Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (N1)
specjalność: Gospodarka regionalna i samorządowa
Sylabus przedmiotu Badania marketingowe:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauk społecznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Badania marketingowe | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Marketingu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Joanna Hernik <joanna.hernik@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Leonid Worobjow <Leonid.Worobjow@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy marketingu |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Studenci mają poznać istotę i zasady prowadzenia badań marketingowych |
| C-2 | Studenci powinni umieć tworzyć kwestionariusz ankiety |
| C-3 | Studenci powinni dobierać różne metody badawcze do potrzeb informacyjnych podmiotu |
| C-4 | Studenci mają samodzielnie prowadzić proste badania marketingowe |
| C-5 | Studenci maja poznać istotę i zasady prowadzenia badań marketingowych |
| C-6 | Studenci powinni umieć tworzyc kwestionariusz ankiety |
| C-7 | Studenci powinni dobierać moetody badawcze do możliwości i potrzeb informacyjnych podmiotu |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Formułowanie problemów badawczych | 2 |
| T-A-2 | Konstruowanie formularza ankiety | 2 |
| T-A-3 | Wywiady, obserwacje, eksperymenty - zasady stosowania | 4 |
| T-A-4 | Techniki projekcyjne i asocjacyjne | 2 |
| T-A-5 | tworzenie map percepcji | 2 |
| T-A-6 | burza mózgów | 2 |
| T-A-7 | tworzenie raportu z badań | 1 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Pojęcie, geneza i i cel stosowania badań marketingowych | 2 |
| T-W-2 | Rodzaje badań marketingowych | 2 |
| T-W-3 | Przedmiot badań | 2 |
| T-W-4 | Metody prowadzenia badań - zarys | 4 |
| T-W-5 | procedury doboru próby badawczej | 2 |
| T-W-6 | Nowoczesne metody badawcze - telemetria, OMNIBUS, metoda TRIM, neuromarketing | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | własne badanie rynku | 15 |
| A-A-3 | przygotowanie do zajęć | 10 |
| A-A-4 | przygotowanie prezentacji | 5 |
| A-A-5 | przygotowanie do kolokwium | 15 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | przygotowaywanie do zajęć | 6 |
| A-W-3 | przygotowanie do kolokwium | 9 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykłady problemowe |
| M-2 | dyskusja nad tekstem |
| M-3 | film |
| M-4 | praca w grupach |
| M-5 | Wykłady problemowe |
| M-6 | Dyskusja nad tekstem |
| M-7 | Film |
| M-8 | Praca w grupach |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: aktywnośc na zjęciach |
| S-2 | Ocena formująca: oddawane prace (hipotezy badawcze, ankieta) |
| S-3 | Ocena formująca: Projekt badawczy - raport z samodzielnie przeprowadzonego badania (praca w grupach) |
| S-4 | Ocena formująca: Kolokwium |
| S-5 | Ocena formująca: Aktywność na zajęciach |
| S-6 | Ocena formująca: Oddawane prace (hipotezy badawcze, ankieta) |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZN1_1A_C6_W01 Student ma definiować istotę i cel badań marketingowych | ZN1_1A_W01 | S1A_W01 | C-4, C-5 | T-W-2 | M-7, M-5 | S-5 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZN1_1A_C6_U01 Student powinien samodzielnie planować proces przeprowadzenia badania, jak i współpracować w grupie | ZN1_1A_U02, ZN1_1A_U10 | S1A_U02, S1A_U03, S1A_U04, S1A_U05 | C-4, C-7 | T-A-1 | M-8, M-5 | S-5 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZN1_1A_C6_K01 Student umie brać odpowiedzialność za organizowanie pracy | ZN1_1A_K02 | S1A_K02, S1A_K03 | C-4 | T-W-4 | M-8, M-5 | S-6 |
| ZN1_1A_C6_K02 Student ma świadomość znaczenia rzetelności badań i wiarygodności przedstawianych wyników | ZN1_1A_K04 | S1A_K04 | C-7, C-5 | T-A-7, T-W-1, T-W-4 | M-6, M-5 | S-5 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZN1_1A_C6_W01 Student ma definiować istotę i cel badań marketingowych | 2,0 | |
| 3,0 | student powinien wymieniac podstawowe metody badawcze | |
| 3,5 | student powinien opisać sytuacje, w których badania są konieczne | |
| 4,0 | student powinien objaśniać genezę badań markeingowych | |
| 4,5 | student winien scharakteryzować cele prowadzenia badań | |
| 5,0 | student powinien identyfikować symptomy i formułować problemy badawcze |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZN1_1A_C6_U01 Student powinien samodzielnie planować proces przeprowadzenia badania, jak i współpracować w grupie | 2,0 | |
| 3,0 | student powinien posługiwać się formularzem ankiety | |
| 3,5 | student powinien sporządzać formularz ankiety | |
| 4,0 | student powinien wykorzystywać w praktyce takie metody jak wywiad, burza mózgów, obserwacja, czy test | |
| 4,5 | strudent powinien sporządzać raport z badań | |
| 5,0 | strudent powinien analizować wyniki badań i wyciągać wnioski |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZN1_1A_C6_K01 Student umie brać odpowiedzialność za organizowanie pracy | 2,0 | |
| 3,0 | Student umie brać odpowiedzialność za organizowanie pracy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ZN1_1A_C6_K02 Student ma świadomość znaczenia rzetelności badań i wiarygodności przedstawianych wyników | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma świadomość znaczenia rzetelności badań i wiarygodności przedstawianych wyników | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kaczmarczyk S., Badania marketingowe - metody i techniki, PWE, Warszawa, 2003
- Doman D., Dennison D., Badania marketingowe w malej firmie, Difin, Warszawa, 2002
Literatura dodatkowa
- Nikodemska-Wołowik A., Jakościowe badania marketingowe, PWE, Warszawa, 1999