Wydział Elektryczny - Automatyka i robotyka (S2)
Sylabus przedmiotu Język rosyjski:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Automatyka i robotyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauki techniczne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Język rosyjski | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Praktycznej Nauki Języków Obcych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marek Stelmaszczyk <Marek.Stelmaszczyk@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Dorota Karelus <Dorota.Karelus@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | rosyjski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 3 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość języka na poziomie B2 potwierdzona egzaminem uczelnianym bądź certyfikatem językowym na wymaganym poziomie. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i językowych w zakresie języka specjalistycznego. |
| C-2 | Umiejętność samodzielnej pracy studenta z tekstami związanymi z kierunkiem kształcenia. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| T-LK-1 | Styl naukowy. Cechy charakterystyczne. Terminy międzynarodowe. Leksyka oraz konstrukcje gramatyczne odzwierciedlające specyfikę stylu naukowego. Matematyka. Terminologia. Działania. Pojęcia. | 4 |
| T-LK-2 | Chemia. Pierwiastki. Symbole. Związki. Układ okresowy pierwiastków D.I.Mendelejewa. | 3 |
| T-LK-3 | Fizyka. Działy. Pojęcia. | 3 |
| T-LK-4 | Wielkości fizyczne. Elektryczne przyrządy pomiarowe. | 3 |
| T-LK-5 | Zjawiska fizyczne i chemiczne. | 3 |
| T-LK-6 | Metody badania i opisy przyrody. | 2 |
| T-LK-7 | Prąd elektryczny. Działanie, praca, moc, zastosowanie. | 3 |
| T-LK-8 | Roboty i automaty. | 3 |
| T-LK-9 | Robotyka a sztuczna inteligencja. Prezentacja i ewaluacja w formie pytań, dyskusji i uzasadniania swojego stanowiska. Rozważanie zalet i wad przedstawionego rozwiązania. | 3 |
| T-LK-10 | Perspektywy robotyki i automatyzacji. | 3 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| lektorat | ||
| A-LK-1 | Zajęcia praktyczne. | 30 |
| A-LK-2 | Przygotowanie się do zajęć. | 45 |
| A-LK-3 | Udział w konsultacjach. | 5 |
| A-LK-4 | Przygotowanie się do egzaminu. | 8 |
| A-LK-5 | Egzamin. | 2 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | zajęcia praktyczne |
| M-2 | praca w grupach |
| M-3 | prezentacja |
| M-4 | dyskusja |
| M-5 | praca z tekstem |
| M-6 | słuchanie ze zrozumieniem |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: prezentacja (F) |
| S-2 | Ocena podsumowująca: egzamin pisemny (P) |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AR_2A_A01.3_U01 Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy techniczne. | AR_2A_U16, AR_2A_U17, AR_2A_U18, AR_2A_U20 | — | — | C-1 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4, T-LK-5, T-LK-6, T-LK-7, T-LK-8, T-LK-9, T-LK-10 | M-3, M-2, M-4, M-1, M-6 | S-1 |
| AR_2A_A01.3_U02 Student rozumie większość czytanych tekstów i używa podstawowego słownictwa specjalistycznego ze swojej dziedziny | AR_2A_U16, AR_2A_U20 | — | — | C-2 | T-LK-1, T-LK-2, T-LK-3, T-LK-4, T-LK-5, T-LK-6, T-LK-7, T-LK-8, T-LK-9, T-LK-10 | M-1, M-5 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| AR_2A_A01.3_U01 Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy techniczne. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi formułować krótkie wypowiedzi na tematy techniczne. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| AR_2A_A01.3_U02 Student rozumie większość czytanych tekstów i używa podstawowego słownictwa specjalistycznego ze swojej dziedziny | 2,0 | |
| 3,0 | Student rozumie większość czytanych tekstów specjalistycznych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Г.М. Петрова, Русский язык в техническом вузе: учебное пособие для иностранных учащихся, Русский язык, Москва, 2011
- Т.Е. Аросева, Л.Г. Рогова, Н.Ф. Сафьянова, Научный стиль речи: технический профиль: пособие для иностранных студентов, Русский язык, Москва, 2010
- А.Г. Ипполитов, С.Ф. Журавлева, Пособие по развитию навыков чтения и аудирования (физика), Русский язык, Москва, 1986
- К. И. Пехливанова, М. Н. Лебедева, Грамматика русского языка в иллюстрациях, Русский язык, Москва, 1985
Literatura dodatkowa
- Роботы. Дайджест роботы и автоматы, http://www.adaptive.com.ua/digest/robot/, 2011
- Наука и техника, электронная библиотека – http://n-t.ru, 2011
- Электроника. Наука. Технология. Бизнес, http://www.electronics.ru, 2011
- Роботы в производстве – будущее наступает, http://www.epochtimes.ru, 2011