Wydział Ekonomiczny - Ekonomia 28.09.2023 (N2)
specjalność: Gospodarka nieruchomościami
Sylabus przedmiotu Analiza rozwoju regionalnego:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia 28.09.2023 | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Analiza rozwoju regionalnego | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Ekonomii, Finansów i Rachunkowości | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Agnieszka Barczak <agnieszka.barczak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Andrzej Sobczyk <Andrzej.Sobczyk@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 6 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowe umiejętności w zakresie analizy ekonomicznej |
| W-2 | znajomość podstawowych zasad analizy |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studenta z zasadami analizy danych regionalnych oraz wykorzystaniem metod ilosciowych wtej analizie |
| C-2 | Zapoznanie studenta z zasadami projektowania badań rozwoju regionalnego |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Rozwój regionalny i określenie przedmiotu analizy. Obszary analiz: sytuacja ekonomiczna, demografia, potencjał życiowy, sytuacja na rynku pracy, infrastruktura | 1 |
| T-A-2 | Ustalenie zestawu cech diagnostycznych dla poszczególnych obszarów i ich wstępna analiza zróżnicowania (przedziały ufności dla wartości przeciętnej oraz dla odchyleń standardowych wybranych cech charakteryzujących rozwój społeczno-gospodarczy) | 1 |
| T-A-3 | Normalizacja cech diagnostycznych: standaryzacja; unitaryzacja; przekształcenia ilorazowe. Ustalenie wag dla cech diagnostycznych | 1 |
| T-A-4 | Metody analizy; analiza porównawcza; analiza dynamiki | 1 |
| T-A-5 | Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie. Metody grupowania obiektów pod względem podobieństwa. Metody prezentacji wyników analizy | 1 |
| T-A-6 | Wyznaczenie miernika syntetycznego. Rangowanie | 1 |
| T-A-7 | Metody prezentacji wyników analizy | 1 |
| T-A-8 | Metody pomiaru rozwoju regionalnego | 1 |
| T-A-9 | Wskaźniki opisujące sytuację gospodarczą regionu | 1 |
| 9 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 9 |
| A-A-2 | Dokończenie projektów | 10 |
| A-A-3 | Budowa projektu badań rozwoju regionalnego | 6 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metoda podająca / objaśnienie lub wyjaśnienie |
| M-2 | Metoda praktyczna / metoda projektów |
| M-3 | Metoda programowana / z użyciem komputerów |
| M-4 | Metoda praktyczna / symulacja |
| M-5 | Metoda aktywizująca / metoda przypadków |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena aktywności uczestnictwa studentów w zajęciach, polegająca na przygotowaniu się z omawianego na zajęciach tematu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Praca projektowa |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_O10/3.2_W03 Student zna i rozumie metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego | E_2A_W03, E_2A_W06 | — | C-2 | T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-6, T-A-8 | M-3, M-2 | S-1 |
| E_2A_O10/3.2_W04 Student zna i rozumie pojęcia z zakresu analizy rozwoju regionalnego | E_2A_W01, E_2A_W06 | — | C-1 | T-A-1, T-A-7, T-A-9 | M-2, M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_O10/3.2_U03 Student potrafi stosować zasady tworzenia baz danych | E_2A_U03 | — | C-2 | T-A-1, T-A-2 | M-3, M-2 | S-1 |
| E_2A_O10/3.2_U04 Student potrafi stosować zasady analizy danych regionalnych | E_2A_U01, E_2A_U03, E_2A_U07 | — | C-1 | T-A-1, T-A-2 | M-2, M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_O10/3.2_K03 Student jest gotów do argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu | E_2A_K02, E_2A_K04 | — | C-2, C-1 | T-A-1, T-A-2 | M-3, M-2, M-1 | S-1, S-2 |
| E_2A_O10/3.2_K04 Student jest gotów do oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników i budowy wskaźników zagregowanych | E_2A_K02, E_2A_K04 | — | C-2, C-1 | T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-6, T-A-9 | M-3, M-2, M-1 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_O10/3.2_W03 Student zna i rozumie metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego | 2,0 | student nie zna metod i narzędzi opisu rozwoju regionalnego |
| 3,0 | student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu dobrym | |
| 4,5 | student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | student zna metody i narzędzia opisu rozwoju regionalnego w stopniu bardzo dobrym | |
| E_2A_O10/3.2_W04 Student zna i rozumie pojęcia z zakresu analizy rozwoju regionalnego | 2,0 | Student nie ma minimalnej wiedzy z zakresu rozwoju regionalnego i nie stworzył projektu oceny rozwoju regionu |
| 3,0 | Student posiada w stopniu dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dostatecznym | |
| 3,5 | Student posiada w stopniu więcej niż dostatecznym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | Student posiada w stopniu dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie dobrym | |
| 4,5 | Student posiada w stopniu więcej niż dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie więcej niż dobrym | |
| 5,0 | Student posiada w stopniu bardzo dobrym wiedzę z zakresu analizy rozwoju regionu oraz zaprojektował pracę na poziomie bardzo dobrym |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_O10/3.2_U03 Student potrafi stosować zasady tworzenia baz danych | 2,0 | Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych. |
| 3,0 | Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%. | |
| 3,5 | Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%. | |
| 4,0 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%. | |
| 4,5 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%. | |
| 5,0 | Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy. | |
| E_2A_O10/3.2_U04 Student potrafi stosować zasady analizy danych regionalnych | 2,0 | Nieprzystąpienie do zaliczenia, oddanie pracy projektowej po terminie, sprzeczne z zasadami projektowania baz danych. |
| 3,0 | Minimalny poziom wypełnienia zadań projektu, z wieloma błędami formalnymi funkcjonalnymi poziomie poniżej 50%. | |
| 3,5 | Na ogół poprawnie wykonana praca projektowa z drobnymi błędami funkcjonalne na poziomie ok. 40%. | |
| 4,0 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 30%. | |
| 4,5 | Dobrze wykonana praca projektowa, mogą zawierać drobne błędy funkcjonalne na poziomie ok. 20%. | |
| 5,0 | Bardzo dobrze wykonana praca projektowa, zawierająca wszystkie wymagane elementy. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_O10/3.2_K03 Student jest gotów do argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionu | 2,0 | student nie opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym |
| 3,0 | student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu dobrym | |
| 4,5 | student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | student opanował umiejetności argumentacji i opisu zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym w stopniu bardzo dobrym | |
| E_2A_O10/3.2_K04 Student jest gotów do oceny zjawisk zwiazanych z rozwojem regionalnym z wykorzystaniem wskaźników i budowy wskaźników zagregowanych | 2,0 | Student nie zna metod oceny rozwoju regionalnego w stopniu dostatecznym |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego | |
| 3,5 | Student w stopniu więcej niż dostatecznym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego | |
| 4,0 | Student w stopniu dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego | |
| 4,5 | Student w stopniu więcej niż dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego | |
| 5,0 | Student w stopniu bardzo dobrym zna metody i sposoby przezentacji zjawisk dotyczących rozwoju regionalnego |
Literatura podstawowa
- Chadzyńskij., Nowakowska A., Przygodzki Z., Region i jego rozwój w warunkach globalizacji, CeDeWu, Warszawa, 2007
- Bański J, Typy obszarów funkcjonalnych w Polsce, IGiPZ PAN, Warszawa, 2009
- Filipiak B., Kogut M., Szewczuk A., Zioło M, Rozwój lokalny i regionalny. Uwarunkowania, finanse, procedury, Fundacja na Rzecz Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin, 2005
- Młodak A., Analiza taksonomiczna w statystyce regionalnej, Difin, 2006
- Malaga K., Kliber P, Konwergencja i nierówności regionalne w Polsce w świetle neoklasycznych modeli wzrostu, Wydawnictwo AE w Poznaniu, Poznań, 2007
- Strahl D., Metody oceny rozwoju regionalnego, Wydawnictwo AE we Wrocławiu, Wrocław, 2006
Literatura dodatkowa
- Bogacz D., Bożek J., Kukuła K., Strojny J., Statystyczne studium struktury agrarnej w Polsce, Wyd. Naukowe PWN, 2010
- Karmowska G., Dywergencja czy konwergencja. Studium duoregionu Pomorze, Wydawnictwo ZUT w Szczecinie, Szczecin, 2013
- Karmowska G., Marciniak M., Wielowymiarowa analiza porównawcza rozwoju regionalnego Polski wschodniej i zachodniej., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2014, 347
- Karmowska G., Badanie i pomiar rozwoju regionalnego na przykładzie województwa zachodniopomorskiego., Roczniki Nauk Rolniczych. Seria G - Ekonomika Rolnictwa, Warszawa, 2011, T. 98 z. 2
- Karmowska G., Marciniak M., Wielowymiarowa analiza rozwoju gospodarki przestrzennej na obszarach wiejskich Pomorza Zachodniego, Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu, T. XIV z. 4, 2013
- Karmowska G., Porównanie rozwoju subregionów województwa zachodniopomorskiego w latach 1999-2008., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2012, 244, Tyt. zesz.: Problemy rozwoju regionalnego
- Karmowska G., Badanie i pomiar rozwoju regionalnego na przykładzie województwa zachodniopomorskiego., Roczniki Nauk Rolniczych. Seria G - Ekonomika Rolnictwa, Warszawa, 2011, T. 98 z. 2
- Karmowska G., Badanie i pomiar rozwoju regionalnego na przykładzie województwa zachodniopomorskiego., Roczniki Nauk Rolniczych. Seria G - Ekonomika Rolnictwa, Warszawa, 2011, T. 98 z. 2
- Karmowska G., Porównanie rozwoju subregionów województwa zachodniopomorskiego w latach 1999-2008., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2012, 244, Tyt. zesz.: Problemy rozwoju regionalnego
- Karmowska G., Porównanie rozwoju subregionów województwa zachodniopomorskiego w latach 1999-2008., Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław, 2012, 244, Tyt. zesz.: Problemy rozwoju regionalnego
- Karmowska G., Sobczyk A., The influence of demographic changes on the development potential of communes of the West-Pomeranian province, PRACE NAUKOWE UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU, 2019, 8(63)
- G.Karmowska, A.Sobczyk, Analysis of own-source revenue of West-Pomeranian municipalities as an element of local development management, Proceedings of the 3rd International Conference Contemporary Issues in Theory and Practice of Management, 2020, ISBN: 9788371937323
- G. Karmowska, A. Sobczyk, Analysis of Szczecin Metropolitan Area’s Growth Potential, European Research Studies Journal, 2020, t: 23, z: 4, ISSN: 1108-2976