Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Zootechnika (S1)
specjalność: Hodowla koni i jeździectwo
Sylabus przedmiotu Podstawy ekologii:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zootechnika | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Podstawy ekologii | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Działa-Szczepańczyk <Ewa.Dziala-Szczepanczyk@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | posiadanie wiedzy biologicznej (na poziomie szkoły średniej) i podstaw chemi i fizyki |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studenta z ekologią jako nauką, historią jej powstania oraz czynnikami warunkującymi powstanie i trwanie życia na Ziemi. Student ma poznać zasady funkcjonowania ekosystemu, organizację i dynamikę biocenoz, oddziaływanie czynników środowiska (biotycznego i abiotycznego) na organizm oraz oraz jego adaptacje, podstawy zagadnień związanych z zależnościami wewnątrz- i międzygatunkowymi. Student powinien uwrażliwić się na problematykę związaną z ochroną środowiska. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Organizm a środowisko abiotyczne | 4 |
| T-A-2 | Organizm a środowisko biotyczne | 4 |
| T-A-3 | Organizm w środowisku antropogenicznym | 2 |
| 10 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Organizm a środowisko abiotyczne | 4 |
| T-L-2 | Struktura biotyczna ekosystemu na przykładzie lasu liściastego strefy klimatu umiarkowanego | 4 |
| T-L-3 | Organizm w środowisku antropogenicznym | 2 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Ekologia jako dziedzina wiedzy - zakres, historia i podstawowe pojęcia. Źródła życia | 2 |
| T-W-2 | Energia prawa rządzace jej przemianami w układach ekologicznych | 2 |
| T-W-3 | Materia - prawa rządzace jej przemianami w układach ekologicznych | 2 |
| T-W-4 | Struktura, organizacja i dynamika biocenozy | 2 |
| T-W-5 | Ekosystemy antropogeniczne | 2 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | przygotowanie do sprawdzianów | 10 |
| A-A-3 | studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| 30 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-L-2 | studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| A-L-3 | przygotowanie do sprawdzianów | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia | 10 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające: wykład informacyjny, objaśnienie Metody eksponujące: film, ekspozycja Metody praktyczne: ćwiczenia w terenie, ćwiczenia labolatoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie ćwiczeń audytoryjnych |
| S-2 | Ocena formująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie ćwiczeń laboratoryjnych |
| S-3 | Ocena podsumowująca: ocena wiedzy nabytej w trakcie wykładów |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-S-B4_W01 Student powinien prawidłowo definiować podstawowe pojęcia związane z ekologią, powinien znać mechanizmy funkcjonowania ekosystemów naturalnych i podlegających antropopresji, powinien wykazać się znajomością zagadnień związanych ze strukturą i dynamiką biocenozy,powinien prawidłowo tłumaczyć zjawiska związane z wpływem środowiska (biotycznego i abiotycznego) na organizm oraz znać rodzaje adaptacji wybranych grup (gatunków) ze świata roślin i zwierząt | ZO_1A_W05 | R1A_W01, R1A_W04 | — | — | — | — | — |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-S-B4_U01 Student powinien prawidłowo ocenić i charakteryzować relacje zachodzące między składowymi ekosystemu lub składowymi innych układów ekologicznych. student powinien umieć prawidłowo analizować i interpretować zjawiska zachodzące w ekosystemach naturalnych i antropogenicznych, powinien rozpoznawać stan degradacji środowiska naturalnego, prawidłowo ocenić etap rozwoju biocenozy. | ZO_1A_U08 | R1A_U05 | — | — | — | — | — |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-S-B4_K01 Student powinien cechować się szczególną wrażliwością w stosunku do świata żywego i odnosić się doń zgodnie z zasadami etyki; powinien szybko wychwytywać wszelkie nieprawidłowości związane z funkcjonowaniem środowiska naturalnego, powinien cechować się aktywnością przekładającą się na chęć tworzenia grup, zrzeszeń, organizacji pracujących na rzecz ochrony środowiska i cechować się odwagą w głoszeniu swoich poglądów. | ZO_1A_K03 | R1A_K03, R1A_K05, R1A_K06 | — | — | — | — | — |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-S-B4_W01 Student powinien prawidłowo definiować podstawowe pojęcia związane z ekologią, powinien znać mechanizmy funkcjonowania ekosystemów naturalnych i podlegających antropopresji, powinien wykazać się znajomością zagadnień związanych ze strukturą i dynamiką biocenozy,powinien prawidłowo tłumaczyć zjawiska związane z wpływem środowiska (biotycznego i abiotycznego) na organizm oraz znać rodzaje adaptacji wybranych grup (gatunków) ze świata roślin i zwierząt | 2,0 | |
| 3,0 | Student dysponuje słabą wiedzą dotyczacą mechanizmów funkcjonowania ekosystemów i biocenozy oraz funkcjonowania organizmu w środowisku. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-S-B4_U01 Student powinien prawidłowo ocenić i charakteryzować relacje zachodzące między składowymi ekosystemu lub składowymi innych układów ekologicznych. student powinien umieć prawidłowo analizować i interpretować zjawiska zachodzące w ekosystemach naturalnych i antropogenicznych, powinien rozpoznawać stan degradacji środowiska naturalnego, prawidłowo ocenić etap rozwoju biocenozy. | 2,0 | |
| 3,0 | student słabo analizuje i ocenia stan środowiska oraz relacji zachodzących między składowymi ekosystemu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZO_1A_ZO-S-B4_K01 Student powinien cechować się szczególną wrażliwością w stosunku do świata żywego i odnosić się doń zgodnie z zasadami etyki; powinien szybko wychwytywać wszelkie nieprawidłowości związane z funkcjonowaniem środowiska naturalnego, powinien cechować się aktywnością przekładającą się na chęć tworzenia grup, zrzeszeń, organizacji pracujących na rzecz ochrony środowiska i cechować się odwagą w głoszeniu swoich poglądów. | 2,0 | |
| 3,0 | student cechuje się niską empatią w stosunku do środowiska i jego składowych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Krebs J. Ch., Ekologia - eksperymentalna analiza rozmieszczenia i liczebności, PWN, Warszawa, 1997
- Odum E. P., Podstawy ekologii., PW Rolnicze i Leśne, 1977
- Weiner J., Życie i ewolucja biosfery – podręcznik ekologii ogólnej., PWN, Warszawa, 1999
- Trojan P., Ekologia ogólna, PWN, Warszawa, 1981
- Więckowski S., Ekologia ogólna, Oficyna Wydawnicza „Branta”, Bydgoszcz, 1998
Literatura dodatkowa
- Begon M., Mortimer M., Thompson D. J., Ekologia populacji. Studium porównawcze zwierzat i roslin, PWN, Warszawa, 1999
- Łabno G., Ekologia, słownik encyklopedyczny, Wydawnictwo "Europa", Warszawa, 2007
- Strzałko J., Mossor- Pietrzakowska T., Kompendium wiedzy o ekologii, PWN, Warszawa-Poznań, 1999
- Umiński T., Ekologia, środowisko, przyroda, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, 1995