Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Bioinformatyka (S1)
specjalność: Systemy informatyczne w biologii
Sylabus przedmiotu Podstawy religioznawstwa:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Bioinformatyka | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych, nauk technicznych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Podstawy religioznawstwa | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Studium Nauk Humanistycznych i Pedagogicznych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marzena Zychowicz <Marzena-Zychowicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 1 | Grupa obieralna | 3 |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy wiedzy o społeczeństwie. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Po ukończeniu zajęć student posiada wiedzę z zakresu religioznawstwa, wiedzę z zakresu historii religii. Potrafi wymienić, opisać i scharektyryzować główne religie świata. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wprowadzenie pojęć: religia (hipotezy na temat genezy religii), kościół, sekta, nowy ruch religijny, związek wyznaniowy, prawo wyznaniowe, wolność sumienia i wyznania. | 2 |
| T-W-2 | Omówienie klasyfikacji religii oraz klasyfikacji definicji religii. | 2 |
| T-W-3 | Socjologiczna i historyczna analiza faktów religijnych. Rola religii w tworzeniu społeczeństwa. | 2 |
| T-W-4 | Religie pierwotne na przykładzie systemu totemicznego w Australii. | 2 |
| T-W-5 | Przegląd religii świata: buddyzm, hinduizm, shintoizm, judaizm, chrześcijaństwo, islam. | 2 |
| T-W-6 | Nowe ruchy religijne i sekty. | 2 |
| T-W-7 | Rola religii we współczesnym świecie – zagrożenia wynikające z konfliktów religijnych. | 2 |
| T-W-8 | Kolokwium zaliczeniowe. | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział w wykładach. | 14 |
| A-W-2 | Konsyultacje. | 2 |
| A-W-3 | Przygotowanie merytoryczne do wykładów. | 14 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny. |
| M-2 | Wykład konwersatoryjny. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Aktywność merytoryczna na zajęciach. |
| S-2 | Ocena formująca: Konsultacje. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczeniowe. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BI_1A_BI-S-A2.3_W01 Student wykazuje się znajomością i wiedzą na temat głównych religii świata. | BI_1A_W21 | P1A_W04, P1A_W08, P1A_W10, T1A_W02, T1A_W08, T1A_W10 | InzA_W03 | C-1 | T-W-2, T-W-8, T-W-4, T-W-3, T-W-6, T-W-7, T-W-5, T-W-1 | M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BI_1A_BI-S-A2.3_U01 Posiada umiejetność operowania podstawowymi pojęciami z zakrsu religioznawstwa. | BI_1A_U21 | P1A_U03, P1A_U07, P1A_U11, T1A_U11 | — | C-1 | T-W-8, T-W-2, T-W-3, T-W-6, T-W-1, T-W-7, T-W-5, T-W-4 | M-2 | S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BI_1A_BI-S-A2.3_K01 Wykazuje wysoki poziom tolerancji wobec przedstawicieli różnych religii i wyznań. | BI_1A_K01 | P1A_K03, P1A_K04, T1A_K02, T1A_K05 | InzA_K01 | C-1 | T-W-1, T-W-5, T-W-2, T-W-6, T-W-8, T-W-3, T-W-4, T-W-7 | M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BI_1A_BI-S-A2.3_W01 Student wykazuje się znajomością i wiedzą na temat głównych religii świata. | 2,0 | Zna i rozumie pojęcie roli społecznej, pozycji społecznej i statusu społecznego w róznych religiach. Umie opisać swoje położenie w hierarchii społęcznej |
| 3,0 | Posiada podstawową wiedzę z zakresu podstaw religioznawstwa. Potrafi wymienić wszystkie podstawowe zagadnienia nie wykazuje jednak pełnego ich zrozumienia. | |
| 3,5 | Ma wiedzę dotyczącą podstwa kształtowania się religii. | |
| 4,0 | Potrafi wyjaśnić rolę struktury grupowej, komunikacji w róznych kulturach i religiach | |
| 4,5 | Potrafi wyjaśnić rolę struktury grupowej, komunikacji z róznymi kulturami i reliami | |
| 5,0 | Dostrzega i rozumie wzajemne zależności pomiędzy różnicami kulturalnymi wynikającymi z róznic religijnych. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BI_1A_BI-S-A2.3_U01 Posiada umiejetność operowania podstawowymi pojęciami z zakrsu religioznawstwa. | 2,0 | Nie potrafi wymienić, opisać i wyjaśnić typowych sytuacji i róznicy interpretacji zachowań wynikających z róznic kulturowych |
| 3,0 | Umie wskazać podstawowe typy zachowań interpersonalnych, wynikających z różnic religijnych nie wykracza jednak poza zdolność do ich fragmentarycznej analizy | |
| 3,5 | Dostrzega wielopłaszczyznowe determinanty zachowań interpersonalnych wynikających z różnic religijnych. Potrafi dokonać podstawowej analizy konkretnej sytuacji zawodowej. | |
| 4,0 | Dostrzega wielopłaszczyznowe determinanty zachowań interpersonalnych. Potrafi dokonać podstawowej analizy konkretnej sytuacj w kontekście róznic religijnych; potrafi wskazać przyczyny błędów i zakłóceń we wzajemnych relacjach. | |
| 4,5 | Potrafi dokonać analizy wybranej sytuacji interpersonalnej ze wskazaniem róznic religijnych | |
| 5,0 | Potrafi w sposób całościowy, przy uwzględnieniu wszystkich płaszczyzn analizy wyjaśnić dowolną sytuację interpersonalną, wyjaśnić jej dynamikę oraz wskazać konsekwencje przebiegu w kontekście róznic religijnych. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BI_1A_BI-S-A2.3_K01 Wykazuje wysoki poziom tolerancji wobec przedstawicieli różnych religii i wyznań. | 2,0 | Nie rozumie pojęcia rola społeczna, nie rozumie związku pomiędzy scenariuszem roli społecznej w kontekście róznic religijnych |
| 3,0 | Posiada elementarne kompetencje dotyczące ról społecznych, oraz okoliczności ich odgrywania, rozumie ich społeczny i indywidualny wymiar róznic religijnych | |
| 3,5 | Rozumie i potrafi przedstawić różne perspektywy w definiowaniu ról w zależności od rozpatrywanej religii | |
| 4,0 | Wykazuje otwartość wobec zmiennej roli i systemu wartości zależnie od wyznawanej religii | |
| 4,5 | Potrafi, wskazując jakie są najważniejsze róznice w zachowaniu wynikające z róznic religijnych. | |
| 5,0 | Prezentuje wiedzę umożliwiającą elastyczne podejście do odgrywania wszystkich ról społecznych, których można oczekiwać w konkretnej religii. |
Literatura podstawowa
- Zdybicka Z., Człowiek i religia. Zarys filozofii religii., KUL, Lublin, 2006
- Ciupak E., Socjologia religii, Warszawa, 1981
Literatura dodatkowa
- Durkheim E., Elementarne formy życia religijnego, PWN, Warszawa, 1990
- Trocchi Gatto C., Nowe ruchy religijne, WAM, Kraków, 2002