Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Rolnictwo (S2)
Sylabus przedmiotu Źródła i organizacja danych przestrzennych w rolnictwie:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Źródła i organizacja danych przestrzennych w rolnictwie | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marek Podlasiński <Marek.Podlasinski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Zalecana znajomość podstaw technologii informacyjnej |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznanie źródeł informacji przestrzennych w rolnictwie i opanowanie sposobów ich pozyskiwania |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Określenie możliwości jakie daje geoportal krajowy w zakresie informacji dla rolnictwa. | 2 |
| T-A-2 | Obsługa oprogramowania GIS na potrzeby rolnictwa precyzyjnego. | 4 |
| T-A-3 | Tworzenie bazy danych przestrzennych. | 2 |
| T-A-4 | Import danych przestrzennych z ogólnodostępnych portali mapowych. | 2 |
| 10 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Wykorzystanie numerycznego modelu terenu do pozyskania wybranych cech pola. | 2 |
| T-L-2 | Przygotowywania własnych danych przestrzennych w skali gospodarstwa. | 8 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Dane przestrzenne w rolnictwie precyzyjnym. Formaty plików w systemach informacji geograficznej (GIS) - wektorowe i rastrowe. | 2 |
| T-W-2 | Układy współrzędnych oraz struktura danych przestrzennych w programach GIS. Źródła danych przestrzennych w rolnictwie (archiwalne i aktualne). | 3 |
| T-W-3 | Geoportale i serwisy mapowe. | 2 |
| T-W-4 | Pozyskiwanie przestrzennej informacji z dane lotniczych i satelitarnych. Wizualizacja danych przestrzennych w środowisku GIS. Dokładność ogólnodostępnych danych przestrzennych na potrzeby rolnictwa precyzyjnego. | 3 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | samodzielna praca studenta | 5 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-L-2 | Projekt oceny wybranego gospodarstwa z wykorzystaniem oprogramowaniem GIS i dostępnych baz danych przestrzennych | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | studiowanie literatury | 2 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia przedmiotu | 4 |
| A-W-4 | przygotowanie do dyskusji | 2 |
| A-W-5 | Konsultacje | 2 |
| 20 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny |
| M-2 | Ćwiczenia audytoryjne |
| M-3 | Ćwiczenia laboratoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie testowe |
| S-2 | Ocena formująca: Sprawozdanie |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_C08_W01 Student wie skąd pozyskiwać dane przestrzenne na potrzeby rolnictwa precyzyjnego, wie jak je zinwentaryzować i wykorzystać do optymalizacji produkcji roślinnej | ROL_2A_W10, ROL_2A_W09 | — | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_C08_U01 umie samodzielnie wyszukać i pozyskać dane przestrzenne z róźnych źródeł oraz potrafi jej przedtworzyć do własnego użytku | ROL_2A_U01 | — | — | C-1 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-L-2, T-L-1 | M-2, M-3 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_C08_K01 Student ma świadomość trudności w tworzeniu źródeł przestrzennych oraz potrafi współpracować w grupie przy ich pozyskiwaniu | ROL_2A_K01 | — | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-L-2, T-L-1 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_C08_W01 Student wie skąd pozyskiwać dane przestrzenne na potrzeby rolnictwa precyzyjnego, wie jak je zinwentaryzować i wykorzystać do optymalizacji produkcji roślinnej | 2,0 | |
| 3,0 | Strudent potrafi wskazać żródła danych przestrzennych i zna ograniczenia w ich pozyskiwaniu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_C08_U01 umie samodzielnie wyszukać i pozyskać dane przestrzenne z róźnych źródeł oraz potrafi jej przedtworzyć do własnego użytku | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi przygotować wybrane dane przestrzenne dla dowolnego feagmentu terenu lub całego gospodarstwa | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_C08_K01 Student ma świadomość trudności w tworzeniu źródeł przestrzennych oraz potrafi współpracować w grupie przy ich pozyskiwaniu | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi przygotować wybrane dane przestrzenne dla dowolnego feagmentu terenu lub całego gospodarstwa | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Samborski S. (red), Rolnictwo precyzyjne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2018
Literatura dodatkowa
- Smreczak B., Jadczyszyn J., Mapa glebowo-rolnicza w skali 1:25000 i jej wykorzystanie na potrzeby współczesnego rolnictwa, Stdia i Raporty IUNG-BIP, Puławy, 2017
- Podlasiński M., Wpływ denudacji antropogenicznej na zróżnicowanie pokrywy glebowej i jej przestrzenną strukturę w rolniczym krajobrazie morenowym, Szczecin, 2013
- Rudnicki A., Państwowy Instytut Badawczy otwiera kartograficzny sezam, 2021, https://www.pgi.gov.pl/aktualnosci/display/8684-panstwowy-instytut-geologiczny-panstwowy-instytut-badawczy-otwiera-swoj-kartograficzny-sezam.html