ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Budownictwa i Architektury / Inżynieria środowiska (S2) / Ogrzewanie i Wentylacja / Sylabus przedmiotu

Wydział Budownictwa i Architektury - Inżynieria środowiska (S2)
specjalność: Ogrzewanie i Wentylacja

Sylabus przedmiotu Bezpieczeństwo instalacji przemysłowych:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Inżynieria środowiska
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	nauk technicznych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Bezpieczeństwo instalacji przemysłowych
Specjalność	Inżynieria bezpieczeństwa obiektów technicznych
Jednostka prowadząca	Katedra Technicznego Zabezpieczenia Okrętów
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Ubowska <Agnieszka.Ubowska@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	6,0	ECTS (formy)	6,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
projekty	P	3	30	3,0	0,41	zaliczenie
wykłady	W	3	30	3,0	0,59	egzamin

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Podstawowa wiedza z zakresu budowy i eksploatacji urządzeń i obiektów technicznych

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentówn z właściwoścamii eksploatacyjnymi instalacji i systemów technicznych
C-2	Zapoznanie studentów z sposobem oceny poziomu zagrożeń i doboru środków technicznych bezpieczeństwa
C-3	Wykonanie projektu w postaci pisemnego opracowania
C-4	Przygotowanie i prowadzenie prezentacji dotyczącej realizowanego projektu
C-5	Ukształtowanie umiejętności rozumienia zagrożeń instalacji przemysłowych

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
projekty
T-P-1	Rozwiązanie zadania projektowego m.in. z zakresu modelowania matematycznego pożaru w pomieszczeniach specjalnych, doboru środków bezpieczeństwa dla wybranych pomieszczeń technicznych obiektu, obliczenia instalacji gaśniczej – obliczenia czynnika gaśniczego, analizy ryzyka dla wybranej instalacji. Praca obejmuje zebranie materiałów związanych z realizacja zadania, ich analizę, realizację celu pracy oraz przygotowanie zwięzłego opracowania końcowego.	30
		30
wykłady
T-W-1	Zakres i cel przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i literaturą. Ustalenie zasady zaliczenia form zajęć i przedmiotu.	1
T-W-2	Charakterystyka pożarowa instalacji obiektu technicznego.	3
T-W-3	Instalacje paliwowe i olejowe nisko- i wysokociśnieniowe.	3
T-W-4	Instalacje olejowe grzewcze.	2
T-W-5	Instalacje hydrauliczne.	2
T-W-6	Właściwości palne i wybuchowe paliw i olejów.	2
T-W-7	Typowe źródła zapłonu i ich parametry.	2
T-W-8	Jakościowe i ilościowe metody oceny zagrożenia pożarowego typowych pomieszczeń maszynowych.	3
T-W-9	Obliczenia parametrów pożaru pomieszczeń specjalnych.	2
T-W-10	Przeciwpożarowe i przeciwwybuchowe zabezpieczenie konstrukcyjne pomieszczeń specjalnych.	3
T-W-11	Instalacje wykrywcze i lokalne instalacje gaśnicze do obrony obiektów szczególnego ryzyka.	3
T-W-12	Metody formalnej oceny bezpieczeństwa w zastosowaniu do zabezpieczenia pomieszczeń specjalnych obiektu technicznego przed pożarem i wybuchem.	2
T-W-13	Zintegrowane systemy zabezpieczeń przeciwpożarowych instalacji technicznych.	2
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
projekty
A-P-1	Uczestnictwo w konsultacjach	18
A-P-2	Studiowanie wymaganej literatury	25
A-P-3	Przygotowanie projektu	27
A-P-4	Przygotowanie prezentacji	8
A-P-5	Uczestnictwo w prezentacjach realizowanych projektów	12
		90
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	30
A-W-2	Studiowanie literatury przedmiotu	25
A-W-3	Przygotowanie do egzaminu	29
A-W-4	Uczestnictwo w egzaminie pisemnym	3
A-W-5	Uczestnictwo w egzaminie ustnym	3
		90

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych
M-2	Projekt wykonywany samodzielnie przez studentów pod nadzorem merytorycznym prowadzącego zajęcia

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny i ustny podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane podczas wykładu
S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji oraz pisemnego opracowania projektu przygotowanego przez studenta na zadany temat

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
IS_2A_??_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma szczegółową wiedzę z zakresu bezpieczeństwa instalacji przemysłowych. Posiada wiedzę z zakresu modelowania pożaru oraz doboru instalacji wykrywczej i systemu zabezpieczającego.	IS_2A_W02, IS_2A_W04, IS_2A_W06	T2A_W02, T2A_W03, T2A_W04, T2A_W06, T2A_W07	InzA2_W01, InzA2_W02, InzA2_W04, InzA2_W05	C-3, C-1, C-2, C-4	T-W-3, T-W-11, T-W-7, T-W-9, T-W-8, T-W-12, T-W-10, T-W-4, T-W-2, T-W-5, T-W-13, T-W-6, T-P-1	M-2, M-1	S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
IS_2A_??_U01 Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, uwzględnia przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.	IS_2A_U01, IS_2A_U07, IS_2A_U11	T2A_U01, T2A_U07, T2A_U10	InzA2_U03	C-1, C-2, C-3	T-P-1	M-2	S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
IS_2A_??_K01 Student w wyniku przeprowadzonych zajęć jest wrażliwy na zagrożenie bezpieczeństwa instalacji przemysłowych, ma świadomość odpowiedzialności za właściwy dobór środków zapobiegających występowaniu zagrożeń lub minimalizowania ich skutków.	IS_2A_K03	T2A_K02	InzA2_K01	C-5	T-W-2, T-W-12, T-P-1, T-W-3, T-W-11, T-W-4, T-W-13, T-W-5, T-W-10, T-W-6, T-W-7	M-1, M-2	S-2, S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
IS_2A_??_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma szczegółową wiedzę z zakresu bezpieczeństwa instalacji przemysłowych. Posiada wiedzę z zakresu modelowania pożaru oraz doboru instalacji wykrywczej i systemu zabezpieczającego.	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru.
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
IS_2A_??_U01 Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, uwzględnia przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.	2,0	Realizując projekt student nie potrafi pozyskiwać informacji ze źródeł literaturowych. Rozwiązując zadanie inżynierskie nie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania nie potrafi integrować wiedzy z różnych dziedzin, zdobytej podczas studiów.
	3,0	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie proste wnioski. Przy doborze literatury cechuje go jednakże niska staranność. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z prostych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	3,5	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie proste wnioski. Przy doborze literatury popełnia jednakże drobne błędy. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z prostych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	4,0	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych popełniając jednakże niewielkie błędy. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	4,5	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	5,0	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, uwzględnia przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
IS_2A_??_K01 Student w wyniku przeprowadzonych zajęć jest wrażliwy na zagrożenie bezpieczeństwa instalacji przemysłowych, ma świadomość odpowiedzialności za właściwy dobór środków zapobiegających występowaniu zagrożeń lub minimalizowania ich skutków.	2,0	Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, nie rozumie pozatechnicznych skutków działalności inżynierskiej.
	3,0	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, ale popełnia błędy wymagające korekt, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	3,5	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, ale popełnia sporadyczne błędy wymagające korekt, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	4,0	Student stosuje w stopniu podstawowym i poszerzonym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	4,5	Student stosuje w stopniu poszerzonym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	5,0	Student stosuje w stopniu poszerzonym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.

Literatura podstawowa

Borysiewicz M., Wytyczne sporządzania raportów bezpieczeństwa dla instalacji procesowych zagrożonych wystąpieniem niekontrolowanych reakcji chemicznych, Centrum Doskonałości MANHAZ, Instytut Energii Atomowej, Warszawa, 2004
Pihowicz W., Inżynieria bezpieczeństwa technicznego. Problematyka Podstawowa, WNT, Warszawa, 2008
Pofit-Szczepańska M., Piórczyński W., Obliczanie parametrów wybuchu i pożarów w czasie katastrof i awarii, Wydawnictwo SGSP, Warszawa, 1998
Skiepko E., Instalacje przeciwpożarowe, Medium Dom Wydawniczy, Warszawa, 2009

Treści programowe - projekty

KOD	Treść programowa	Godziny
T-P-1	Rozwiązanie zadania projektowego m.in. z zakresu modelowania matematycznego pożaru w pomieszczeniach specjalnych, doboru środków bezpieczeństwa dla wybranych pomieszczeń technicznych obiektu, obliczenia instalacji gaśniczej – obliczenia czynnika gaśniczego, analizy ryzyka dla wybranej instalacji. Praca obejmuje zebranie materiałów związanych z realizacja zadania, ich analizę, realizację celu pracy oraz przygotowanie zwięzłego opracowania końcowego.	30
		30

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Zakres i cel przedmiotu. Zapoznanie studentów z programem przedmiotu i literaturą. Ustalenie zasady zaliczenia form zajęć i przedmiotu.	1
T-W-2	Charakterystyka pożarowa instalacji obiektu technicznego.	3
T-W-3	Instalacje paliwowe i olejowe nisko- i wysokociśnieniowe.	3
T-W-4	Instalacje olejowe grzewcze.	2
T-W-5	Instalacje hydrauliczne.	2
T-W-6	Właściwości palne i wybuchowe paliw i olejów.	2
T-W-7	Typowe źródła zapłonu i ich parametry.	2
T-W-8	Jakościowe i ilościowe metody oceny zagrożenia pożarowego typowych pomieszczeń maszynowych.	3
T-W-9	Obliczenia parametrów pożaru pomieszczeń specjalnych.	2
T-W-10	Przeciwpożarowe i przeciwwybuchowe zabezpieczenie konstrukcyjne pomieszczeń specjalnych.	3
T-W-11	Instalacje wykrywcze i lokalne instalacje gaśnicze do obrony obiektów szczególnego ryzyka.	3
T-W-12	Metody formalnej oceny bezpieczeństwa w zastosowaniu do zabezpieczenia pomieszczeń specjalnych obiektu technicznego przed pożarem i wybuchem.	2
T-W-13	Zintegrowane systemy zabezpieczeń przeciwpożarowych instalacji technicznych.	2
		30

Formy aktywności - projekty

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-P-1	Uczestnictwo w konsultacjach	18
A-P-2	Studiowanie wymaganej literatury	25
A-P-3	Przygotowanie projektu	27
A-P-4	Przygotowanie prezentacji	8
A-P-5	Uczestnictwo w prezentacjach realizowanych projektów	12
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach	30
A-W-2	Studiowanie literatury przedmiotu	25
A-W-3	Przygotowanie do egzaminu	29
A-W-4	Uczestnictwo w egzaminie pisemnym	3
A-W-5	Uczestnictwo w egzaminie ustnym	3
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IS_2A_??_W01	W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma szczegółową wiedzę z zakresu bezpieczeństwa instalacji przemysłowych. Posiada wiedzę z zakresu modelowania pożaru oraz doboru instalacji wykrywczej i systemu zabezpieczającego.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IS_2A_W02	Ma szczegółową wiedzę w zakresie kierunków studiów powiązanych z inżynierią środowiska w tym z zakresu inżynierii elektrycznej, inżynierii mechanicznej, ochrony środowiska, planowania przestrzennego, inżynierii bezpieczeństwa, szczególnie bezpieczeństwa instalacji i innych systemów technicznych
	IS_2A_W04	Ma wiedzę na temat zagadnień modelowania procesów, konfiguracji systemów oraz urządzeń inżynierii środowiska
	IS_2A_W06	Ma poszerzoną wiedzę związaną z kluczowymi zagadnieniami z zakresu wybranej specjalności
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T2A_W02	ma szczegółową wiedzę w zakresie kierunków studiów powiązanych ze studiowanym kierunkiem studiów
	T2A_W03	ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzę ogólną obejmującą kluczowe zagadnienia z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_W04	ma podbudowaną teoretycznie szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_W06	ma podstawową wiedzę o cyklu życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych
	T2A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_W01	ma podstawową wiedzę o cyklu życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych
	InzA2_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA2_W04	ma podstawową wiedzę dotyczącą zarządzania, w tym zarządzania jakością, i prowadzenia działalności gospodarczej
	InzA2_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-3	Wykonanie projektu w postaci pisemnego opracowania
	C-1	Zapoznanie studentówn z właściwoścamii eksploatacyjnymi instalacji i systemów technicznych
	C-2	Zapoznanie studentów z sposobem oceny poziomu zagrożeń i doboru środków technicznych bezpieczeństwa
	C-4	Przygotowanie i prowadzenie prezentacji dotyczącej realizowanego projektu
Treści programowe	T-W-3	Instalacje paliwowe i olejowe nisko- i wysokociśnieniowe.
	T-W-11	Instalacje wykrywcze i lokalne instalacje gaśnicze do obrony obiektów szczególnego ryzyka.
	T-W-7	Typowe źródła zapłonu i ich parametry.
	T-W-9	Obliczenia parametrów pożaru pomieszczeń specjalnych.
	T-W-8	Jakościowe i ilościowe metody oceny zagrożenia pożarowego typowych pomieszczeń maszynowych.
	T-W-12	Metody formalnej oceny bezpieczeństwa w zastosowaniu do zabezpieczenia pomieszczeń specjalnych obiektu technicznego przed pożarem i wybuchem.
	T-W-10	Przeciwpożarowe i przeciwwybuchowe zabezpieczenie konstrukcyjne pomieszczeń specjalnych.
	T-W-4	Instalacje olejowe grzewcze.
	T-W-2	Charakterystyka pożarowa instalacji obiektu technicznego.
	T-W-5	Instalacje hydrauliczne.
	T-W-13	Zintegrowane systemy zabezpieczeń przeciwpożarowych instalacji technicznych.
	T-W-6	Właściwości palne i wybuchowe paliw i olejów.
	T-P-1	Rozwiązanie zadania projektowego m.in. z zakresu modelowania matematycznego pożaru w pomieszczeniach specjalnych, doboru środków bezpieczeństwa dla wybranych pomieszczeń technicznych obiektu, obliczenia instalacji gaśniczej – obliczenia czynnika gaśniczego, analizy ryzyka dla wybranej instalacji. Praca obejmuje zebranie materiałów związanych z realizacja zadania, ich analizę, realizację celu pracy oraz przygotowanie zwięzłego opracowania końcowego.
Metody nauczania	M-2	Projekt wykonywany samodzielnie przez studentów pod nadzorem merytorycznym prowadzącego zajęcia
Metody nauczania	M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji oraz pisemnego opracowania projektu przygotowanego przez studenta na zadany temat
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny i ustny podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane podczas wykładu
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma wiedzy podstawowej w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lub posiada wiedzę nieuporządkowaną i obarczoną zasadniczymi błędami merytorycznymi albo myli i nie rozumie podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,0	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną i obarczoną pojedynczymi błędami merytorycznymi albo popełnia pomyłki i nie rozumie w pełni podstawowych pojęć i definicji z obszaru danego efektu.
	3,5	Student ma wiedzę podstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu lecz nie w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,0	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu i w pełni uporządkowaną. Zdarzają sie pojedyncze błędy merytoryczne albo popełnia pomyłki lecz rozumie poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu.
	4,5	Student ma wiedzę ponadpodstawową w stopniu wymaganym dla przedstawienia problemu w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ale sporadycznie popełnia pomyłki, lecz rozumie i interpretuje poprawnie podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru.
	5,0	Student ma wiedzę poszerzoną, wymaganą dla przedstawienia problemu, w pełni uporządkowaną. Nie popełnia błędów merytorycznych ani pomyłek; rozumie i interpretuje ze zrozumieniem podstawowe pojęcia i definicje z obszaru danego efektu. Potrafi wymienić przykłady i wskazać praktyczne zastosowania elementu wiedzy z danego obszaru oraz wytłumaczyć je w kontekście wiedzy z innych obszarów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IS_2A_??_U01	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, uwzględnia przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IS_2A_U01	Potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku obcym; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji i krytycznej oceny, a także wyciągać wnioski oraz formułować i wyczerpująco uzasadniać opinie
	IS_2A_U07	Korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych w celu wyszukiwania użytecznych informacji, komunikacji oraz pozyskiwania oprogramowania wspomagającego pracę projektanta i organizatora procesów technicznych w inżynierii środowiska
	IS_2A_U11	Potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich — integrować wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, powiązanych z inżynierią środowiska takich jak na przykład: budownictwo, energetyka, inżynieria elektryczna, inżynieria bezpieczeństwa, planowanie przestrzenne, nauki ekonomiczne i ochrona środowiska oraz zastosować podejście systemowe, uwzględniające także aspekty pozatechniczne
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T2A_U01	potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł, także w języku angielskim lub innym języku obcym uznawanym za język komunikacji międzynarodowej w zakresie studiowanego kierunku studiów; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji i krytycznej oceny, a także wyciągać wnioski oraz formułować i wyczerpująco uzasadniać opinie
	T2A_U07	potrafi posługiwać się technikami informacyjno-komunikacyjnymi właściwymi do realizacji zadań typowych dla działalności inżynierskiej
	T2A_U10	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - integrować wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zastosować podejście systemowe, uwzględniające także aspekty pozatechniczne
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentówn z właściwoścamii eksploatacyjnymi instalacji i systemów technicznych
	C-2	Zapoznanie studentów z sposobem oceny poziomu zagrożeń i doboru środków technicznych bezpieczeństwa
	C-3	Wykonanie projektu w postaci pisemnego opracowania
Treści programowe	T-P-1	Rozwiązanie zadania projektowego m.in. z zakresu modelowania matematycznego pożaru w pomieszczeniach specjalnych, doboru środków bezpieczeństwa dla wybranych pomieszczeń technicznych obiektu, obliczenia instalacji gaśniczej – obliczenia czynnika gaśniczego, analizy ryzyka dla wybranej instalacji. Praca obejmuje zebranie materiałów związanych z realizacja zadania, ich analizę, realizację celu pracy oraz przygotowanie zwięzłego opracowania końcowego.
Metody nauczania	M-2	Projekt wykonywany samodzielnie przez studentów pod nadzorem merytorycznym prowadzącego zajęcia
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji oraz pisemnego opracowania projektu przygotowanego przez studenta na zadany temat
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Realizując projekt student nie potrafi pozyskiwać informacji ze źródeł literaturowych. Rozwiązując zadanie inżynierskie nie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania nie potrafi integrować wiedzy z różnych dziedzin, zdobytej podczas studiów.
	3,0	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie proste wnioski. Przy doborze literatury cechuje go jednakże niska staranność. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z prostych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	3,5	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie proste wnioski. Przy doborze literatury popełnia jednakże drobne błędy. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z prostych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	4,0	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych popełniając jednakże niewielkie błędy. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	4,5	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, w niewielkim stopniu uwzględniając przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.
	5,0	Realizując projekt student potrafi pozyskiwać informacje ze źródeł literaturowych, integrować, interpretować je oraz wyciągać na ich podstawie wnioski. Rozwiązując zadanie inżynierskie korzysta z zaawansowanych narzędzi specjalistycznych. Student podczas rozwiązywania zadania potrafi integrować wiedzę z różnych dziedzin, zdobytą podczas studiów, uwzględnia przy tym aspekty środowiskowe rozwiązywanego problemu.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	IS_2A_??_K01	Student w wyniku przeprowadzonych zajęć jest wrażliwy na zagrożenie bezpieczeństwa instalacji przemysłowych, ma świadomość odpowiedzialności za właściwy dobór środków zapobiegających występowaniu zagrożeń lub minimalizowania ich skutków.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	IS_2A_K03	Ma świadomość ważności oraz rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływ na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T2A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Cel przedmiotu	C-5	Ukształtowanie umiejętności rozumienia zagrożeń instalacji przemysłowych
Treści programowe	T-W-2	Charakterystyka pożarowa instalacji obiektu technicznego.
	T-W-12	Metody formalnej oceny bezpieczeństwa w zastosowaniu do zabezpieczenia pomieszczeń specjalnych obiektu technicznego przed pożarem i wybuchem.
	T-P-1	Rozwiązanie zadania projektowego m.in. z zakresu modelowania matematycznego pożaru w pomieszczeniach specjalnych, doboru środków bezpieczeństwa dla wybranych pomieszczeń technicznych obiektu, obliczenia instalacji gaśniczej – obliczenia czynnika gaśniczego, analizy ryzyka dla wybranej instalacji. Praca obejmuje zebranie materiałów związanych z realizacja zadania, ich analizę, realizację celu pracy oraz przygotowanie zwięzłego opracowania końcowego.
	T-W-3	Instalacje paliwowe i olejowe nisko- i wysokociśnieniowe.
	T-W-11	Instalacje wykrywcze i lokalne instalacje gaśnicze do obrony obiektów szczególnego ryzyka.
	T-W-4	Instalacje olejowe grzewcze.
	T-W-13	Zintegrowane systemy zabezpieczeń przeciwpożarowych instalacji technicznych.
	T-W-5	Instalacje hydrauliczne.
	T-W-10	Przeciwpożarowe i przeciwwybuchowe zabezpieczenie konstrukcyjne pomieszczeń specjalnych.
	T-W-6	Właściwości palne i wybuchowe paliw i olejów.
	T-W-7	Typowe źródła zapłonu i ich parametry.
Metody nauczania	M-1	Wykład problemowy w formie prezentacji multimedialnych
Metody nauczania	M-2	Projekt wykonywany samodzielnie przez studentów pod nadzorem merytorycznym prowadzącego zajęcia
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Ocena prezentacji oraz pisemnego opracowania projektu przygotowanego przez studenta na zadany temat
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny i ustny podsumowujący efekty wiedzy i umiejętności uzyskane podczas wykładu
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie stosuje w praktyce zasad odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, nie rozumie pozatechnicznych skutków działalności inżynierskiej.
	3,0	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, ale popełnia błędy wymagające korekt, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	3,5	Student stosuje w stopniu podstawowym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, ale popełnia sporadyczne błędy wymagające korekt, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	4,0	Student stosuje w stopniu podstawowym i poszerzonym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	4,5	Student stosuje w stopniu poszerzonym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.
	5,0	Student stosuje w stopniu poszerzonym w praktyce zasady odpowiedzialnego podejścia do doboru środków zapobiegających występowaniu zagrożeń instalacji przemysłowych, rozumie pozatechniczne skutki działalności inżynierskiej.