ZUT - Polska Rama Kwalifikacji / Rok 2020/2021 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Architektura krajobrazu (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Architektura krajobrazu (S1)

Sylabus przedmiotu Rewitalizacja przestrzeni śródmiejskiej:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Architektura krajobrazu
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	charakterystyki PRK, dziedzina sztuki PRK, kompetencje inżynierskie PRK
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Rewitalizacja przestrzeni śródmiejskiej
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Architektury Krajobrazu
Nauczyciel odpowiedzialny	Eliza Sochacka-Sutkowska <Eliza.Sochacka-Sutkowska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Marcin Kubus <Marcin.Kubus@zut.edu.pl>, Ewa Miśkiewicz-Żebrowska <Ewa.Miskiewicz-Zebrowska@zut.edu.pl>, Grzegorz Nowak <Grzegorz.Nowak@zut.edu.pl>, Eliza Sochacka-Sutkowska <Eliza.Sochacka-Sutkowska@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	8	Grupa obieralna	1

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	6	20	2,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

dla tego przedmiotu nie są określone wymagania wstępne

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznania studenta z uwarunkowaniami, celami i metodami rewitalizacji przestrzeni śródmiejskich.
C-2	Ukształtowanie umiejętności rozpoznania i określenia czynników degradacji przestrzeni miejskiej oraz poszukiwania rozwiązań i metod jej rewitalizacji.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Struktura i cechy miasta. Współczesne tendencje rozwoju struktur miejskich. Procesy degradacji miast, przyczyny i skutki - wymiar społeczny, przestrzenny i ekonomiczny. Typy i specyfika przestrzeni zdegradowanej w miastach. Pojęcia i cele rewitalizacji, rewaloryzacji, rekultywacji i modernizacji.	6
T-W-2	Społeczny aspekt rewitalizacji. Kryteria i wskaźniki społeczne degradacji przestrzeni, problemy demograficzne w miastach, marginalizacja społeczna, segregacja społeczno-przestrzenna. Pojęcie gentryfikacji. Formy partycypacji społecznej w procesach rewitalizacji.	4
T-W-3	Zagadnienia kształtowania zieleni w ramach rewitalizacji przestrzeni śródmiejskiej. Rola zieleni miejskiej w procesach rewitalizacji.	2
T-W-4	Uwarunkowania prawne i zasady organizacji procesów rewitalizacji w Polsce. Strategie i modele planowania i wdrożenia działań rewitalizacyjnych na poziomie lokjalnym w Polsce. Przykłady wdrażania programów rewitalizacji dla przestrzeni śródmiejskiej w miastach Polskich.	4
T-W-5	Tożsamość miasta. Dziedzictwo kulturowe przestrzeni śródmiejskiwej i formy jego ochrony. Rola przestrzeni publicznej w procesach rewitalizacji, zasady jej kształtowania.	4
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	20
A-W-2	Praca własna	20
A-W-3	Konsultacje	10
A-W-4	Studiowanie literatury	10
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informacyjny
M-2	wykład problemowy
M-3	dyskusja dydaktyczna

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Prezentacja przedstawiająca charakterystykę wybranego zdegradowanego obszaru śródmiejskiego oraz pożądane kierunki działań.

Zamierzone efekty uczenia się - wiedza

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AK_1A_O09.1_W01 Student określa i definiuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni miejskiej w zależności od typów i lokalizacji tych przestrzeni oraz zna narzędzia i metody jej rewitalizacji, proponuje rozwiązania poprawy jakości przestrzeni.	AK_1A_W09	—	—	C-1, C-2	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4	M-1, M-2	S-1

Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AK_1A_O09.1_U01 Student rozpoznaje walory przestrzeni i korzysta z nich jako potencjału dla jej rozwoju w procesie rewitalizacji, a dostrzegając słabości funkcjonowania obszaru, rozumie ich przyczyny i potrafi ograniczyć wynikające z nich zagrożenia.	AK_1A_U09, AK_1A_U16	—	—	C-1, C-2	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4	M-1, M-2, M-3	S-1

Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty uczenia się	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
AK_1A_O09.1_K01 Student ma świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacji, potrafi określić priorytety programu rewitalizacyjnego.	AK_1A_K04	—	—	C-1, C-2	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5	M-1, M-2, M-3	S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
AK_1A_O09.1_W01 Student określa i definiuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni miejskiej w zależności od typów i lokalizacji tych przestrzeni oraz zna narzędzia i metody jej rewitalizacji, proponuje rozwiązania poprawy jakości przestrzeni.	2,0	Student nie potrafi wskazać uwarunkowań i specyfiki procesów degradacji przestrzeni ani podać metod jej rewitalizacji.
	3,0	Student wskazuje podstawowe uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, ale nie potrafi ich scharakteryzować. Zna pobieżnie metody i narzędzia rewitalizacji.
	3,5	Student wskazuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych i częściowo je charakteryzując. Zna niektóre metody i narzędzia rewitalizacji.
	4,0	Student wskazuje i charakteryzuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych. Zna główne metody i narzędzia rewitalizacji. Proponuje spójne i trafne rozwiązania projektowe z zakresu rewitalizacji.
	4,5	Student wskazuje i charakteryzuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych. Zna metody i narzędzia rewitalizacji. Proponuje spójne i trafne rozwiązania projektowe z zakresu rewitalizacji, cechujące się jakością przestrzenną, atrakcyjnością społeczną i realnością wdrożenia.
	5,0	Student wskazuje i charakteryzuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych. Zna metody i narzędzia rewitalizacji. Proponuje spójne i trafne rozwiązania projektowe z zakresu rewitalizacji, cechujące się bardzo wysoką jakością przestrzenną, atrakcyjnością społeczną i realnością wdrożenia.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
AK_1A_O09.1_U01 Student rozpoznaje walory przestrzeni i korzysta z nich jako potencjału dla jej rozwoju w procesie rewitalizacji, a dostrzegając słabości funkcjonowania obszaru, rozumie ich przyczyny i potrafi ograniczyć wynikające z nich zagrożenia.	2,0	Student nie potrafi dokonać analizy przestrzeni pod kątem wymagań rewitalizacyjnych, nie zna metod ani narządzi rewitalizacji.
	3,0	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, w niewielkim stopniu podpotrafi je odnieść do wymagań rewitalizacyjnych.
	3,5	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, potrafi odpowiednio wykorzystać je jako potencjał rewitalizacyjny oraz wskazać możliwość ograniczenia zagrożenia realizując projekt rewitalizacyjny.
	4,0	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, dobrze potrafi odpowiednio wykorzystać je jako potencjał rewitalizacyjny oraz wskazać możliwość ograniczenia zagrożeń jakie niosą. Projektuje dobre, spójne rozwiązania naprawcze.
	4,5	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, dobrze potrafi odpowiednio wykorzystać je jako potencjał rewitalizacyjny oraz wskazać możliwość ograniczenia zagrożeń jakie niosą. Projektuje dobre, spójne rozwiązania naprawcze.
	5,0	Student doskonale rozpoznaje walory przestrzeni i korzysta z nich jako potencjału dla jej rozwoju w procesie rewitalizacji, a diagnozując słabości funkcjonowania obszaru, rozumie ich przyczyny i potrafi ograniczyć wynikające z nich zagrożenia. Projektowane rozwiązania rewitalizacyjne cechują się wysoką jakością merytoryczną, indywidualnością, kreatywnością i realnością wdrożenia.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt uczenia się	Ocena	Kryterium oceny
AK_1A_O09.1_K01 Student ma świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacji, potrafi określić priorytety programu rewitalizacyjnego.	2,0	Student wykazuje znikomą świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych. Nie potrafi określić priorytetów programu rewitalizacyjnego.
	3,0	Student ma podstawową świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, ale nie potrafi określić priorytetów programu rewitalizacyjnego.
	3,5	Student ma podstawową świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych oraz potrafi w ograniczonym stopniu określić priorytety programu rewitalizacyjnego
	4,0	Student ma świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, wykazuje oraz potrafi poprawnie określić priorytety rewitalizacyjne.
	4,5	Student ma pełną świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, wykazuje wrażliwość na potrzebę poprawy sytuacji obszaru oraz potrafi poprawnie określić priorytety rewitalizacyjne.
	5,0	Student ma pełną świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, wykazuje wrażliwość na potrzebę poprawy sytuacji obszaru oraz potrafi określić priorytety rewitalizacyjne, wykazując się etyką i dużą kreatywnością.

Literatura podstawowa

Lorens P., Martyniuk-Pęczek J. (red.), Wybrane zagadnienia rewitalizacji miast, Wydawnictwo Urbanista, Gdańsk, 2009
Janas K., Jarczewski W., Wańkowicz W., Rewitalizacja miast polskich. T.10 Model rewitalizacji miast., IRM, Kraków, 2010
Gehl J., Zycie między budynkami. Użytkowanie przestrzeni publicznych., RAM, Kraków, 2009
Wojnarowska A., Rewitalizacja zdegradowanych obszarów miejskich. Przykłady praktyczne., WUŁ, Łódz, 2011
Kopeć M., Rozwój miasta przez pryzmat procesów rewitalizacji. Przykład Krakowa 2004-2017, C.H.Beck, Kraków, 2018

Literatura dodatkowa

Gehl J., Gamzoe L., New city life, The Danish Architectural Press, Kopenhaga, 2006
Ziobrowski Z., Jarczewski W. (red.), Rewitalizacja miast polskich - diagnoza. T. 8, IRM, Kraków, 2010
Zachariasz A., Zieleń jako współczesny czynnik miastotwórczy ze szczególnym uwzględnieniem roli parków publicznych. Monografia 336, seria Architektura, WPK, Kraków, 2006, Monografia 336, seria Architektura

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Struktura i cechy miasta. Współczesne tendencje rozwoju struktur miejskich. Procesy degradacji miast, przyczyny i skutki - wymiar społeczny, przestrzenny i ekonomiczny. Typy i specyfika przestrzeni zdegradowanej w miastach. Pojęcia i cele rewitalizacji, rewaloryzacji, rekultywacji i modernizacji.	6
T-W-2	Społeczny aspekt rewitalizacji. Kryteria i wskaźniki społeczne degradacji przestrzeni, problemy demograficzne w miastach, marginalizacja społeczna, segregacja społeczno-przestrzenna. Pojęcie gentryfikacji. Formy partycypacji społecznej w procesach rewitalizacji.	4
T-W-3	Zagadnienia kształtowania zieleni w ramach rewitalizacji przestrzeni śródmiejskiej. Rola zieleni miejskiej w procesach rewitalizacji.	2
T-W-4	Uwarunkowania prawne i zasady organizacji procesów rewitalizacji w Polsce. Strategie i modele planowania i wdrożenia działań rewitalizacyjnych na poziomie lokjalnym w Polsce. Przykłady wdrażania programów rewitalizacji dla przestrzeni śródmiejskiej w miastach Polskich.	4
T-W-5	Tożsamość miasta. Dziedzictwo kulturowe przestrzeni śródmiejskiwej i formy jego ochrony. Rola przestrzeni publicznej w procesach rewitalizacji, zasady jej kształtowania.	4
		20

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	20
A-W-2	Praca własna	20
A-W-3	Konsultacje	10
A-W-4	Studiowanie literatury	10
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AK_1A_O09.1_W01	Student określa i definiuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni miejskiej w zależności od typów i lokalizacji tych przestrzeni oraz zna narzędzia i metody jej rewitalizacji, proponuje rozwiązania poprawy jakości przestrzeni.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_W09	posiada podstawową wiedzę w zakresie urbanistyki i planowania przestrzennego
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznania studenta z uwarunkowaniami, celami i metodami rewitalizacji przestrzeni śródmiejskich.
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności rozpoznania i określenia czynników degradacji przestrzeni miejskiej oraz poszukiwania rozwiązań i metod jej rewitalizacji.
Treści programowe	T-W-1	Struktura i cechy miasta. Współczesne tendencje rozwoju struktur miejskich. Procesy degradacji miast, przyczyny i skutki - wymiar społeczny, przestrzenny i ekonomiczny. Typy i specyfika przestrzeni zdegradowanej w miastach. Pojęcia i cele rewitalizacji, rewaloryzacji, rekultywacji i modernizacji.
	T-W-2	Społeczny aspekt rewitalizacji. Kryteria i wskaźniki społeczne degradacji przestrzeni, problemy demograficzne w miastach, marginalizacja społeczna, segregacja społeczno-przestrzenna. Pojęcie gentryfikacji. Formy partycypacji społecznej w procesach rewitalizacji.
	T-W-3	Zagadnienia kształtowania zieleni w ramach rewitalizacji przestrzeni śródmiejskiej. Rola zieleni miejskiej w procesach rewitalizacji.
	T-W-4	Uwarunkowania prawne i zasady organizacji procesów rewitalizacji w Polsce. Strategie i modele planowania i wdrożenia działań rewitalizacyjnych na poziomie lokjalnym w Polsce. Przykłady wdrażania programów rewitalizacji dla przestrzeni śródmiejskiej w miastach Polskich.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	wykład problemowy
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Prezentacja przedstawiająca charakterystykę wybranego zdegradowanego obszaru śródmiejskiego oraz pożądane kierunki działań.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wskazać uwarunkowań i specyfiki procesów degradacji przestrzeni ani podać metod jej rewitalizacji.
	3,0	Student wskazuje podstawowe uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, ale nie potrafi ich scharakteryzować. Zna pobieżnie metody i narzędzia rewitalizacji.
	3,5	Student wskazuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych i częściowo je charakteryzując. Zna niektóre metody i narzędzia rewitalizacji.
	4,0	Student wskazuje i charakteryzuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych. Zna główne metody i narzędzia rewitalizacji. Proponuje spójne i trafne rozwiązania projektowe z zakresu rewitalizacji.
	4,5	Student wskazuje i charakteryzuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych. Zna metody i narzędzia rewitalizacji. Proponuje spójne i trafne rozwiązania projektowe z zakresu rewitalizacji, cechujące się jakością przestrzenną, atrakcyjnością społeczną i realnością wdrożenia.
	5,0	Student wskazuje i charakteryzuje uwarunkowania i specyfikę procesów degradacji przestrzeni, rozróżniając typy przestrzeni zdegradowanych. Zna metody i narzędzia rewitalizacji. Proponuje spójne i trafne rozwiązania projektowe z zakresu rewitalizacji, cechujące się bardzo wysoką jakością przestrzenną, atrakcyjnością społeczną i realnością wdrożenia.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AK_1A_O09.1_U01	Student rozpoznaje walory przestrzeni i korzysta z nich jako potencjału dla jej rozwoju w procesie rewitalizacji, a dostrzegając słabości funkcjonowania obszaru, rozumie ich przyczyny i potrafi ograniczyć wynikające z nich zagrożenia.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_U09	analizuje uwarunkowania sytuacyjne przestrzeni przy użyciu standardowych metod stosowanych w obszarze architektury krajobrazów
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_U16	ocenia na podstawowym poziomie wartość kulturową krajobrazu i jego składowych
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznania studenta z uwarunkowaniami, celami i metodami rewitalizacji przestrzeni śródmiejskich.
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności rozpoznania i określenia czynników degradacji przestrzeni miejskiej oraz poszukiwania rozwiązań i metod jej rewitalizacji.
Treści programowe	T-W-1	Struktura i cechy miasta. Współczesne tendencje rozwoju struktur miejskich. Procesy degradacji miast, przyczyny i skutki - wymiar społeczny, przestrzenny i ekonomiczny. Typy i specyfika przestrzeni zdegradowanej w miastach. Pojęcia i cele rewitalizacji, rewaloryzacji, rekultywacji i modernizacji.
	T-W-2	Społeczny aspekt rewitalizacji. Kryteria i wskaźniki społeczne degradacji przestrzeni, problemy demograficzne w miastach, marginalizacja społeczna, segregacja społeczno-przestrzenna. Pojęcie gentryfikacji. Formy partycypacji społecznej w procesach rewitalizacji.
	T-W-3	Zagadnienia kształtowania zieleni w ramach rewitalizacji przestrzeni śródmiejskiej. Rola zieleni miejskiej w procesach rewitalizacji.
	T-W-4	Uwarunkowania prawne i zasady organizacji procesów rewitalizacji w Polsce. Strategie i modele planowania i wdrożenia działań rewitalizacyjnych na poziomie lokjalnym w Polsce. Przykłady wdrażania programów rewitalizacji dla przestrzeni śródmiejskiej w miastach Polskich.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
	M-2	wykład problemowy
	M-3	dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Prezentacja przedstawiająca charakterystykę wybranego zdegradowanego obszaru śródmiejskiego oraz pożądane kierunki działań.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi dokonać analizy przestrzeni pod kątem wymagań rewitalizacyjnych, nie zna metod ani narządzi rewitalizacji.
	3,0	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, w niewielkim stopniu podpotrafi je odnieść do wymagań rewitalizacyjnych.
	3,5	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, potrafi odpowiednio wykorzystać je jako potencjał rewitalizacyjny oraz wskazać możliwość ograniczenia zagrożenia realizując projekt rewitalizacyjny.
	4,0	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, dobrze potrafi odpowiednio wykorzystać je jako potencjał rewitalizacyjny oraz wskazać możliwość ograniczenia zagrożeń jakie niosą. Projektuje dobre, spójne rozwiązania naprawcze.
	4,5	Student poprawnie rozpoznaje walory i słabości przestrzeni, dobrze potrafi odpowiednio wykorzystać je jako potencjał rewitalizacyjny oraz wskazać możliwość ograniczenia zagrożeń jakie niosą. Projektuje dobre, spójne rozwiązania naprawcze.
	5,0	Student doskonale rozpoznaje walory przestrzeni i korzysta z nich jako potencjału dla jej rozwoju w procesie rewitalizacji, a diagnozując słabości funkcjonowania obszaru, rozumie ich przyczyny i potrafi ograniczyć wynikające z nich zagrożenia. Projektowane rozwiązania rewitalizacyjne cechują się wysoką jakością merytoryczną, indywidualnością, kreatywnością i realnością wdrożenia.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty uczenia się	AK_1A_O09.1_K01	Student ma świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacji, potrafi określić priorytety programu rewitalizacyjnego.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	AK_1A_K04	rozumie architekturę krajobrazu w kontekście uwarunkowań ideowych, kulturowych, materialnych i społecznych
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznania studenta z uwarunkowaniami, celami i metodami rewitalizacji przestrzeni śródmiejskich.
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności rozpoznania i określenia czynników degradacji przestrzeni miejskiej oraz poszukiwania rozwiązań i metod jej rewitalizacji.
Treści programowe	T-W-1	Struktura i cechy miasta. Współczesne tendencje rozwoju struktur miejskich. Procesy degradacji miast, przyczyny i skutki - wymiar społeczny, przestrzenny i ekonomiczny. Typy i specyfika przestrzeni zdegradowanej w miastach. Pojęcia i cele rewitalizacji, rewaloryzacji, rekultywacji i modernizacji.
	T-W-2	Społeczny aspekt rewitalizacji. Kryteria i wskaźniki społeczne degradacji przestrzeni, problemy demograficzne w miastach, marginalizacja społeczna, segregacja społeczno-przestrzenna. Pojęcie gentryfikacji. Formy partycypacji społecznej w procesach rewitalizacji.
	T-W-3	Zagadnienia kształtowania zieleni w ramach rewitalizacji przestrzeni śródmiejskiej. Rola zieleni miejskiej w procesach rewitalizacji.
	T-W-4	Uwarunkowania prawne i zasady organizacji procesów rewitalizacji w Polsce. Strategie i modele planowania i wdrożenia działań rewitalizacyjnych na poziomie lokjalnym w Polsce. Przykłady wdrażania programów rewitalizacji dla przestrzeni śródmiejskiej w miastach Polskich.
	T-W-5	Tożsamość miasta. Dziedzictwo kulturowe przestrzeni śródmiejskiwej i formy jego ochrony. Rola przestrzeni publicznej w procesach rewitalizacji, zasady jej kształtowania.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
	M-2	wykład problemowy
	M-3	dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Prezentacja przedstawiająca charakterystykę wybranego zdegradowanego obszaru śródmiejskiego oraz pożądane kierunki działań.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student wykazuje znikomą świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych. Nie potrafi określić priorytetów programu rewitalizacyjnego.
	3,0	Student ma podstawową świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, ale nie potrafi określić priorytetów programu rewitalizacyjnego.
	3,5	Student ma podstawową świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych oraz potrafi w ograniczonym stopniu określić priorytety programu rewitalizacyjnego
	4,0	Student ma świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, wykazuje oraz potrafi poprawnie określić priorytety rewitalizacyjne.
	4,5	Student ma pełną świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, wykazuje wrażliwość na potrzebę poprawy sytuacji obszaru oraz potrafi poprawnie określić priorytety rewitalizacyjne.
	5,0	Student ma pełną świadomość złożoności i długofalowości procesów rewitalizacyjnych, wykazuje wrażliwość na potrzebę poprawy sytuacji obszaru oraz potrafi określić priorytety rewitalizacyjne, wykazując się etyką i dużą kreatywnością.