ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Ekonomiczny / Zarządzanie (S1) / Rachunkowość zarządcza / Sylabus przedmiotu

Wydział Ekonomiczny - Zarządzanie (S1)
specjalność: Rachunkowość zarządcza

Sylabus przedmiotu Dydaktyka szkolenia BHP:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Zarządzanie
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	nauk społecznych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Dydaktyka szkolenia BHP
Specjalność	Bezpieczeństwo i higiena pracy
Jednostka prowadząca	Katedra Ekonomii
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Kowalczyk-Kassyk <Agnieszka.Kowalczyk-Kassyk@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Sylwia Gołąb <sylwia.golab@zut.edu.pl>, Tadeusz Ziejewski <Tadeusz.Ziejewski@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
konwersatoria	K	4	15	2,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Ogólna wiedza o człowieku.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	W wyniku zorganizowanego procesu nauczania student będzie: znał podstawowe uwarunkowania procesu nauczania-uczenia się,
C-2	wymieniał podstawowe elementy warsztatu metodycznego nauczyciela zawodu,
C-3	znał podstawowe zasady przygotowywania się nauczyciela do zajęć dydaktycznych,
C-4	potrafił projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania,
C-5	świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
konwersatoria
T-K-1	Wybrane czynniki determinujące przebieg nauczania -uczenia się.	2
T-K-2	Wybrane aspekty działań dydaktycznych-metody kontroli, oceny.	2
T-K-3	Teorie doboru tresci nauczania, zasady nauczania, formy organizacyjne.	2
T-K-4	Charakterystyka wybranych metod i srodków dydaktycznych.	4
T-K-5	Metodyczne zasady wykorzystania środków nauczania w zajęciach dydaktycznych(zasada indywidualizacji i zespołowości w nauczniu).	2
T-K-6	Projektowanie jednostek metodycznych z zastosowaniem wybranych metod nauczania-zaliczenie.	3
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
konwersatoria
A-K-1	uczestnictwo w zajęciach, uczestnictwo w zaliczeniu	15
A-K-2	Praca własna studenta: -przygotowanie do części prktycznej zajęć (opracowanie i prezentacja referatów tematycznych, realizacja zadań zleconych przez nauczyciela, zebranie i analiza literatury do poszczególnych tematów zajęć), -udział w konsultacjach celem np.:weryfikacji postępów, doboru adekwatnej literatury, sposobu i formy (metodyki) zleconego projektu, -przygotowanie do zaliczenia.	45
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	metody problemowe-wykład konwerstoryjny, dyskusja dydaktyczna,
M-2	metody aktywizujace- gry dydaktyczne

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: ocena aktywności na zajęciach wyrażająca się: aprobatą lub dezaprobatą stopnia zaangażowania w pracę zleconą przez prowadzącego oraz wskazaniem osiagnięć lub ewentualnych braków wraz z instrukcją ich nadrobienia
S-2	Ocena podsumowująca: ocena pracy pisemnej lub prezentacji multimedialnej z zagadnienia wskazanego przez prowadzącego.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
Z_1A_D2/9_W01 Zna podstawowe pojęcia z dydaktyki przedmiotów zawodowych (szkolenia BHP).	Z_1A_W06	S1A_W05	C-5, C-1, C-3, C-2, C-4	T-K-3, T-K-1, T-K-6, T-K-5, T-K-2, T-K-4	M-2, M-1	S-1, S-2
Z_1A_D2/9_W02 Zna podstawowe elementy technologicznego modelu przygotowywania zajęć dydaktycznych (szkolenia BHP).	Z_1A_W06	S1A_W05	C-4, C-5, C-3, C-1, C-2	T-K-1, T-K-6, T-K-5, T-K-2, T-K-3, T-K-4	M-1, M-2	S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
Z_1A_D2/9_U01 Potrafi projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania i strategii dydaktycznych.	Z_1A_U03, Z_1A_U09, Z_1A_U17	S1A_U01, S1A_U02, S1A_U06, S1A_U07, S1A_U08	C-1, C-4, C-5, C-3, C-2	T-K-2, T-K-6, T-K-1, T-K-5, T-K-3, T-K-4	M-1, M-2	S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
Z_1A_D2/9_K01 Jest świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.	Z_1A_K01, Z_1A_K02, Z_1A_K03, Z_1A_K04	S1A_K01, S1A_K02, S1A_K03, S1A_K04, S1A_K06	C-4, C-1, C-5, C-2, C-3	T-K-4, T-K-1, T-K-5, T-K-2, T-K-6, T-K-3	M-2, M-1	S-2, S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
Z_1A_D2/9_W01 Zna podstawowe pojęcia z dydaktyki przedmiotów zawodowych (szkolenia BHP).	2,0	Nie zna podstawowych pojęć z zakresu dydaktyki szkolenia BHP.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: częściowo obojetny, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna.
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: średnio zainteresowany, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi częściowo błędna.
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy: bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, -odpowiada prawidłowo i pewnie.
Z_1A_D2/9_W02 Zna podstawowe elementy technologicznego modelu przygotowywania zajęć dydaktycznych (szkolenia BHP).	2,0	Nie zna elementow technologicznego modelu przygotowywania zajęć dydaktycznych.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: częściowo obojetny, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna.
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: średnio zainteresowany, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi częściowo błędna.
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy: bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, -odpowiada prawidłowo i pewnie.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
Z_1A_D2/9_U01 Potrafi projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania i strategii dydaktycznych.	2,0	Nie potrafi zaprojektować jednostki metodycznej.
	3,0	Potrafi zaprojektować jednostkę dydaktyczną z wydatną pomocą nauczyciela.
	3,5	Potrafi zaprojektować jednostkę dydaktyczną z niewielką pomocą nauczyciela.
	4,0	Potrafi zaprojektować jednostkę dydaktyczną samodzielnie z wykorzystaniem metody dydaktycznej zaproponowanej przez nauczyciela.
	4,5	Potrafi samodzielnie zaprojektować jednostkę dydaktyczną.
	5,0	Samodzielnie projektuje jednostkę dydaktyczną i samodzielnie wybiera adekwatną metodę dydaktyczną.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
Z_1A_D2/9_K01 Jest świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.	2,0	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o całkowitym braku świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	3,0	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o elementarnej świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	3,5	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o podstawowej świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	4,0	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	4,5	Prezentuje poglądy i opinie świadczące odużej świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	5,0	Zna i rozumie rolę nauczyciela w procesie dydaktycznym.

Literatura podstawowa

Plewka Cz., Metodyka naucznia przedmiotów zawodowych, ITiE, Radom, 2001
Arends R.I., Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa, 1997

Literatura dodatkowa

Ziejewski T., Nauczanie wielostronne,polimetodyczne,multimedialne, WAR, Szczecin, 2001

Treści programowe - konwersatoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-K-1	Wybrane czynniki determinujące przebieg nauczania -uczenia się.	2
T-K-2	Wybrane aspekty działań dydaktycznych-metody kontroli, oceny.	2
T-K-3	Teorie doboru tresci nauczania, zasady nauczania, formy organizacyjne.	2
T-K-4	Charakterystyka wybranych metod i srodków dydaktycznych.	4
T-K-5	Metodyczne zasady wykorzystania środków nauczania w zajęciach dydaktycznych(zasada indywidualizacji i zespołowości w nauczniu).	2
T-K-6	Projektowanie jednostek metodycznych z zastosowaniem wybranych metod nauczania-zaliczenie.	3
		15

Formy aktywności - konwersatoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-K-1	uczestnictwo w zajęciach, uczestnictwo w zaliczeniu	15
A-K-2	Praca własna studenta: -przygotowanie do części prktycznej zajęć (opracowanie i prezentacja referatów tematycznych, realizacja zadań zleconych przez nauczyciela, zebranie i analiza literatury do poszczególnych tematów zajęć), -udział w konsultacjach celem np.:weryfikacji postępów, doboru adekwatnej literatury, sposobu i formy (metodyki) zleconego projektu, -przygotowanie do zaliczenia.	45
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	Z_1A_D2/9_W01	Zna podstawowe pojęcia z dydaktyki przedmiotów zawodowych (szkolenia BHP).
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Z_1A_W06	ma elementarną wiedzę o ludziach jako podmiotach tworzących strukturę organizacyjną oraz zna podstawowe pojęcia, prawidłowości i problemy kierowania ludźmi w organizacjach
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
Cel przedmiotu	C-5	świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym
	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu nauczania student będzie: znał podstawowe uwarunkowania procesu nauczania-uczenia się,
	C-3	znał podstawowe zasady przygotowywania się nauczyciela do zajęć dydaktycznych,
	C-2	wymieniał podstawowe elementy warsztatu metodycznego nauczyciela zawodu,
	C-4	potrafił projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania,
Treści programowe	T-K-3	Teorie doboru tresci nauczania, zasady nauczania, formy organizacyjne.
	T-K-1	Wybrane czynniki determinujące przebieg nauczania -uczenia się.
	T-K-6	Projektowanie jednostek metodycznych z zastosowaniem wybranych metod nauczania-zaliczenie.
	T-K-5	Metodyczne zasady wykorzystania środków nauczania w zajęciach dydaktycznych(zasada indywidualizacji i zespołowości w nauczniu).
	T-K-2	Wybrane aspekty działań dydaktycznych-metody kontroli, oceny.
	T-K-4	Charakterystyka wybranych metod i srodków dydaktycznych.
Metody nauczania	M-2	metody aktywizujace- gry dydaktyczne
Metody nauczania	M-1	metody problemowe-wykład konwerstoryjny, dyskusja dydaktyczna,
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności na zajęciach wyrażająca się: aprobatą lub dezaprobatą stopnia zaangażowania w pracę zleconą przez prowadzącego oraz wskazaniem osiagnięć lub ewentualnych braków wraz z instrukcją ich nadrobienia
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: ocena pracy pisemnej lub prezentacji multimedialnej z zagadnienia wskazanego przez prowadzącego.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie zna podstawowych pojęć z zakresu dydaktyki szkolenia BHP.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: częściowo obojetny, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna.
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: średnio zainteresowany, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi częściowo błędna.
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy: bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, -odpowiada prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	Z_1A_D2/9_W02	Zna podstawowe elementy technologicznego modelu przygotowywania zajęć dydaktycznych (szkolenia BHP).
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Z_1A_W06	ma elementarną wiedzę o ludziach jako podmiotach tworzących strukturę organizacyjną oraz zna podstawowe pojęcia, prawidłowości i problemy kierowania ludźmi w organizacjach
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
Cel przedmiotu	C-4	potrafił projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania,
	C-5	świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym
	C-3	znał podstawowe zasady przygotowywania się nauczyciela do zajęć dydaktycznych,
	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu nauczania student będzie: znał podstawowe uwarunkowania procesu nauczania-uczenia się,
	C-2	wymieniał podstawowe elementy warsztatu metodycznego nauczyciela zawodu,
Treści programowe	T-K-1	Wybrane czynniki determinujące przebieg nauczania -uczenia się.
	T-K-6	Projektowanie jednostek metodycznych z zastosowaniem wybranych metod nauczania-zaliczenie.
	T-K-5	Metodyczne zasady wykorzystania środków nauczania w zajęciach dydaktycznych(zasada indywidualizacji i zespołowości w nauczniu).
	T-K-2	Wybrane aspekty działań dydaktycznych-metody kontroli, oceny.
	T-K-3	Teorie doboru tresci nauczania, zasady nauczania, formy organizacyjne.
	T-K-4	Charakterystyka wybranych metod i srodków dydaktycznych.
Metody nauczania	M-1	metody problemowe-wykład konwerstoryjny, dyskusja dydaktyczna,
Metody nauczania	M-2	metody aktywizujace- gry dydaktyczne
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: ocena pracy pisemnej lub prezentacji multimedialnej z zagadnienia wskazanego przez prowadzącego.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności na zajęciach wyrażająca się: aprobatą lub dezaprobatą stopnia zaangażowania w pracę zleconą przez prowadzącego oraz wskazaniem osiagnięć lub ewentualnych braków wraz z instrukcją ich nadrobienia
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie zna elementow technologicznego modelu przygotowywania zajęć dydaktycznych.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: częściowo obojetny, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi w przeważającej mierze błędna.
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy material programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, w zakreśie stosunku do wiedzy: średnio zainteresowany, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi częściowo błędna.
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował nieomal poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	4,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe prawie dokładnie, w zakreśie stosunku do wiedzy: wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrażania wiedzy: jakość wypowiedzi naogół poprawna.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy: bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą, -odpowiada prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	Z_1A_D2/9_U01	Potrafi projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania i strategii dydaktycznych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Z_1A_U03	potrafi organizować pracę własną i zespołu
	Z_1A_U09	potrafi rozwiązywać problemy związane z zarządzaniem zasobami ludzkimi
	Z_1A_U17	wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy zawodowej
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_U01	potrafi prawidłowo interpretować zjawiska społeczne (kulturowe, polityczne, prawne, ekonomiczne) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U02	potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U06	wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy zawodowej
	S1A_U07	analizuje proponowane rozwiązania konkretnych problemów i proponuje, w tym zakresie odpowiednie rozstrzygnięcia
	S1A_U08	posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk społecznych
Cel przedmiotu	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu nauczania student będzie: znał podstawowe uwarunkowania procesu nauczania-uczenia się,
	C-4	potrafił projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania,
	C-5	świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym
	C-3	znał podstawowe zasady przygotowywania się nauczyciela do zajęć dydaktycznych,
	C-2	wymieniał podstawowe elementy warsztatu metodycznego nauczyciela zawodu,
Treści programowe	T-K-2	Wybrane aspekty działań dydaktycznych-metody kontroli, oceny.
	T-K-6	Projektowanie jednostek metodycznych z zastosowaniem wybranych metod nauczania-zaliczenie.
	T-K-1	Wybrane czynniki determinujące przebieg nauczania -uczenia się.
	T-K-5	Metodyczne zasady wykorzystania środków nauczania w zajęciach dydaktycznych(zasada indywidualizacji i zespołowości w nauczniu).
	T-K-3	Teorie doboru tresci nauczania, zasady nauczania, formy organizacyjne.
	T-K-4	Charakterystyka wybranych metod i srodków dydaktycznych.
Metody nauczania	M-1	metody problemowe-wykład konwerstoryjny, dyskusja dydaktyczna,
Metody nauczania	M-2	metody aktywizujace- gry dydaktyczne
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: ocena pracy pisemnej lub prezentacji multimedialnej z zagadnienia wskazanego przez prowadzącego.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności na zajęciach wyrażająca się: aprobatą lub dezaprobatą stopnia zaangażowania w pracę zleconą przez prowadzącego oraz wskazaniem osiagnięć lub ewentualnych braków wraz z instrukcją ich nadrobienia
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Nie potrafi zaprojektować jednostki metodycznej.
	3,0	Potrafi zaprojektować jednostkę dydaktyczną z wydatną pomocą nauczyciela.
	3,5	Potrafi zaprojektować jednostkę dydaktyczną z niewielką pomocą nauczyciela.
	4,0	Potrafi zaprojektować jednostkę dydaktyczną samodzielnie z wykorzystaniem metody dydaktycznej zaproponowanej przez nauczyciela.
	4,5	Potrafi samodzielnie zaprojektować jednostkę dydaktyczną.
	5,0	Samodzielnie projektuje jednostkę dydaktyczną i samodzielnie wybiera adekwatną metodę dydaktyczną.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	Z_1A_D2/9_K01	Jest świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Z_1A_K01	jest przygotowany do uczenia się przez całe życie doskonaląc nabytą wiedzę i umiejętności
	Z_1A_K02	jest przygotowany do samodzielnej pracy oraz pracy w zespole (słuchanie, negocjacje, perswazja, prezentacja)
	Z_1A_K03	jest przygotowany do określania priorytetów służących do realizacji zadań ustalonych przez siebie lub innych
	Z_1A_K04	jest przygotowany do prawidłowej identyfikacji i rozstrzygania dylematów związanych z wykonywaniem zawodu
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	S1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	S1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	S1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	S1A_K06	potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności
Cel przedmiotu	C-4	potrafił projektować jednostki metodyczne z zastosowaniem wybranych metod nauczania,
	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu nauczania student będzie: znał podstawowe uwarunkowania procesu nauczania-uczenia się,
	C-5	świadomy roli nauczyciela w procesie dydaktycznym
	C-2	wymieniał podstawowe elementy warsztatu metodycznego nauczyciela zawodu,
	C-3	znał podstawowe zasady przygotowywania się nauczyciela do zajęć dydaktycznych,
Treści programowe	T-K-4	Charakterystyka wybranych metod i srodków dydaktycznych.
	T-K-1	Wybrane czynniki determinujące przebieg nauczania -uczenia się.
	T-K-5	Metodyczne zasady wykorzystania środków nauczania w zajęciach dydaktycznych(zasada indywidualizacji i zespołowości w nauczniu).
	T-K-2	Wybrane aspekty działań dydaktycznych-metody kontroli, oceny.
	T-K-6	Projektowanie jednostek metodycznych z zastosowaniem wybranych metod nauczania-zaliczenie.
	T-K-3	Teorie doboru tresci nauczania, zasady nauczania, formy organizacyjne.
Metody nauczania	M-2	metody aktywizujace- gry dydaktyczne
Metody nauczania	M-1	metody problemowe-wykład konwerstoryjny, dyskusja dydaktyczna,
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: ocena pracy pisemnej lub prezentacji multimedialnej z zagadnienia wskazanego przez prowadzącego.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: ocena aktywności na zajęciach wyrażająca się: aprobatą lub dezaprobatą stopnia zaangażowania w pracę zleconą przez prowadzącego oraz wskazaniem osiagnięć lub ewentualnych braków wraz z instrukcją ich nadrobienia
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o całkowitym braku świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	3,0	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o elementarnej świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	3,5	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o podstawowej świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	4,0	Prezentuje poglądy i opinie świadczące o świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	4,5	Prezentuje poglądy i opinie świadczące odużej świadomości w zakresie roli nauczyciela w procesie dydaktycznym.
	5,0	Zna i rozumie rolę nauczyciela w procesie dydaktycznym.