Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej - Inżynieria chemiczna (S3)
Sylabus przedmiotu Science and the ethos of academic teacher:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Inżynieria chemiczna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | studia trzeciego stopnia | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Science and the ethos of academic teacher | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Nauk Humanistycznych i Pedagogicznych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Dariusz Zienkiewicz <Dariusz.Zienkiewicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Aleksander Butrynowski <Aleksander.Butrynowski@zut.edu.pl>, Dariusz Zienkiewicz <Dariusz.Zienkiewicz@zut.edu.pl>, Zbigniew Zychowicz <Zbigniew.Zychowicz@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | angielski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Knowledge of philosophy, ethics and methodology of science. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | After completing the course, doctoral candidate will have knowledge of the conceptual recognition of ethical issues in scientific work and teaching and get skills policy evaluation ethos academic teacher in working life. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Ethics as a discipline of knowledge and morality as its subject-matter, including the main ethical positions, morality as a regulator of human relationships. | 2 |
| T-A-2 | The main levels of ethical connotation in the campus academic work and teaching. The ethical aspects of the relationship the master-student, student-master. The field of moral conflict in those relationships-case studies. | 2 |
| T-A-3 | The theoretical and the practical side of ethos. Scientific discovery, creativity in the context of moral values and the qualifying criteria. | 2 |
| T-A-4 | Sense and nonsense of professional codes of ethics | 2 |
| T-A-5 | In search of the values academic ethos: an analysis of the values according to the proposals contained in the student code of Values adopted by the Senate of JAGIELLONIAN UNIVERSITY (23. 06. 2003) | 2 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | participation in activities | 10 |
| A-A-2 | Prepare for the exercise. | 18 |
| A-A-3 | Consultation | 2 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Panel discussion |
| M-2 | instance and the presentations of students |
| M-3 | exercises |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Rating activity during exercise |
| S-2 | Ocena formująca: Rating value of instances and the passing score. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: credit |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ChE_3-_A08_W01 PhD student has knowledge in the field of conceptual approach to ethical issues in scientific and didactic work. | ChE_3-_W09 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ChE_3-_A08_U01 PhD stydent can analyze case studies of scientific and didactic work in the context of ethics. Phd student can use elements of ethos in practice | ChE_3-_U06 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ChE_3-_A08_K01 In internal and external interpersonal relations, PhD student takes into account the principles of the ethos of an academic teacher, and has the competence to ensure the quality of interpersonal relations. | ChE_3-_K02 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5 | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ChE_3-_A08_W01 PhD student has knowledge in the field of conceptual approach to ethical issues in scientific and didactic work. | 2,0 | |
| 3,0 | Has knowledge in the field of conceptual approach to ethical issues in scientific and didactic work | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ChE_3-_A08_U01 PhD stydent can analyze case studies of scientific and didactic work in the context of ethics. Phd student can use elements of ethos in practice | 2,0 | |
| 3,0 | Can analyze case studies of scientific and didactic work in the context of ethics. He can use elements of ethos in practice | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ChE_3-_A08_K01 In internal and external interpersonal relations, PhD student takes into account the principles of the ethos of an academic teacher, and has the competence to ensure the quality of interpersonal relations. | 2,0 | |
| 3,0 | It manifests basic competences that ensure the quality of interpersonal relationships. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Wartości akademickie a jakość kształcenia i badań naukowych. Relacje pomiędzy aksjologicznym i proceduralnym podejściem do pracy akademickiej, projekt badawczy KBN: KBN 1 H01A 01728., 2011
- Akademicki kodeks wartości, przyjęty na posiedzeniu Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego w dniu 25 czerwca 2003 r., 2003
- Dobre praktyki w szkołach wyższych, Zgromadzenie Plenarne Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich, 2007
Literatura dodatkowa
- Andrzej Paszewski, Ludzie nauki w polityce, Nauka nr 3/2010, 2010
- Jan Hartman, Mistrzu gdzie jesteś, wykład przedstawiony podczas konferencji ''Wyprawka dla nauczyciela'' (zorganizowanej wspólnie przez ''Gazetę Wyborczą'' i Wydawnictwo OPERON), 2010