Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie

Szkoła Doktorska - Szkoła Doktorska
specjalność: inżynieria środowiska, górnictwo i energetyka

Sylabus przedmiotu Dydaktyka w szkole wyższej w dziedzinie nauk inżynieryjno-technicznych:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów Szkoła Doktorska
Forma studiów studia stacjonarne Poziom
Stopnień naukowy absolwenta doktor
Obszary studiów charakterystyki PRK
Profil
Moduł
Przedmiot Dydaktyka w szkole wyższej w dziedzinie nauk inżynieryjno-technicznych
Specjalność przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca Studium Nauk Humanistycznych i Społecznych
Nauczyciel odpowiedzialny Anna Sammel <Anna.Sammel@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane) 1,0 ECTS (formy) 1,0
Forma zaliczenia zaliczenie Język polski
Blok obieralny 3 Grupa obieralna 1

Formy dydaktyczne

Forma dydaktycznaKODSemestrGodzinyECTSWagaZaliczenie
wykładyW4 10 1,01,00zaliczenie

Wymagania wstępne

KODWymaganie wstępne
W-1Podstawowa wiedza z zakresu psychologii i socjologii.

Cele przedmiotu

KODCel modułu/przedmiotu
C-1Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu dydaktyki dla potrzeb realizacji procesu kształcenia w szkole wyższej.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KODTreść programowaGodziny
wykłady
T-W-1Znaczenie i zakres pojęcia dydaktyki1
T-W-2Wartości i cele kształcenia w szkole wyższej1
T-W-3Kryteria i teorie doboru treści do programów kształcenia1
T-W-4Proces kształcenia jako zintegrowany proces nauczania i uczenia się1
T-W-5Proces samokształcenia1
T-W-6Pojęcie, geneza i klasyfikacja zasad kształcenia1
T-W-7Metody i formy organizacyjne procesu kształcenia1
T-W-8Środki dydaktyczne i ich znaczenie w procesie kształcenia1
T-W-9Formy i metody sprawdzania oraz oceniania wyników procesu kształcenia1
T-W-10Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia1
10

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KODForma aktywnościGodziny
wykłady
A-W-1Uczestnictwo w zajęciach10
A-W-2Udział w konsultacjach2
A-W-3Przygotowanie merytoryczne do zaliczenia przedmiotu18
30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KODMetoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1metody podające (wykład informacyjny)
M-2metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny)
M-3metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem)
M-4metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna)

Sposoby oceny

KODSposób oceny
S-1Ocena formująca: Zaliczenie na podstawie pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia sięOdniesienie do efektów kształcenia dla dyscyplinyOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
SD_3-_SzDA06a_W01
Student posługuje się podstawowymi pojęcie z zakresu dydaktyki i charakteryzuje cechy procesu kształcenia w szkole wyższej
SD_3_W04, SD_3_W08C-1T-W-4, T-W-7, T-W-9, T-W-1, T-W-3, T-W-8, T-W-10, T-W-2, T-W-6, T-W-5M-2, M-1, M-3, M-4S-1

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia sięOdniesienie do efektów kształcenia dla dyscyplinyOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
SD_3-_SzDA06a_U01
Student przygotowuje konspekt zajęć z ze szczególnym uwzględnieniem celów operacyjnych oraz środków dydaktycznych, metody i formy organizacyjnych.
SD_3_U01, SD_3_U06C-1T-W-8, T-W-7, T-W-10, T-W-3, T-W-9M-4, M-1, M-2, M-3S-1

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia sięOdniesienie do efektów kształcenia dla dyscyplinyOdniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształceniaCel przedmiotuTreści programoweMetody nauczaniaSposób oceny
SD_3-_SzDA06a_K01
Student wykazuje się kompetencją w zakresie wykorzystywania najnowszej wiedzy w pracy dydaktycznej oraz przejawia zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, jest aktywny poznawczo i rozumie ideę kształcenia ustawicznego
SD_3_K03, SD_3_K04, SD_3_K05C-1T-W-5, T-W-4, T-W-10M-4, M-1, M-3, M-2S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia sięOcenaKryterium oceny
SD_3-_SzDA06a_W01
Student posługuje się podstawowymi pojęcie z zakresu dydaktyki i charakteryzuje cechy procesu kształcenia w szkole wyższej
2,0
3,0Wykazuje podstawową znajomość wybranych zagadnień z zakresu dydaktyki szkoły wyższej.
3,5
4,0
4,5
5,0

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia sięOcenaKryterium oceny
SD_3-_SzDA06a_U01
Student przygotowuje konspekt zajęć z ze szczególnym uwzględnieniem celów operacyjnych oraz środków dydaktycznych, metody i formy organizacyjnych.
2,0
3,0Student przygotował konspekt z drobnymi błędami merytorycznymi
3,5
4,0
4,5
5,0

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia sięOcenaKryterium oceny
SD_3-_SzDA06a_K01
Student wykazuje się kompetencją w zakresie wykorzystywania najnowszej wiedzy w pracy dydaktycznej oraz przejawia zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, jest aktywny poznawczo i rozumie ideę kształcenia ustawicznego
2,0
3,0Student zabiera głos w dyskusji, szanuje odmienne poglądy i respektuje zasady kultury wypowiedzi.
3,5
4,0
4,5
5,0

Literatura podstawowa

  1. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna, Graf Punkt, Warszawa, 2002
  2. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, 2003
  3. Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki, Impuls, Kraków, 2011

Literatura dodatkowa

  1. Nowacki T. W., Aktywizujęce metody w kształceniu, CODN, Warszawa, 1999
  2. Szymański M. S., O metodzie projektów, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa, 2000
  3. Klus-Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wyd. Akademickie „Żak”, Warszawa, 2010

Treści programowe - wykłady

KODTreść programowaGodziny
T-W-1Znaczenie i zakres pojęcia dydaktyki1
T-W-2Wartości i cele kształcenia w szkole wyższej1
T-W-3Kryteria i teorie doboru treści do programów kształcenia1
T-W-4Proces kształcenia jako zintegrowany proces nauczania i uczenia się1
T-W-5Proces samokształcenia1
T-W-6Pojęcie, geneza i klasyfikacja zasad kształcenia1
T-W-7Metody i formy organizacyjne procesu kształcenia1
T-W-8Środki dydaktyczne i ich znaczenie w procesie kształcenia1
T-W-9Formy i metody sprawdzania oraz oceniania wyników procesu kształcenia1
T-W-10Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia1
10

Formy aktywności - wykłady

KODForma aktywnościGodziny
A-W-1Uczestnictwo w zajęciach10
A-W-2Udział w konsultacjach2
A-W-3Przygotowanie merytoryczne do zaliczenia przedmiotu18
30
(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia sięSD_3-_SzDA06a_W01Student posługuje się podstawowymi pojęcie z zakresu dydaktyki i charakteryzuje cechy procesu kształcenia w szkole wyższej
Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscyplinySD_3_W04Posiada poszerzoną, podbudowaną teoretycznie wiedzę, związaną z pozatechnicznymi aspektami działalności naukowej, zagadnieniami ochrony własności intelektualnej oraz uwarunkowaniami ekonomicznymi, prawnymi i etycznymi.
SD_3_W08Zna i rozumie fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji, również w odniesieniu do najnowszych osiągnięć naukowych w zakresie reprezentowanej dziedziny i dyscypliny.
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu dydaktyki dla potrzeb realizacji procesu kształcenia w szkole wyższej.
Treści programoweT-W-4Proces kształcenia jako zintegrowany proces nauczania i uczenia się
T-W-7Metody i formy organizacyjne procesu kształcenia
T-W-9Formy i metody sprawdzania oraz oceniania wyników procesu kształcenia
T-W-1Znaczenie i zakres pojęcia dydaktyki
T-W-3Kryteria i teorie doboru treści do programów kształcenia
T-W-8Środki dydaktyczne i ich znaczenie w procesie kształcenia
T-W-10Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia
T-W-2Wartości i cele kształcenia w szkole wyższej
T-W-6Pojęcie, geneza i klasyfikacja zasad kształcenia
T-W-5Proces samokształcenia
Metody nauczaniaM-2metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny)
M-1metody podające (wykład informacyjny)
M-3metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem)
M-4metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna)
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Zaliczenie na podstawie pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0
3,0Wykazuje podstawową znajomość wybranych zagadnień z zakresu dydaktyki szkoły wyższej.
3,5
4,0
4,5
5,0
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia sięSD_3-_SzDA06a_U01Student przygotowuje konspekt zajęć z ze szczególnym uwzględnieniem celów operacyjnych oraz środków dydaktycznych, metody i formy organizacyjnych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscyplinySD_3_U01Potrafi określać problemy naukowe w zakresie reprezentowanej dziedziny i dyscypliny poprzez: definiowanie celu i przedmiotu badań, formułowanie hipotez badawczych, sądów analitycznych, syntetycznych i oceniających na temat proponowanych rozwiązań w odniesieniu do istniejącego stanu wiedzy, proponowanie metod, technik i narzędzi badawczych, służących do rozwiązania problemu badawczego.
SD_3_U06Potrafi pogłębiać kompetencje zawodowe i osobiste, szczególnie w zakresie pozyskiwania oraz analizowania najnowszych osiągnięć związanych z reprezentowaną dziedziną i dyscypliną naukową.
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu dydaktyki dla potrzeb realizacji procesu kształcenia w szkole wyższej.
Treści programoweT-W-8Środki dydaktyczne i ich znaczenie w procesie kształcenia
T-W-7Metody i formy organizacyjne procesu kształcenia
T-W-10Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia
T-W-3Kryteria i teorie doboru treści do programów kształcenia
T-W-9Formy i metody sprawdzania oraz oceniania wyników procesu kształcenia
Metody nauczaniaM-4metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna)
M-1metody podające (wykład informacyjny)
M-2metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny)
M-3metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem)
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Zaliczenie na podstawie pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0
3,0Student przygotował konspekt z drobnymi błędami merytorycznymi
3,5
4,0
4,5
5,0
PoleKODZnaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia sięSD_3-_SzDA06a_K01Student wykazuje się kompetencją w zakresie wykorzystywania najnowszej wiedzy w pracy dydaktycznej oraz przejawia zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, jest aktywny poznawczo i rozumie ideę kształcenia ustawicznego
Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscyplinySD_3_K03Rozumie obowiązek wypełniania zobowiązań społecznych, badawczych i twórczych oraz ma świadomość inicjowania działań na rzecz interesu publicznego.
SD_3_K04Rozumie obowiązek twórczego poszukiwania odpowiedzi na wyzwania cywilizacyjne, w szczególności na zobowiązania społeczne, badawcze i twórcze do opracowania naukowego dla nowych zjawisk i problemów w zakresie reprezentowanej dziedziny i dyscypliny.
SD_3_K05Rozumie potrzebę przestrzegania norm etycznych i prawnych w pracy badawczej, ze szczególnym uwzględnieniem prowadzenia badań w sposób niezależny oraz respektowania zasady publicznej własności wyników działalności naukowej z uwzględnieniem praw własności intelektualnej.
Cel przedmiotuC-1Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu dydaktyki dla potrzeb realizacji procesu kształcenia w szkole wyższej.
Treści programoweT-W-5Proces samokształcenia
T-W-4Proces kształcenia jako zintegrowany proces nauczania i uczenia się
T-W-10Innowacje dydaktyczne a unowocześnianie procesu kształcenia
Metody nauczaniaM-4metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna)
M-1metody podające (wykład informacyjny)
M-3metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem)
M-2metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny)
Sposób ocenyS-1Ocena formująca: Zaliczenie na podstawie pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej
Kryteria ocenyOcenaKryterium oceny
2,0
3,0Student zabiera głos w dyskusji, szanuje odmienne poglądy i respektuje zasady kultury wypowiedzi.
3,5
4,0
4,5
5,0