ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2019/2020 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Technologia żywności i żywienie człowieka z uz (S2) / technologia rybna / Sylabus przedmiotu

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Technologia żywności i żywienie człowieka z uz (S2)
specjalność: technologia rybna

Sylabus przedmiotu Patofizjologia w żywieniu człowieka:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Technologia żywności i żywienie człowieka z uz
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Patofizjologia w żywieniu człowieka
Specjalność	żywienie człowieka
Jednostka prowadząca	Zakład Podstaw Żywienia Człowieka
Nauczyciel odpowiedzialny	Edyta Balejko <Edyta.Balejko@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Anna Bogacka <Anna.Bogacka@zut.edu.pl>, Angelika Heberlej <Angelika.Heberlej@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	5,0	ECTS (formy)	5,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
laboratoria	L	2	45	3,0	0,50	zaliczenie
wykłady	W	2	30	2,0	0,50	egzamin

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Opanowanie treści przedmiotów: biochemia, chemia żywnosci, ogólna technologia żywności, mikrobiologia żywności, patofizjologia, budowa ustroju ludzkiego, fizjologia człowieka, fizjologia żywienia.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie patofizjologii wybranych chorób.
C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie zasad prawidłowego żywienia ludzi chorych.
C-3	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie planowania diet w wybranych jednostkach chorobowych.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Opracowanie jadłospisów dekadowych dla osób z obturacyjną chorobą płuc i astmą oskrzelową, gruźlicą.	3
T-L-2	Opracowanie jadłospisów dla osób chorych na mukowiscydozę.	3
T-L-3	Dieta w chorobach oczu – AMD, zaćma i jaskra. Układanie jadłospisów.	3
T-L-4	Dieta w chorobach skóry – trądzik młodzieńczy i AZS. Układanie jadłospisów.	3
T-L-5	Dieta w chorobach rozrostowych krwi. Układanie jadłospisów.	3
T-L-6	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób z chorobą Parkinsona i Alzheimera.	3
T-L-7	Opracowanie jadłospisu dekadowego w padaczce lekoopornej.	3
T-L-8	Dieta ketogenna w boreliozie.	3
T-L-9	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób ze schizofrenią.	3
T-L-10	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla dziecka z autyzmem.	3
T-L-11	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla dziecka z ADHA.	3
T-L-12	Dieta w chorobie Cushinga	3
T-L-13	Dieta dla osób z zespołem Down'a. Układanie jadłospisów.	3
T-L-14	Dieta w niepłodności. Układanie jadłospisów.	3
T-L-15	Zaliczenie.	3
		45
wykłady
T-W-1	Patofizjologia wybranych chorób płuc -pochp, astma oskrzelowa, gruźlica, mukowiscydoza.	4
T-W-2	Patofizjologia wybranych chorób oczu - AMD, zaćma, jaskra.	2
T-W-3	Patofizjologia wybranych chorób skóry - trądzik młodzieńczy i różowaty, AZS.	2
T-W-4	Choroby rozrostowe krwi.	2
T-W-5	Choroby neurodegradacyjne mózgu - ch. Parkinsona, Alzheimera, padaczka	4
T-W-6	Choroby odkleszczowe - borelioza, odkleszczowe zapalenie mózgu.	2
T-W-7	Zaburzenia psychiczne - schizofrenia, depresja, nerwice.	2
T-W-8	Patofizjologia spektrum zaburzeń autystycznych - autyzm, Asperger, ADHD.	2
T-W-9	Zespół Down'a	2
T-W-10	Patofizjologia chorób nadnerczy.	2
T-W-11	Patofizjologia chorób nerek (nerczyca, kamica moczowa).	2
T-W-12	Alkoholowy zespół płodowy.	2
T-W-13	Patofizjologia układu rozrodczego - niepłodność.	2
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	40
A-L-2	Przygotowanie do zajęć laboratoryjnych	20
A-L-3	Przygotowanie do okresowych kolokwiów	15
A-L-4	Konsultacje z naucycielem	15
		90
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	30
A-W-2	Analiza wskazanej literatury	10
A-W-3	Przygotowanie do egzaminu	10
A-W-4	Godziny kontaktowe z nauczycielem	10
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
M-2	Duskusja dydaktyczna związana z wykładem
M-3	Ćwiczenia laboratoryjne-metoda przypadków
M-4	Ćwiczenia laboratoryjne- opracowanie diet dla osób w wybranych jdnostkach chorobowych.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć
S-2	Ocena formująca: Ocena praktycznego wykonywania ćwiczeń - ocena przygotowanych diet.
S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin końcowy z przedmiotu

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TZiZu_2A_D3zc_W01 Student posiada wiedzę w szerokim zakresie na temat wspołczesnych trendów w dietetyce w kontekście procesów patofizjologicznych o etiologii zapalnej i niezapalnej oraz potrzeb żywieniowych osób chorych. Student ma poszerzoną wiedzę na temat patofizjologii choroby oraz potrzeb żywieniowych osób chorych, składu produktów żywnościowych i ich przydatności w żywieniu. Zna zagadnienia nutrigenomiki oraz zależności pomiędzy sposobem odżywiania człowieka i uwarunkowaniami genetycznymi. Ma wiedzę na temat suplementów diety stosowanych w omawianych chorobach.	TZiZu_2A_W12, TZiZu_2A_W10, TZiZu_2A_W08, TZiZu_2A_W07, TZiZu_2A_W09	—	—	C-2, C-1, C-3	T-W-4, T-L-5, T-L-3, T-L-13, T-L-4, T-W-10, T-L-6, T-L-9, T-L-8, T-L-15, T-W-1, T-L-1, T-L-12, T-W-7, T-W-5, T-W-9, T-W-8, T-W-6, T-W-2, T-L-14, T-L-7	M-1, M-2, M-3, M-4	S-3, S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TZiZu_2A_D3zc_U01 Posiada umiejętność projektowania diet w patofizjologiach choroby. Potrafi zaplanować, ocenić i przeprowadzić korekty wartości odżywczej całodziennej racji pokarmowej dla ludzi chorych. Potrafi ocenić stan odzywienia osób chorych w oparciu o szerokie spektrum metod. Samodzielnie planuje jadłospisy zgodnie z zaleceniami w danej jednostce chorobowej w układzie indywidualnym i zbiorowym.	TZiZu_2A_U04, TZiZu_2A_U12, TZiZu_2A_U10, TZiZu_2A_U05, TZiZu_2A_U02, TZiZu_2A_U03, TZiZu_2A_U01, TZiZu_2A_U11	—	—	C-2, C-1, C-3	T-W-4, T-L-5, T-L-3, T-L-13, T-L-4, T-W-10, T-L-6, T-L-9, T-L-8, T-L-15, T-W-1, T-L-1, T-L-12, T-W-7, T-W-5, T-W-9, T-W-8, T-W-6, T-W-2, T-L-14, T-L-7	M-1, M-2, M-3, M-4	S-3, S-1, S-2

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
TZiZu_2A_D3zc_K01 Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności. Rozumie potrzebę uczenia się i ciągłego dokształcania się. Ma świadomość znaczenia społecznej roli żywienia ludzi chorych i odpowiedzialności za pracę. Potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując różne role. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie i innych zadania oraz myśleć i działać w sposób przyczynowo-skutkowy. Rozumie potrzebę popularyzacji nabytej wiedzy.	TZiZu_2A_K01, TZiZu_2A_K02, TZiZu_2A_K03, TZiZu_2A_K04	—	—	C-2, C-1, C-3	T-W-4, T-L-5, T-L-3, T-L-13, T-L-4, T-W-10, T-L-6, T-L-9, T-L-8, T-L-15, T-W-1, T-L-1, T-L-12, T-W-7, T-W-5, T-W-9, T-W-8, T-W-6, T-W-2, T-L-14, T-L-7	M-1, M-2, M-3, M-4	S-3, S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
TZiZu_2A_D3zc_W01 Student posiada wiedzę w szerokim zakresie na temat wspołczesnych trendów w dietetyce w kontekście procesów patofizjologicznych o etiologii zapalnej i niezapalnej oraz potrzeb żywieniowych osób chorych. Student ma poszerzoną wiedzę na temat patofizjologii choroby oraz potrzeb żywieniowych osób chorych, składu produktów żywnościowych i ich przydatności w żywieniu. Zna zagadnienia nutrigenomiki oraz zależności pomiędzy sposobem odżywiania człowieka i uwarunkowaniami genetycznymi. Ma wiedzę na temat suplementów diety stosowanych w omawianych chorobach.	2,0	Student nie opanował zagadnień z zakresu patofizjologii chorób. Nie posiada wiedzy z zakresu żywienia człowieka chorego.
	3,0	Student posiada dostateczną wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i żywienia człowieka chorego i poprawnie ją wykorzystuje.
	3,5	Student posiada częściową wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i żywienia człowieka chorego i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,0	Student opanował prawie całą wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i żywienia człowieka chorego i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,5	Student posiada całą wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i potrzeb żywieniowych człowieka chorego. Prawidłowo identyfikuje jednostkę chorobową i układa właściwa dietę. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski.
	5,0	Student posiada całą wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i potrzeb żywieniowych człowieka chorego. Prawidłowo identyfikuje jednostkę chorobową i układa właściwa dietę. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski. Potrafi znaleźć źródło błędów i wprowadzić korekty, z uzasadnieniem.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
TZiZu_2A_D3zc_U01 Posiada umiejętność projektowania diet w patofizjologiach choroby. Potrafi zaplanować, ocenić i przeprowadzić korekty wartości odżywczej całodziennej racji pokarmowej dla ludzi chorych. Potrafi ocenić stan odzywienia osób chorych w oparciu o szerokie spektrum metod. Samodzielnie planuje jadłospisy zgodnie z zaleceniami w danej jednostce chorobowej w układzie indywidualnym i zbiorowym.	2,0	Student nie potrafi prawidłowo zaprojektować diety osób chorych i w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań.
	3,0	Student w znacznym stopniu poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań jednak bez analizy.
	3,5	Student w znacznym stopniu poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy.
	4,0	Student poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy. Potrafi prowadzić dyskusję uzyskanych wyników.
	4,5	Student poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy. Potrafi prowadzić dyskusję uzyskanych wyników oraz wskazać błędy.
	5,0	Student poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy. Potrafi prowadzić dyskusję uzyskanych wyników oraz wskazać błędy. Ponadto zaproponować korekty.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
TZiZu_2A_D3zc_K01 Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności. Rozumie potrzebę uczenia się i ciągłego dokształcania się. Ma świadomość znaczenia społecznej roli żywienia ludzi chorych i odpowiedzialności za pracę. Potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując różne role. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie i innych zadania oraz myśleć i działać w sposób przyczynowo-skutkowy. Rozumie potrzebę popularyzacji nabytej wiedzy.	2,0	Nie posiada potrzeby dokształcania się.
	3,0	Posiada potrzebę dokształcania się.
	3,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się i poszerzania wiedzy.
	4,0	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy.
	4,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
	5,0	Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.

Literatura podstawowa

Guzek J. W., Patofizjologia człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa, 2002
Sobotka L., Podstawy żywienia klinicznego, PZWL, Warszawa, 2008
Maśliński W., Dyżewski J., Patofizjologia. Podręcznik dla studentów medycyny. Tom 1-2, PZWL, Warszawa, 2009
Peckenpaugh N.J. (red.Gajewska D.), Podstawy żywienia i dietoterapia, Elsevier Urban&Partner, Wrocław, 2010

Literatura dodatkowa

Kierst W., Szostak W.B., Cybulska B., Stobnicka-Szczygłowa H., Nauka o żywieniu człowieka zdrowego i chorego, PZWL, Warszawa, 1989
Jarosz M., Praktyczny podręcznik dietetyki, Wyd IŻŻ, W-wa, 2010
Gumułka W.S., Rewerski W., Encyklopedia zdrowia. T 1 i 2, PWN, Warszawa, 2004

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Opracowanie jadłospisów dekadowych dla osób z obturacyjną chorobą płuc i astmą oskrzelową, gruźlicą.	3
T-L-2	Opracowanie jadłospisów dla osób chorych na mukowiscydozę.	3
T-L-3	Dieta w chorobach oczu – AMD, zaćma i jaskra. Układanie jadłospisów.	3
T-L-4	Dieta w chorobach skóry – trądzik młodzieńczy i AZS. Układanie jadłospisów.	3
T-L-5	Dieta w chorobach rozrostowych krwi. Układanie jadłospisów.	3
T-L-6	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób z chorobą Parkinsona i Alzheimera.	3
T-L-7	Opracowanie jadłospisu dekadowego w padaczce lekoopornej.	3
T-L-8	Dieta ketogenna w boreliozie.	3
T-L-9	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób ze schizofrenią.	3
T-L-10	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla dziecka z autyzmem.	3
T-L-11	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla dziecka z ADHA.	3
T-L-12	Dieta w chorobie Cushinga	3
T-L-13	Dieta dla osób z zespołem Down'a. Układanie jadłospisów.	3
T-L-14	Dieta w niepłodności. Układanie jadłospisów.	3
T-L-15	Zaliczenie.	3
		45

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Patofizjologia wybranych chorób płuc -pochp, astma oskrzelowa, gruźlica, mukowiscydoza.	4
T-W-2	Patofizjologia wybranych chorób oczu - AMD, zaćma, jaskra.	2
T-W-3	Patofizjologia wybranych chorób skóry - trądzik młodzieńczy i różowaty, AZS.	2
T-W-4	Choroby rozrostowe krwi.	2
T-W-5	Choroby neurodegradacyjne mózgu - ch. Parkinsona, Alzheimera, padaczka	4
T-W-6	Choroby odkleszczowe - borelioza, odkleszczowe zapalenie mózgu.	2
T-W-7	Zaburzenia psychiczne - schizofrenia, depresja, nerwice.	2
T-W-8	Patofizjologia spektrum zaburzeń autystycznych - autyzm, Asperger, ADHD.	2
T-W-9	Zespół Down'a	2
T-W-10	Patofizjologia chorób nadnerczy.	2
T-W-11	Patofizjologia chorób nerek (nerczyca, kamica moczowa).	2
T-W-12	Alkoholowy zespół płodowy.	2
T-W-13	Patofizjologia układu rozrodczego - niepłodność.	2
		30

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w zajęciach	40
A-L-2	Przygotowanie do zajęć laboratoryjnych	20
A-L-3	Przygotowanie do okresowych kolokwiów	15
A-L-4	Konsultacje z naucycielem	15
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	30
A-W-2	Analiza wskazanej literatury	10
A-W-3	Przygotowanie do egzaminu	10
A-W-4	Godziny kontaktowe z nauczycielem	10
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	TZiZu_2A_D3zc_W01	Student posiada wiedzę w szerokim zakresie na temat wspołczesnych trendów w dietetyce w kontekście procesów patofizjologicznych o etiologii zapalnej i niezapalnej oraz potrzeb żywieniowych osób chorych. Student ma poszerzoną wiedzę na temat patofizjologii choroby oraz potrzeb żywieniowych osób chorych, składu produktów żywnościowych i ich przydatności w żywieniu. Zna zagadnienia nutrigenomiki oraz zależności pomiędzy sposobem odżywiania człowieka i uwarunkowaniami genetycznymi. Ma wiedzę na temat suplementów diety stosowanych w omawianych chorobach.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TZiZu_2A_W12	Ma pogłębioną wiedzę w zakresie surowców pochodzenia roślinnego i zwierzęcego ich cech fizykochemicznych i wartości odżywczej.
	TZiZu_2A_W10	Zna systemy i mody żywieniowe oraz skutki ich działania.
	TZiZu_2A_W08	Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą współczesnych trendów w dietetyce w kontekście procesów patofizjologicznych.
	TZiZu_2A_W07	Ma poszerzoną wiedzę o potrzebach żywieniowych człowieka, roli składników diety, składu produktów oraz zasad racjonalnego żywienia osób zdrowych i chorych.
	TZiZu_2A_W09	Ma poszerzoną wiedzę na temat zależności w funkcjonowaniu poszczególnych układów organizmu ludzkiego, oraz wpływu stylu życia i sposobów żywienia na stan zdrowia. Zna fizjologiczne zmiany zachodzące w organizmie w danym okresie życia, zalecenia żywieniowe dostosowane do tych zmian.
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie zasad prawidłowego żywienia ludzi chorych.
	C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie patofizjologii wybranych chorób.
	C-3	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie planowania diet w wybranych jednostkach chorobowych.
Treści programowe	T-W-4	Choroby rozrostowe krwi.
	T-L-5	Dieta w chorobach rozrostowych krwi. Układanie jadłospisów.
	T-L-3	Dieta w chorobach oczu – AMD, zaćma i jaskra. Układanie jadłospisów.
	T-L-13	Dieta dla osób z zespołem Down'a. Układanie jadłospisów.
	T-L-4	Dieta w chorobach skóry – trądzik młodzieńczy i AZS. Układanie jadłospisów.
	T-W-10	Patofizjologia chorób nadnerczy.
	T-L-6	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób z chorobą Parkinsona i Alzheimera.
	T-L-9	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób ze schizofrenią.
	T-L-8	Dieta ketogenna w boreliozie.
	T-L-15	Zaliczenie.
	T-W-1	Patofizjologia wybranych chorób płuc -pochp, astma oskrzelowa, gruźlica, mukowiscydoza.
	T-L-1	Opracowanie jadłospisów dekadowych dla osób z obturacyjną chorobą płuc i astmą oskrzelową, gruźlicą.
	T-L-12	Dieta w chorobie Cushinga
	T-W-7	Zaburzenia psychiczne - schizofrenia, depresja, nerwice.
	T-W-5	Choroby neurodegradacyjne mózgu - ch. Parkinsona, Alzheimera, padaczka
	T-W-9	Zespół Down'a
	T-W-8	Patofizjologia spektrum zaburzeń autystycznych - autyzm, Asperger, ADHD.
	T-W-6	Choroby odkleszczowe - borelioza, odkleszczowe zapalenie mózgu.
	T-W-2	Patofizjologia wybranych chorób oczu - AMD, zaćma, jaskra.
	T-L-14	Dieta w niepłodności. Układanie jadłospisów.
	T-L-7	Opracowanie jadłospisu dekadowego w padaczce lekoopornej.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
	M-2	Duskusja dydaktyczna związana z wykładem
	M-3	Ćwiczenia laboratoryjne-metoda przypadków
	M-4	Ćwiczenia laboratoryjne- opracowanie diet dla osób w wybranych jdnostkach chorobowych.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin końcowy z przedmiotu
	S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć
	S-2	Ocena formująca: Ocena praktycznego wykonywania ćwiczeń - ocena przygotowanych diet.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie opanował zagadnień z zakresu patofizjologii chorób. Nie posiada wiedzy z zakresu żywienia człowieka chorego.
	3,0	Student posiada dostateczną wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i żywienia człowieka chorego i poprawnie ją wykorzystuje.
	3,5	Student posiada częściową wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i żywienia człowieka chorego i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,0	Student opanował prawie całą wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i żywienia człowieka chorego i poprawnie ją wykorzystuje.
	4,5	Student posiada całą wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i potrzeb żywieniowych człowieka chorego. Prawidłowo identyfikuje jednostkę chorobową i układa właściwa dietę. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski.
	5,0	Student posiada całą wiedzę z zakresu patofizjologii chorób i potrzeb żywieniowych człowieka chorego. Prawidłowo identyfikuje jednostkę chorobową i układa właściwa dietę. Samodzielnie kojarzy i wyciąga wnioski. Potrafi znaleźć źródło błędów i wprowadzić korekty, z uzasadnieniem.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	TZiZu_2A_D3zc_U01	Posiada umiejętność projektowania diet w patofizjologiach choroby. Potrafi zaplanować, ocenić i przeprowadzić korekty wartości odżywczej całodziennej racji pokarmowej dla ludzi chorych. Potrafi ocenić stan odzywienia osób chorych w oparciu o szerokie spektrum metod. Samodzielnie planuje jadłospisy zgodnie z zaleceniami w danej jednostce chorobowej w układzie indywidualnym i zbiorowym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TZiZu_2A_U04	Posługuje się językiem obcym w stopniu wystarczającym do porozumiewania się, a także do czytania ze zrozumiem publikacji naukowych, dokumentacji technologicznej, instrukcji obsługi urządzeń (maszyn) oraz podobnych dokumentów.
	TZiZu_2A_U12	Potrafi zaobserwować, zrozumieć i przewidzieć wpływ różnych czynników na zależności pomiędzy funkcjonowaniem podstawowych układów organizmu. Potrafi ocenić zasadność systemów i mód żywieniowych w kontekście potrzeb organizmu.
	TZiZu_2A_U10	Potrafi ocenić sposób i stan odżywiania osób zdrowych lub chorych. Potrafi samodzielnie zaplanować jadłospisy lub diety dla różnych grup ludności w układzie indywidualnego i zbiorowego żywienia.
	TZiZu_2A_U05	Ma umiejętność samokształcenia się m.in. w celu podnoszenia kompetencji zawodowych.
	TZiZu_2A_U02	Potrafi pracować indywidualnie i w zespole, umie oszacować czas potrzebny na realizację zleconego zadania, potrafi opracować i zrealizować harmonogram prac zapewniający dotrzymanie terminów.
	TZiZu_2A_U03	Potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania oraz przedstawić je także w formie werbalnej (prezentacji) w języku polskim i obcym.
	TZiZu_2A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z literatury, baz danych i innych źródeł. Potrafi uzyskane informacje integrować, dokonać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.
	TZiZu_2A_U11	Potrafi zaplanować, ocenić i przeprowadzić korekty wartości odżywczej całodziennej racji pokarmowej dla ludzi w rożnym stanie fizjologicznym.
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie zasad prawidłowego żywienia ludzi chorych.
	C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie patofizjologii wybranych chorób.
	C-3	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie planowania diet w wybranych jednostkach chorobowych.
Treści programowe	T-W-4	Choroby rozrostowe krwi.
	T-L-5	Dieta w chorobach rozrostowych krwi. Układanie jadłospisów.
	T-L-3	Dieta w chorobach oczu – AMD, zaćma i jaskra. Układanie jadłospisów.
	T-L-13	Dieta dla osób z zespołem Down'a. Układanie jadłospisów.
	T-L-4	Dieta w chorobach skóry – trądzik młodzieńczy i AZS. Układanie jadłospisów.
	T-W-10	Patofizjologia chorób nadnerczy.
	T-L-6	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób z chorobą Parkinsona i Alzheimera.
	T-L-9	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób ze schizofrenią.
	T-L-8	Dieta ketogenna w boreliozie.
	T-L-15	Zaliczenie.
	T-W-1	Patofizjologia wybranych chorób płuc -pochp, astma oskrzelowa, gruźlica, mukowiscydoza.
	T-L-1	Opracowanie jadłospisów dekadowych dla osób z obturacyjną chorobą płuc i astmą oskrzelową, gruźlicą.
	T-L-12	Dieta w chorobie Cushinga
	T-W-7	Zaburzenia psychiczne - schizofrenia, depresja, nerwice.
	T-W-5	Choroby neurodegradacyjne mózgu - ch. Parkinsona, Alzheimera, padaczka
	T-W-9	Zespół Down'a
	T-W-8	Patofizjologia spektrum zaburzeń autystycznych - autyzm, Asperger, ADHD.
	T-W-6	Choroby odkleszczowe - borelioza, odkleszczowe zapalenie mózgu.
	T-W-2	Patofizjologia wybranych chorób oczu - AMD, zaćma, jaskra.
	T-L-14	Dieta w niepłodności. Układanie jadłospisów.
	T-L-7	Opracowanie jadłospisu dekadowego w padaczce lekoopornej.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
	M-2	Duskusja dydaktyczna związana z wykładem
	M-3	Ćwiczenia laboratoryjne-metoda przypadków
	M-4	Ćwiczenia laboratoryjne- opracowanie diet dla osób w wybranych jdnostkach chorobowych.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin końcowy z przedmiotu
	S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć
	S-2	Ocena formująca: Ocena praktycznego wykonywania ćwiczeń - ocena przygotowanych diet.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi prawidłowo zaprojektować diety osób chorych i w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań.
	3,0	Student w znacznym stopniu poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań jednak bez analizy.
	3,5	Student w znacznym stopniu poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy.
	4,0	Student poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy. Potrafi prowadzić dyskusję uzyskanych wyników.
	4,5	Student poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy. Potrafi prowadzić dyskusję uzyskanych wyników oraz wskazać błędy.
	5,0	Student poprawnie projektuje jadłospis osoby chorej, prawidłowo prezentuje wyniki swoich badań, dokonując analizy. Potrafi prowadzić dyskusję uzyskanych wyników oraz wskazać błędy. Ponadto zaproponować korekty.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	TZiZu_2A_D3zc_K01	Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności. Rozumie potrzebę uczenia się i ciągłego dokształcania się. Ma świadomość znaczenia społecznej roli żywienia ludzi chorych i odpowiedzialności za pracę. Potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując różne role. Potrafi określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie i innych zadania oraz myśleć i działać w sposób przyczynowo-skutkowy. Rozumie potrzebę popularyzacji nabytej wiedzy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	TZiZu_2A_K01	Potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.
	TZiZu_2A_K02	Rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu – m in. poprzez środki masowego przekazu – informacji i opinii dotyczących szerokorozumianej problematyki żywieniowej i innych aspektów działalności inżyniera technologii żywności.
	TZiZu_2A_K03	Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie. Potrafi przyjąć rolę lidera.
	TZiZu_2A_K04	Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania, poszerzania i aktualizowania swojej wiedzy.
Cel przedmiotu	C-2	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie zasad prawidłowego żywienia ludzi chorych.
	C-1	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie patofizjologii wybranych chorób.
	C-3	Przekazanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie planowania diet w wybranych jednostkach chorobowych.
Treści programowe	T-W-4	Choroby rozrostowe krwi.
	T-L-5	Dieta w chorobach rozrostowych krwi. Układanie jadłospisów.
	T-L-3	Dieta w chorobach oczu – AMD, zaćma i jaskra. Układanie jadłospisów.
	T-L-13	Dieta dla osób z zespołem Down'a. Układanie jadłospisów.
	T-L-4	Dieta w chorobach skóry – trądzik młodzieńczy i AZS. Układanie jadłospisów.
	T-W-10	Patofizjologia chorób nadnerczy.
	T-L-6	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób z chorobą Parkinsona i Alzheimera.
	T-L-9	Opracowanie jadłospisu dekadowego dla osób ze schizofrenią.
	T-L-8	Dieta ketogenna w boreliozie.
	T-L-15	Zaliczenie.
	T-W-1	Patofizjologia wybranych chorób płuc -pochp, astma oskrzelowa, gruźlica, mukowiscydoza.
	T-L-1	Opracowanie jadłospisów dekadowych dla osób z obturacyjną chorobą płuc i astmą oskrzelową, gruźlicą.
	T-L-12	Dieta w chorobie Cushinga
	T-W-7	Zaburzenia psychiczne - schizofrenia, depresja, nerwice.
	T-W-5	Choroby neurodegradacyjne mózgu - ch. Parkinsona, Alzheimera, padaczka
	T-W-9	Zespół Down'a
	T-W-8	Patofizjologia spektrum zaburzeń autystycznych - autyzm, Asperger, ADHD.
	T-W-6	Choroby odkleszczowe - borelioza, odkleszczowe zapalenie mózgu.
	T-W-2	Patofizjologia wybranych chorób oczu - AMD, zaćma, jaskra.
	T-L-14	Dieta w niepłodności. Układanie jadłospisów.
	T-L-7	Opracowanie jadłospisu dekadowego w padaczce lekoopornej.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, prezentacja multimedialna
	M-2	Duskusja dydaktyczna związana z wykładem
	M-3	Ćwiczenia laboratoryjne-metoda przypadków
	M-4	Ćwiczenia laboratoryjne- opracowanie diet dla osób w wybranych jdnostkach chorobowych.
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Egzamin końcowy z przedmiotu
	S-1	Ocena formująca: Odpowiedź ustna lub pisemna sprawdzająca przygotowanie do zajęć
	S-2	Ocena formująca: Ocena praktycznego wykonywania ćwiczeń - ocena przygotowanych diet.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie posiada potrzeby dokształcania się.
	3,0	Posiada potrzebę dokształcania się.
	3,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się i poszerzania wiedzy.
	4,0	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy.
	4,5	Ma świadomość potrzeby dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
	5,0	Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania się, poszerzania i aktualizowania wiedzy. Ponadto ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszeniu odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.