz dokonać oceny rozwiązań istniejących. Potrafi odczytywać rysunki architektoniczne i budowlane. | B_1A_U07, B_1A_U11 | — | — | C-2, C-1 | T-W-4, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-1, T-W-2, T-W-5, T-W-9, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| B_1A_N1/C/01-1_K01 Rozumie potrzebę samodzielnego uczenia się. | B_1A_K01 | — | — | C-2, C-1 | T-W-4, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-W-1, T-W-2, T-W-5, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| B_1A_N1/C/01-1_W01 Ma wiedzę z wybranych działów matematyki właściwych dla kierunku budownictwo niezbędnych do formułowania oraz rozwiązywania prostych zadań z zakresu budownictwa. Zna zasady geometri wykreślnej oraz rysunku technicznego dotyczące zapisu i odczytu rysunków architektonicznych, budowlanych. Potrafi narysować proste elementy konstrukcji inżynierskich. | 2,0 | Nie potrafi rozwiązać zadania. |
| 3,0 | Wie w jaki sposób rozwiązać zadanie, obrał właściwą metodę, nie ma błędów merytorycznych. Nie do końca poradził sobie z czytelnym rysunkiem i opisem. | |
| 3,5 | Ocena pośrednia jako wynik średniej kilku zadań. | |
| 4,0 | Właściwe rozwiązanie zadania, drobne błędy graficzne. | |
| 4,5 | Ocena pośrednia jako wynik średniej kilku zadań. | |
| 5,0 | Prawidłowe wykonanie zadań. Bez błędów.Opisy czytelne. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| B_1A_N1/C/01-1_U01 Potrafi zaprojektować wybrane elementy i proste konstrukcje inżynierskie oraz dokonać oceny rozwiązań istniejących. Potrafi odczytywać rysunki architektoniczne i budowlane. | 2,0 | Nie umie potrafi wykorzystać posiadanej wiedzy teoretycznej. Wykazuje znaczne braki w wiedzy. |
| 3,0 | Umie rozwiązać zadanie poprawnie . Zna tylko jedną z metod rozwiązania.Zrobił błędy graficzne i w opisie rysunku. | |
| 3,5 | Umie rozwiązać zadanie poprawnie. Nie ma błędów merytorycznych. Rysunek czytelny, opis niejednoznaczny. | |
| 4,0 | Umie rozwiązać zadanie poprawnie. Nie ma błędów merytorycznych.Umiejętnie dobrał metodę rozwiązania. Rysunek czytelny, opis niejednoznaczny. | |
| 4,5 | Umie rozwiązać zadanie poprawnie .Umiejętnie dobrał metodę rozwiązania. Rysunek i opis czytelny. | |
| 5,0 | Umie rozwiązać zadanie poprawnie .Umiejętnie dobrał metodę rozwiązania. Rysunek i opis czytelny.Umie zweryfikować swoje błędy. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| B_1A_N1/C/01-1_K01 Rozumie potrzebę samodzielnego uczenia się. | 2,0 | Student bierny. Pozbawiony energii. Nie angażuje się, nie wykonuje poleceń. |
| 3,0 | Student niechętnie angażuje się we wspólną pracę. Oczekuje gotowych i sprawdzonych rozwiązań. | |
| 3,5 | Student odnajduje swe miejsce w grupie, ale jest dla niej obciążeniem. Inni wykonują część jego obowiązków. | |
| 4,0 | Student odnajduje swe miejsce w grupie, wypełnia przydzielony zakres obowiązków, nie wykazuje całkowitej inicjatywy. | |
| 4,5 | Student posiada zdolności przywódcze, poszukuje rozwiązań problemów. | |
| 5,0 | Student przejmuje przywództwo w grupie, dzieli pracę, pomaga słabszym. |
Literatura podstawowa
- Wiktor, Janowski, PWN, Warszawa, 1975, 843/74-F-4/254
- Zbigniew, Lewandowski, PWN, Warszawa, 1969, 448.B-8
- Franciszek Otto, Edward Otto, Podręcznik Geometrii Wykreślnej, PWN, Warszawa, 1975
Literatura dodatkowa
- Mieczysław Majewski, Przykłady Rozwiązywania Zadań z Geometrii Wykreślnej Tom i, Politechnika Szczecińska, Szczecin, 1984
- Mieczysław Majewski, Geometria Wykreślna Tom i, Politechnika Szczecińska, Szczecin, 1994