ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Bioinformatyka (S1) / Sylabus przedmiotu - Układy tkankowe i biologia rozwoju zwierząt

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Bioinformatyka (S1)

Sylabus przedmiotu Układy tkankowe i biologia rozwoju zwierząt:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Bioinformatyka
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk przyrodniczych, nauk technicznych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Układy tkankowe i biologia rozwoju zwierząt
Specjalność	Biologia systemów i metody informatyczne
Jednostka prowadząca	Katedra Biotechnologii Rozrodu Zwierząt i Higieny Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Jan Udała <Jan.Udala@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Barbara Błaszczyk <Barbara.Blaszczyk@zut.edu.pl>, Dariusz Gączarzewicz <dariusz.gaczarzewicz@zut.edu.pl>, Bogdan Lasota <Bogdan.Lasota@zut.edu.pl>, Beata Seremak <Beata.Seremak@zut.edu.pl>, Tomasz Stankiewicz <Tomasz.Stankiewicz@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	3,0	ECTS (formy)	3,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	5	10	0,7	0,23	zaliczenie
laboratoria	L	5	15	1,0	0,23	zaliczenie
zajęcia terenowe	T	5	5	0,3	0,23	zaliczenie
wykłady	W	5	15	1,0	0,31	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	wiedza podstawowa z zakresu budowy i rozwoju organizmów nja poziomie szkoly średniej

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z terminologią, budową i organizacją morfologiczną i histologiczną tkanek, narządów i układów zwierząt w róznych etapach ich rozwoju.
C-2	Zapoznanie studentów z przebiegiem rozwoju kregowców na etapie przed i pozazarodkowym oraz mechanizmami determinujacymi róznicowanie komórek i morfogenezę.
C-3	Uświadomienie studentom znaczenia pracy w zespole oraz znaczenia wiedzy o procesach rozwoju organizmu w medycynie i hodowli zwierząt.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Analiza porównawcza narządów rozrodczych samców i samic kręgowców.	2
T-A-2	Przebieg rozwoju ryb, płazów, ptaków, ssaków na przykładzie gatunków modelowych.	6
T-A-3	Przebieg gametogenezy w aspekcie czynności i funkicji narządów rozrodczych kręgowców.	2
		10
laboratoria
T-L-1	Morfologiczno-funkcjonalne zróżnicowanie narządów rozrodczych kręgowców; topografia, budowa i funkcje narządów rozrodczych samców i samic ssaków.	4
T-L-2	Organizacja histologiczna narządów rozrodczych samic i samców ssaków; związek budowy morfologicznej i ultrastrukturalnej gamet z ich funkcją.	2
T-L-3	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej - ocena wybranych właściwości komórek rozrodczych.	3
T-L-4	Budowa i funkcja wybranych tkanek i układów organizmu (tkanka nabłonkowa, łączna, mięśniowa, nerwowa).	6
		15
zajęcia terenowe
T-T-1	Ocena ultrasonograficzna rozwoju płodu u wybranych gatunków zwierząt domowych i/lub gospodarskich	5
		5
wykłady
T-W-1	Istota płciowości, główne cele i sposoby rozmnażania, biologiczne i społeczne znaczenie płciowości.	2
T-W-2	Procesy towarzyszące zapłodnieniu oraz jego istota i mechanizm.	2
T-W-3	Mechanizmy bruzdkowania i blastulacji, gastrulacja i organogeneza. Charakterystyka poszczególnych tkanek i układów tkankowych.	3
T-W-4	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej.	2
T-W-5	Morfogeneza gonad i różnicowanie narządów wyprowadzających komórki rozrodcze.	2
T-W-6	Przystosowanie do życia zarodkowego i narządy przejściowe, błony zarodkowe i płodowe, łożysko, ciąża, poród.	2
T-W-7	Wybrane zagadnienie z zakresu regulacji procesów rozrodczych.	2
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-A-2	przygotowanie sie do ćwiczeń audytoryjnych	5
A-A-3	przygotowanie się do kolokwium z ćwiczeń audytoryjnych	6
		21
laboratoria
A-L-1	uczestnictwo w ćwiczeniach laboratoryjnych	15
A-L-2	przygotowanie się do kolokwium z zajęć laboratoryjnych	10
A-L-3	przygotowanie sie do zajęć laboratoryjnych	5
		30
zajęcia terenowe
A-T-1	uczestnictwo w zajęciach	5
A-T-2	konsultacje	2
A-T-3	przygotowanie sie do zaliczenia zajęć	2
		9
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w wykladach	15
A-W-2	przygotowanie się do zaliczenia wykładów	10
A-W-3	uczestnictwo w konsultacjach	3
A-W-4	zaliczenie wykładów	2
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wyklad informacyjny z wykorzystaniem środków multimedialnych
M-2	metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna
M-3	opis i wyjaśnienie
M-4	pokaz i objasnienie, ćwiczenia laboratoryjne (preparatyka preparatów makroskopowych, obserwacja mikroskopowa)

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: kontrola poprawności pracy na zajęciach laboratoryjnych
S-2	Ocena formująca: okresowa kontrola przygotowania do zajęć w formie pisemnej lub ustnej
S-3	Ocena formująca: zaliczenie końcowe obejmujące treści porogramowe wykładów w formie testu wielokrotnego wyboru i pytań otwartych
S-4	Ocena formująca: kolokwium końcowe obejmujace treści programowe ćwiczeń audytoryjnych i laboratoryjnych w formie testu wielokrotnego wyboru i/lub pytań otwartych

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BI_1A_BIB-S-C6_W01 Student powinien znać główne etapy przebiegu rozwoju wybranych gatunków kręgowców oraz posiadać podstawową wiedzę dotyczącą mechanizmów regulujacych wczesny rozwój zarodkowy.	BI_1A_W05	P1A_W01, P1A_W02, P1A_W05, P1A_W06, P1A_W07, T1A_W02, T1A_W04, T1A_W05, T1A_W07	InzA_W02	C-1, C-2, C-3	T-W-7, T-W-5, T-A-2, T-W-2, T-W-6, T-W-3	M-3, M-2, M-1	S-2, S-4, S-3
BI_1A_BIB-S-C6_W02 Student powinien znać budowę najważniejszych tkanek i ukladów organizmu, budowę i funkcję gamet oraz znać główne cele rozmnażania wraz z jego formami.	BI_1A_W05	P1A_W01, P1A_W02, P1A_W05, P1A_W06, P1A_W07, T1A_W02, T1A_W04, T1A_W05, T1A_W07	InzA_W02	C-3, C-1, C-2	T-W-4, T-L-2, T-W-1, T-L-1, T-A-1, T-A-3, T-L-3, T-L-4	M-1, M-3, M-4, M-2	S-1, S-4, S-3, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BI_1A_BIB-S-C6_U01 Student potrafi wyjaśnić mechanizmy podstawowych procesów rozwojowych u kręgowców oraz wyjaśnić znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku	BI_1A_U24	P1A_U02, P1A_U03, P1A_U07, P1A_U10, T1A_U01	—	C-2, C-1, C-3	T-W-3, T-W-6, T-W-2, T-A-2, T-W-1, T-W-7, T-W-5	M-1, M-2, M-3, M-4	S-4, S-3, S-2, S-1
BI_1A_BIB-S-C6_U02 Student potrafi opisać i analizować proste preparaty makro - i/lub mikroskopowe dotyczące budowy tkanek i narządów wraz z określeniem wlaściwości biologicznej gamet	BI_1A_U24	P1A_U02, P1A_U03, P1A_U07, P1A_U10, T1A_U01	—	—	T-L-1, T-A-1, T-A-3, T-W-4, T-L-4, T-L-2, T-L-3	—	—

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BI_1A_BIB-S-C6_K01 Student wykazuje zdolność do pracy w grupie biorąc aktywny udział w powierzonych zadaniach	BI_1A_K04	P1A_K02, P1A_K03, P1A_K06, P1A_K08, T1A_K02, T1A_K03, T1A_K04, T1A_K06	InzA_K01, InzA_K02	C-3	T-W-5, T-W-4, T-A-1, T-A-2	M-4, M-2	S-1
BI_1A_BIB-S-C6_K02 Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie jak i hodowli zwierząt.	BI_1A_K02	P1A_K01, P1A_K04	—	C-3	T-L-1, T-W-1, T-W-3, T-L-2, T-L-4, T-W-2, T-W-6, T-A-3, T-W-7, T-L-3	M-4, M-2	S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BI_1A_BIB-S-C6_W01 Student powinien znać główne etapy przebiegu rozwoju wybranych gatunków kręgowców oraz posiadać podstawową wiedzę dotyczącą mechanizmów regulujacych wczesny rozwój zarodkowy.	2,0	Student nie zna podstawowego przebiegu procesów rozwojowych modelowych gatunków kręgowców; nie potrafi wskazać i opisać żadnych mechanizmów regulujących wczesny rozwój zarodkowy; prezentując wiedzę popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych;
	3,0	Student zna podstawowy przebieg procesów rozwojowych niektórych modelowych gatunków kręgowców; wymienia, definiuje i w sposób ogólny opisuje kluczowe etapy rozwoju kręgowców oraz mechanizmy regulujące wczesny rozwój zarodkowy; przy prezentacji wiedzy popełnia wiele błędów;
	3,5	Student zna podstawowy przebieg procesów rozwojowych większości modelowych gatunków kręgowców; wymienia, definiuje i opisuje kluczowe etapy rozwoju kręgowców oraz mechanizmy regulujące wczesny rozwój zarodkowy; przy prezentacji wiedzy popełnia błędy;
	4,0	Student zna przebieg procesów rozwojowych wszystkich poznanych, modelowych gatunków kręgowców; wymienia, definiuje i szczegółowo opisuje kluczowe etapy ich rozwoju oraz mechanizmy regulujące wczesny rozwój zarodkowy; przy prezentacji wiedzy sporadycznie popełnia błędy; wykazuje zainteresowanie w zakresie stosunku do wiedzy;
	4,5	Student posiada wyczerpującą wiedzę na temat przebiegu i regulacji procesów rozwojowych wszystkich poznanych, modelowych gatunków kręgowców; wykazuje dokładne przyswojenie oraz poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie;
	5,0	Student posiada dogłębną wiedzę dotyczącą przebiegu i regulacji procesów rozwojowych wszystkich poznanych, modelowych gatunków kręgowców; wykazuje bardzo dokładne przyswojenie oraz pełne, poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą;
BI_1A_BIB-S-C6_W02 Student powinien znać budowę najważniejszych tkanek i ukladów organizmu, budowę i funkcję gamet oraz znać główne cele rozmnażania wraz z jego formami.	2,0	Student nie zna podstawowej budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; nie potrafi opisać budowy i funkcji gamet oraz scharakteryzować głównych form i celów rozmnażania; prezentując wiedzę popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych;
	3,0	Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; w sposób ogólny opisuje budowę i funkcję gamet, wymienia i definiuje kluczowe etapy ich interakcji w czasie zapłodnienia; charakteryzuje główne cele rozmnażania wraz z jego formami; przy prezentacji wiedzy popełnia wiele błędów;
	3,5	Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet, kluczowe etapy zapłodnienia oraz udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; przy prezentacji wiedzy popełnia błędy;
	4,0	Student posiada szczegółową wiedzę dotyczącą budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet; charakteryzuje kluczowe etapy powstawania gamet oraz zapłodnienia; wyjaśnia udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; wykazuje staranne przyswojenie oraz poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy sporadycznie popełnia błędy;
	4,5	Student posiada wyczerpującą wiedzę dotyczącą budowy i różnicowania najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet; charakteryzuje kluczowe etapy powstawania gamet oraz zapłodnienia; wyjaśnia udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; wykazuje dokładne przyswojenie oraz poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie;
	5,0	Student posiada dogłębną wiedzę dotyczącą budowy i różnicowania najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet; charakteryzuje kluczowe etapy powstawania gamet oraz zapłodnienia; wyjaśnia udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; wykazuje bardzo dokładne przyswojenie oraz pełne, poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą;

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BI_1A_BIB-S-C6_U01 Student potrafi wyjaśnić mechanizmy podstawowych procesów rozwojowych u kręgowców oraz wyjaśnić znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku	2,0	Student nie umie wyjaśniać zasadniczych mechanizmów procesów rozwojowych zwierząt kręgowych oraz wskazać odpowiednich, modelowych przykładów ilustrujących te zjawiska; nie potrafi wyjaśnić znaczenia różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	3,0	Student wyjaśnia niektóre zasadnicze mechanizmy procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując odpowiednie, modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; ogólnie wyjaśnia znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	3,5	Student wyjaśnia większość poznanych mechanizmów procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując niektóre modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; wyjaśnia znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	4,0	Student wyjaśnia większość poznanych mechanizmów procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując odpowiednie, modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; uzasadnia znaczenie i dobiera właściwe przykłady różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	4,5	Student wyjaśnia wszystkie poznane mechanizmy procesów rozwojowych zwierząt kręgowych w większości posługując się odpowiednimi przykładami ilustrującymi te zjawiska; uzasadnia znaczenie i dobiera właściwe przykłady różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	5,0	Student wyjaśnia wszystkie poznane mechanizmy procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując odpowiednie, modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; uzasadnia znaczenie i dobiera właściwe przykłady różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
BI_1A_BIB-S-C6_U02 Student potrafi opisać i analizować proste preparaty makro - i/lub mikroskopowe dotyczące budowy tkanek i narządów wraz z określeniem wlaściwości biologicznej gamet	2,0	Student nie potrafi rozpoznać i opisać żadnego preparatu mikro- lub makroskopowego poznanego na zajęciach
	3,0	Student rozpoznaje większość preparatów mikro- lub makroskopowych poznanych na zajęciach opisując niektóre z nich
	3,5	Student rozpoznaje i opisuje większość preparatów mikro- lub makroskopowych poznanych na zajęciach
	4,0	Student rozpoznaje wszystkie preparaty mikro- lub makroskopowe poznane na zajęciach opisując większość z nich
	4,5	Student rozpoznaje i opisuje wszystkie preparaty mikro- lub makroskopowe poznane na zajęciach
	5,0	Student rozpoznaje i wyczerpująco opisuje wszystkie preparaty mikro- lub makroskopowe poznane na zajęciach

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BI_1A_BIB-S-C6_K01 Student wykazuje zdolność do pracy w grupie biorąc aktywny udział w powierzonych zadaniach	2,0	Student nie wykazuje zdolności do pracy w grupie oraz do aktywnego uczestniczenia w powierzonych mu zadaniach
	3,0	Student wykazuje zdolność do pracy w grupie aktywnie uczestnicząc w powierzonych zadaniach
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
BI_1A_BIB-S-C6_K02 Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie jak i hodowli zwierząt.	2,0	Student nie ma świadomości znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie, jak i hodowli zwierząt
	3,0	Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie, jak i hodowli zwierząt
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Literatura podstawowa

Jura C., Klag J. (red), Podstawy embriologii zwierząt i człowieka. Tom 1. Podstawowe procesy rozmnażania i rozwoju osobniczego., Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2005
Jura C., Klag J. (red), Podstawy embriologii zwierzat i człowieka. Tom 2 Mechanizmy rozwoju zarodkowego. Niektóre zastosowania praktyczne współczesnej embriologii., Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2005
Albert le Moigne, Biologia rozwoju, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1999
Twyman R.M., Krótkie wykłady. Biologia rozwoju, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2005
Maliszewski M. (red), Ćwiczenia z biologii rozwoju zwierząt, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, 2007
Bartel H., Embriologia. Podręcznik dla studentów, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2010
Bielańska-Osuchowska Z., Zarys organogenezy. Różnicowanie sie komórek w narządach, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2004
Zarzycki J., Histologia zwierząt domowych i człowieka, PWRiL, Warszawa, 1986, IV

Literatura dodatkowa

Krzymowski T. (red), Biologia rozrodu zwierząt. Tom 1. Fizjologiczna regulacja procesów rozrodczych samicy, Wydawnictwo UW-M w Olsztynie, Olsztyn, 2007
Strzeżek J. (red), Biologia rozrodu zwierząt. Tom 2. Biologiczne uwarunkowania wartości rozrodowej samca., Wydawnictwo UW-M w Olsztynie, Olsztyn, 2007
Łukaszyk A., Bilińska B., Kawiak J., Bielańska-Osuchowska Z. (red), Ultrastruktura i funkcja komórki. Tom 7. Mechanizmy regulujące spermatogenezę, PWN, Warszawa, 1999
Biliński S., Bielańska-Osuchowska Z., Kawiak J., Przełęcka A. (red), Ultrastruktura i funkcja komórki. Tom 6. Oogeneza, PWN, Warszawa, 1994

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Analiza porównawcza narządów rozrodczych samców i samic kręgowców.	2
T-A-2	Przebieg rozwoju ryb, płazów, ptaków, ssaków na przykładzie gatunków modelowych.	6
T-A-3	Przebieg gametogenezy w aspekcie czynności i funkicji narządów rozrodczych kręgowców.	2
		10

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Morfologiczno-funkcjonalne zróżnicowanie narządów rozrodczych kręgowców; topografia, budowa i funkcje narządów rozrodczych samców i samic ssaków.	4
T-L-2	Organizacja histologiczna narządów rozrodczych samic i samców ssaków; związek budowy morfologicznej i ultrastrukturalnej gamet z ich funkcją.	2
T-L-3	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej - ocena wybranych właściwości komórek rozrodczych.	3
T-L-4	Budowa i funkcja wybranych tkanek i układów organizmu (tkanka nabłonkowa, łączna, mięśniowa, nerwowa).	6
		15

Treści programowe - zajęcia terenowe

KOD	Treść programowa	Godziny
T-T-1	Ocena ultrasonograficzna rozwoju płodu u wybranych gatunków zwierząt domowych i/lub gospodarskich	5
		5

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Istota płciowości, główne cele i sposoby rozmnażania, biologiczne i społeczne znaczenie płciowości.	2
T-W-2	Procesy towarzyszące zapłodnieniu oraz jego istota i mechanizm.	2
T-W-3	Mechanizmy bruzdkowania i blastulacji, gastrulacja i organogeneza. Charakterystyka poszczególnych tkanek i układów tkankowych.	3
T-W-4	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej.	2
T-W-5	Morfogeneza gonad i różnicowanie narządów wyprowadzających komórki rozrodcze.	2
T-W-6	Przystosowanie do życia zarodkowego i narządy przejściowe, błony zarodkowe i płodowe, łożysko, ciąża, poród.	2
T-W-7	Wybrane zagadnienie z zakresu regulacji procesów rozrodczych.	2
		15

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	10
A-A-2	przygotowanie sie do ćwiczeń audytoryjnych	5
A-A-3	przygotowanie się do kolokwium z ćwiczeń audytoryjnych	6
		21

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	uczestnictwo w ćwiczeniach laboratoryjnych	15
A-L-2	przygotowanie się do kolokwium z zajęć laboratoryjnych	10
A-L-3	przygotowanie sie do zajęć laboratoryjnych	5
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - zajęcia terenowe

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-T-1	uczestnictwo w zajęciach	5
A-T-2	konsultacje	2
A-T-3	przygotowanie sie do zaliczenia zajęć	2
		9

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w wykladach	15
A-W-2	przygotowanie się do zaliczenia wykładów	10
A-W-3	uczestnictwo w konsultacjach	3
A-W-4	zaliczenie wykładów	2
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BI_1A_BIB-S-C6_W01	Student powinien znać główne etapy przebiegu rozwoju wybranych gatunków kręgowców oraz posiadać podstawową wiedzę dotyczącą mechanizmów regulujacych wczesny rozwój zarodkowy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BI_1A_W05	opisuje budowę i funkcjonowanie organizmu na różnych poziomach organizacji oraz zróżnicowanie morfologiczno-anatomiczne i funkcjonalne na różnych etapach rozwoju i w toku ewolucji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W02	w interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych opiera się na podstawach empirycznych, rozumiejąc w pełni znaczenie metod matematycznych i statystycznych
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
	P1A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki i informatyki na poziomie pozwalającym na opisywanie i interpretowanie zjawisk przyrodniczych
	P1A_W07	ma wiedzę w zakresie podstawowych technik i narzędzi badawczych stosowanych w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	T1A_W02	ma podstawową wiedzę w zakresie kierunków studiów powiązanych ze studiowanym kierunkiem studiów
	T1A_W04	ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_W05	ma podstawową wiedzę o trendach rozwojowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	T1A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z terminologią, budową i organizacją morfologiczną i histologiczną tkanek, narządów i układów zwierząt w róznych etapach ich rozwoju.
	C-2	Zapoznanie studentów z przebiegiem rozwoju kregowców na etapie przed i pozazarodkowym oraz mechanizmami determinujacymi róznicowanie komórek i morfogenezę.
	C-3	Uświadomienie studentom znaczenia pracy w zespole oraz znaczenia wiedzy o procesach rozwoju organizmu w medycynie i hodowli zwierząt.
Treści programowe	T-W-7	Wybrane zagadnienie z zakresu regulacji procesów rozrodczych.
	T-W-5	Morfogeneza gonad i różnicowanie narządów wyprowadzających komórki rozrodcze.
	T-A-2	Przebieg rozwoju ryb, płazów, ptaków, ssaków na przykładzie gatunków modelowych.
	T-W-2	Procesy towarzyszące zapłodnieniu oraz jego istota i mechanizm.
	T-W-6	Przystosowanie do życia zarodkowego i narządy przejściowe, błony zarodkowe i płodowe, łożysko, ciąża, poród.
	T-W-3	Mechanizmy bruzdkowania i blastulacji, gastrulacja i organogeneza. Charakterystyka poszczególnych tkanek i układów tkankowych.
Metody nauczania	M-3	opis i wyjaśnienie
	M-2	metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna
	M-1	wyklad informacyjny z wykorzystaniem środków multimedialnych
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: okresowa kontrola przygotowania do zajęć w formie pisemnej lub ustnej
	S-4	Ocena formująca: kolokwium końcowe obejmujace treści programowe ćwiczeń audytoryjnych i laboratoryjnych w formie testu wielokrotnego wyboru i/lub pytań otwartych
	S-3	Ocena formująca: zaliczenie końcowe obejmujące treści porogramowe wykładów w formie testu wielokrotnego wyboru i pytań otwartych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna podstawowego przebiegu procesów rozwojowych modelowych gatunków kręgowców; nie potrafi wskazać i opisać żadnych mechanizmów regulujących wczesny rozwój zarodkowy; prezentując wiedzę popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych;
	3,0	Student zna podstawowy przebieg procesów rozwojowych niektórych modelowych gatunków kręgowców; wymienia, definiuje i w sposób ogólny opisuje kluczowe etapy rozwoju kręgowców oraz mechanizmy regulujące wczesny rozwój zarodkowy; przy prezentacji wiedzy popełnia wiele błędów;
	3,5	Student zna podstawowy przebieg procesów rozwojowych większości modelowych gatunków kręgowców; wymienia, definiuje i opisuje kluczowe etapy rozwoju kręgowców oraz mechanizmy regulujące wczesny rozwój zarodkowy; przy prezentacji wiedzy popełnia błędy;
	4,0	Student zna przebieg procesów rozwojowych wszystkich poznanych, modelowych gatunków kręgowców; wymienia, definiuje i szczegółowo opisuje kluczowe etapy ich rozwoju oraz mechanizmy regulujące wczesny rozwój zarodkowy; przy prezentacji wiedzy sporadycznie popełnia błędy; wykazuje zainteresowanie w zakresie stosunku do wiedzy;
	4,5	Student posiada wyczerpującą wiedzę na temat przebiegu i regulacji procesów rozwojowych wszystkich poznanych, modelowych gatunków kręgowców; wykazuje dokładne przyswojenie oraz poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie;
	5,0	Student posiada dogłębną wiedzę dotyczącą przebiegu i regulacji procesów rozwojowych wszystkich poznanych, modelowych gatunków kręgowców; wykazuje bardzo dokładne przyswojenie oraz pełne, poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą;

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BI_1A_BIB-S-C6_W02	Student powinien znać budowę najważniejszych tkanek i ukladów organizmu, budowę i funkcję gamet oraz znać główne cele rozmnażania wraz z jego formami.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BI_1A_W05	opisuje budowę i funkcjonowanie organizmu na różnych poziomach organizacji oraz zróżnicowanie morfologiczno-anatomiczne i funkcjonalne na różnych etapach rozwoju i w toku ewolucji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W02	w interpretacji zjawisk i procesów przyrodniczych opiera się na podstawach empirycznych, rozumiejąc w pełni znaczenie metod matematycznych i statystycznych
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
	P1A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki i informatyki na poziomie pozwalającym na opisywanie i interpretowanie zjawisk przyrodniczych
	P1A_W07	ma wiedzę w zakresie podstawowych technik i narzędzi badawczych stosowanych w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	T1A_W02	ma podstawową wiedzę w zakresie kierunków studiów powiązanych ze studiowanym kierunkiem studiów
	T1A_W04	ma szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T1A_W05	ma podstawową wiedzę o trendach rozwojowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	T1A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-3	Uświadomienie studentom znaczenia pracy w zespole oraz znaczenia wiedzy o procesach rozwoju organizmu w medycynie i hodowli zwierząt.
	C-1	Zapoznanie studentów z terminologią, budową i organizacją morfologiczną i histologiczną tkanek, narządów i układów zwierząt w róznych etapach ich rozwoju.
	C-2	Zapoznanie studentów z przebiegiem rozwoju kregowców na etapie przed i pozazarodkowym oraz mechanizmami determinujacymi róznicowanie komórek i morfogenezę.
Treści programowe	T-W-4	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej.
	T-L-2	Organizacja histologiczna narządów rozrodczych samic i samców ssaków; związek budowy morfologicznej i ultrastrukturalnej gamet z ich funkcją.
	T-W-1	Istota płciowości, główne cele i sposoby rozmnażania, biologiczne i społeczne znaczenie płciowości.
	T-L-1	Morfologiczno-funkcjonalne zróżnicowanie narządów rozrodczych kręgowców; topografia, budowa i funkcje narządów rozrodczych samców i samic ssaków.
	T-A-1	Analiza porównawcza narządów rozrodczych samców i samic kręgowców.
	T-A-3	Przebieg gametogenezy w aspekcie czynności i funkicji narządów rozrodczych kręgowców.
	T-L-3	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej - ocena wybranych właściwości komórek rozrodczych.
	T-L-4	Budowa i funkcja wybranych tkanek i układów organizmu (tkanka nabłonkowa, łączna, mięśniowa, nerwowa).
Metody nauczania	M-1	wyklad informacyjny z wykorzystaniem środków multimedialnych
	M-3	opis i wyjaśnienie
	M-4	pokaz i objasnienie, ćwiczenia laboratoryjne (preparatyka preparatów makroskopowych, obserwacja mikroskopowa)
	M-2	metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: kontrola poprawności pracy na zajęciach laboratoryjnych
	S-4	Ocena formująca: kolokwium końcowe obejmujace treści programowe ćwiczeń audytoryjnych i laboratoryjnych w formie testu wielokrotnego wyboru i/lub pytań otwartych
	S-3	Ocena formująca: zaliczenie końcowe obejmujące treści porogramowe wykładów w formie testu wielokrotnego wyboru i pytań otwartych
	S-2	Ocena formująca: okresowa kontrola przygotowania do zajęć w formie pisemnej lub ustnej
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna podstawowej budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; nie potrafi opisać budowy i funkcji gamet oraz scharakteryzować głównych form i celów rozmnażania; prezentując wiedzę popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych;
	3,0	Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; w sposób ogólny opisuje budowę i funkcję gamet, wymienia i definiuje kluczowe etapy ich interakcji w czasie zapłodnienia; charakteryzuje główne cele rozmnażania wraz z jego formami; przy prezentacji wiedzy popełnia wiele błędów;
	3,5	Student posiada podstawową wiedzę dotyczącą budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet, kluczowe etapy zapłodnienia oraz udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; przy prezentacji wiedzy popełnia błędy;
	4,0	Student posiada szczegółową wiedzę dotyczącą budowy najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet; charakteryzuje kluczowe etapy powstawania gamet oraz zapłodnienia; wyjaśnia udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; wykazuje staranne przyswojenie oraz poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy sporadycznie popełnia błędy;
	4,5	Student posiada wyczerpującą wiedzę dotyczącą budowy i różnicowania najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet; charakteryzuje kluczowe etapy powstawania gamet oraz zapłodnienia; wyjaśnia udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; wykazuje dokładne przyswojenie oraz poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie;
	5,0	Student posiada dogłębną wiedzę dotyczącą budowy i różnicowania najważniejszych tkanek i układów organizmu; opisuje budowę i funkcję gamet; charakteryzuje kluczowe etapy powstawania gamet oraz zapłodnienia; wyjaśnia udział poszczególnych struktur gamet w czasie ich interakcji; zna główne cele rozmnażania wraz z jego formami; wykazuje bardzo dokładne przyswojenie oraz pełne, poprawne rozumienie treści programowych z tego zakresu; przy wyrażaniu wiedzy nie popełnia błędów; w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą;

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BI_1A_BIB-S-C6_U01	Student potrafi wyjaśnić mechanizmy podstawowych procesów rozwojowych u kręgowców oraz wyjaśnić znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BI_1A_U24	na podstawie znajomości procesów ewolucyjnych oraz rozwoju filo- i ontogenetycznego interpretuje i wyjaśnia podobieństwa oraz zróżnicowanie między organizmami
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U02	rozumie literaturę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów w języku polskim; czyta ze zrozumieniem nieskomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P1A_U03	wykorzystuje dostępne źródła informacji, w tym źródła elektroniczne
	P1A_U07	wykazuje umiejętność poprawnego wnioskowania na podstawie danych pochodzących z różnych źródeł
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	T1A_U01	potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie studiowanego kierunku studiów; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z przebiegiem rozwoju kregowców na etapie przed i pozazarodkowym oraz mechanizmami determinujacymi róznicowanie komórek i morfogenezę.
	C-1	Zapoznanie studentów z terminologią, budową i organizacją morfologiczną i histologiczną tkanek, narządów i układów zwierząt w róznych etapach ich rozwoju.
	C-3	Uświadomienie studentom znaczenia pracy w zespole oraz znaczenia wiedzy o procesach rozwoju organizmu w medycynie i hodowli zwierząt.
Treści programowe	T-W-3	Mechanizmy bruzdkowania i blastulacji, gastrulacja i organogeneza. Charakterystyka poszczególnych tkanek i układów tkankowych.
	T-W-6	Przystosowanie do życia zarodkowego i narządy przejściowe, błony zarodkowe i płodowe, łożysko, ciąża, poród.
	T-W-2	Procesy towarzyszące zapłodnieniu oraz jego istota i mechanizm.
	T-A-2	Przebieg rozwoju ryb, płazów, ptaków, ssaków na przykładzie gatunków modelowych.
	T-W-1	Istota płciowości, główne cele i sposoby rozmnażania, biologiczne i społeczne znaczenie płciowości.
	T-W-7	Wybrane zagadnienie z zakresu regulacji procesów rozrodczych.
	T-W-5	Morfogeneza gonad i różnicowanie narządów wyprowadzających komórki rozrodcze.
Metody nauczania	M-1	wyklad informacyjny z wykorzystaniem środków multimedialnych
	M-2	metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna
	M-3	opis i wyjaśnienie
	M-4	pokaz i objasnienie, ćwiczenia laboratoryjne (preparatyka preparatów makroskopowych, obserwacja mikroskopowa)
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: kolokwium końcowe obejmujace treści programowe ćwiczeń audytoryjnych i laboratoryjnych w formie testu wielokrotnego wyboru i/lub pytań otwartych
	S-3	Ocena formująca: zaliczenie końcowe obejmujące treści porogramowe wykładów w formie testu wielokrotnego wyboru i pytań otwartych
	S-2	Ocena formująca: okresowa kontrola przygotowania do zajęć w formie pisemnej lub ustnej
	S-1	Ocena formująca: kontrola poprawności pracy na zajęciach laboratoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie umie wyjaśniać zasadniczych mechanizmów procesów rozwojowych zwierząt kręgowych oraz wskazać odpowiednich, modelowych przykładów ilustrujących te zjawiska; nie potrafi wyjaśnić znaczenia różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	3,0	Student wyjaśnia niektóre zasadnicze mechanizmy procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując odpowiednie, modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; ogólnie wyjaśnia znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	3,5	Student wyjaśnia większość poznanych mechanizmów procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując niektóre modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; wyjaśnia znaczenie różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	4,0	Student wyjaśnia większość poznanych mechanizmów procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując odpowiednie, modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; uzasadnia znaczenie i dobiera właściwe przykłady różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	4,5	Student wyjaśnia wszystkie poznane mechanizmy procesów rozwojowych zwierząt kręgowych w większości posługując się odpowiednimi przykładami ilustrującymi te zjawiska; uzasadnia znaczenie i dobiera właściwe przykłady różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku
	5,0	Student wyjaśnia wszystkie poznane mechanizmy procesów rozwojowych zwierząt kręgowych wskazując odpowiednie, modelowe przykłady ilustrujące te zjawiska; uzasadnia znaczenie i dobiera właściwe przykłady różnych form rozmnażania w kontekście zachowania gatunku

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BI_1A_BIB-S-C6_U02	Student potrafi opisać i analizować proste preparaty makro - i/lub mikroskopowe dotyczące budowy tkanek i narządów wraz z określeniem wlaściwości biologicznej gamet
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BI_1A_U24	na podstawie znajomości procesów ewolucyjnych oraz rozwoju filo- i ontogenetycznego interpretuje i wyjaśnia podobieństwa oraz zróżnicowanie między organizmami
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U02	rozumie literaturę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów w języku polskim; czyta ze zrozumieniem nieskomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P1A_U03	wykorzystuje dostępne źródła informacji, w tym źródła elektroniczne
	P1A_U07	wykazuje umiejętność poprawnego wnioskowania na podstawie danych pochodzących z różnych źródeł
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	T1A_U01	potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie studiowanego kierunku studiów; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie
Treści programowe	T-L-1	Morfologiczno-funkcjonalne zróżnicowanie narządów rozrodczych kręgowców; topografia, budowa i funkcje narządów rozrodczych samców i samic ssaków.
	T-A-1	Analiza porównawcza narządów rozrodczych samców i samic kręgowców.
	T-A-3	Przebieg gametogenezy w aspekcie czynności i funkicji narządów rozrodczych kręgowców.
	T-W-4	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej.
	T-L-4	Budowa i funkcja wybranych tkanek i układów organizmu (tkanka nabłonkowa, łączna, mięśniowa, nerwowa).
	T-L-2	Organizacja histologiczna narządów rozrodczych samic i samców ssaków; związek budowy morfologicznej i ultrastrukturalnej gamet z ich funkcją.
	T-L-3	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej - ocena wybranych właściwości komórek rozrodczych.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi rozpoznać i opisać żadnego preparatu mikro- lub makroskopowego poznanego na zajęciach
	3,0	Student rozpoznaje większość preparatów mikro- lub makroskopowych poznanych na zajęciach opisując niektóre z nich
	3,5	Student rozpoznaje i opisuje większość preparatów mikro- lub makroskopowych poznanych na zajęciach
	4,0	Student rozpoznaje wszystkie preparaty mikro- lub makroskopowe poznane na zajęciach opisując większość z nich
	4,5	Student rozpoznaje i opisuje wszystkie preparaty mikro- lub makroskopowe poznane na zajęciach
	5,0	Student rozpoznaje i wyczerpująco opisuje wszystkie preparaty mikro- lub makroskopowe poznane na zajęciach

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BI_1A_BIB-S-C6_K01	Student wykazuje zdolność do pracy w grupie biorąc aktywny udział w powierzonych zadaniach
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BI_1A_K04	jest zdolny do efektywnej pracy samodzielnej i zespołowej, wykazuje odpowiedzialność za pracę własną, wspólnie realizowane zadania oraz powierzany sprzęt
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	P1A_K06	jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych; umie postępować w stanach zagrożenia
	P1A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
	T1A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	T1A_K03	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	T1A_K04	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	T1A_K06	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	InzA_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-3	Uświadomienie studentom znaczenia pracy w zespole oraz znaczenia wiedzy o procesach rozwoju organizmu w medycynie i hodowli zwierząt.
Treści programowe	T-W-5	Morfogeneza gonad i różnicowanie narządów wyprowadzających komórki rozrodcze.
	T-W-4	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej.
	T-A-1	Analiza porównawcza narządów rozrodczych samców i samic kręgowców.
	T-A-2	Przebieg rozwoju ryb, płazów, ptaków, ssaków na przykładzie gatunków modelowych.
Metody nauczania	M-4	pokaz i objasnienie, ćwiczenia laboratoryjne (preparatyka preparatów makroskopowych, obserwacja mikroskopowa)
Metody nauczania	M-2	metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: kontrola poprawności pracy na zajęciach laboratoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje zdolności do pracy w grupie oraz do aktywnego uczestniczenia w powierzonych mu zadaniach
	3,0	Student wykazuje zdolność do pracy w grupie aktywnie uczestnicząc w powierzonych zadaniach
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BI_1A_BIB-S-C6_K02	Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie jak i hodowli zwierząt.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BI_1A_K02	wykazuje zrozumienie podstawowych zjawisk i procesów biologicznych, a przy ich interpretacji opiera się na podstawach empirycznych dostrzegając rolę metod matematycznych i statystycznych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
Cel przedmiotu	C-3	Uświadomienie studentom znaczenia pracy w zespole oraz znaczenia wiedzy o procesach rozwoju organizmu w medycynie i hodowli zwierząt.
Treści programowe	T-L-1	Morfologiczno-funkcjonalne zróżnicowanie narządów rozrodczych kręgowców; topografia, budowa i funkcje narządów rozrodczych samców i samic ssaków.
	T-W-1	Istota płciowości, główne cele i sposoby rozmnażania, biologiczne i społeczne znaczenie płciowości.
	T-W-3	Mechanizmy bruzdkowania i blastulacji, gastrulacja i organogeneza. Charakterystyka poszczególnych tkanek i układów tkankowych.
	T-L-2	Organizacja histologiczna narządów rozrodczych samic i samców ssaków; związek budowy morfologicznej i ultrastrukturalnej gamet z ich funkcją.
	T-L-4	Budowa i funkcja wybranych tkanek i układów organizmu (tkanka nabłonkowa, łączna, mięśniowa, nerwowa).
	T-W-2	Procesy towarzyszące zapłodnieniu oraz jego istota i mechanizm.
	T-W-6	Przystosowanie do życia zarodkowego i narządy przejściowe, błony zarodkowe i płodowe, łożysko, ciąża, poród.
	T-A-3	Przebieg gametogenezy w aspekcie czynności i funkicji narządów rozrodczych kręgowców.
	T-W-7	Wybrane zagadnienie z zakresu regulacji procesów rozrodczych.
	T-L-3	Biologia i funkcja plemnika i komórki jajowej - ocena wybranych właściwości komórek rozrodczych.
Metody nauczania	M-4	pokaz i objasnienie, ćwiczenia laboratoryjne (preparatyka preparatów makroskopowych, obserwacja mikroskopowa)
Metody nauczania	M-2	metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: kontrola poprawności pracy na zajęciach laboratoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma świadomości znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie, jak i hodowli zwierząt
	3,0	Student ma świadomość znaczenia wiedzy dotyczącej budowy i rozwoju organizmów zarówno w medycynie, jak i hodowli zwierząt
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0