Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Agronomia (S3)
Sylabus przedmiotu Różnorodność biologiczna agrofitocenoz a regulowanie zachwaszczenia:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Agronomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Różnorodność biologiczna agrofitocenoz a regulowanie zachwaszczenia | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Agroinżynierii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Eleonora Wrzesińska <Eleonora.Wrzesinska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Stanisław Pużyński <Stanislaw.Puzynski@zut.edu.pl>, Eleonora Wrzesińska <Eleonora.Wrzesinska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 6 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student ma podstawowe wiadomości z uprawy roślin rolniczych i ochrony środowiska. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studenta ze znaczeniem bioróżnorodności w zrównoważonym rozwoju rolnictwa. |
| C-2 | Zapoznanie studenta z najnowszymi metodami ograniczania zachwaszczenia roślin rolniczych, ich wpływem na różnorodność gatunkową roślin segetalnych i stan środowiska. |
| C-3 | Nabycie umiejętności dokonywania krytycznej i oryginalnej analizy problemów dotyczących różnorodności gatunkowej siedliska. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Pojęcie i znaczenie bioróżnorodności. Negatywne oddziaływanie gospodarki rolnej na bioróżnorodność. | 4 |
| T-K-2 | Chwasty jako czynnik różnorodności terenów rolniczych. Pozytywne aspekty zachwaszczenia. | 2 |
| T-K-3 | Agroekologiczne podstawy ochrony pól uprawnych przed zachwaszczeniem. | 4 |
| T-K-4 | Metody ograniczania zachwaszczenia (regulownia zachwaszczenia) wady i zalety. | 2 |
| T-K-5 | Uodpornianie chwastów na herbicydy - możliwości przeciwdziałania temu zjawisku. | 4 |
| T-K-6 | Ograniczanie zachwaszczenia łanów roślin rolniczych z zachowaniem różnorodności gatunkowej chwastów. | 4 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 20 |
| A-K-2 | Syudiowanie literatury przedmiotu. | 15 |
| A-K-3 | Przygotowanie prezentacji multimedialnej na wskazny temat. | 15 |
| A-K-4 | Przygotowanie do zaliczenia treści programowych przedmiotu. | 10 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład konwersacyjny. |
| M-2 | Dyskusja dydaktyczna. |
| M-3 | Przygotowanie prezentacji tematycznej. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena prezentacji tematycznej wykonanej przez studenta. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne treści programowych konwersatorium. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_3A_C05-2_W01 Student wykazuje znajomość znaczenia szkodliwego i pozytywnego występowania roślin segetalnych dla środowiska i produkcji roślinnej oraz potrzebę ochrony różnorodności gatunkowej roślin. | ROL_3A_W03 | — | C-1 | T-K-1, T-K-2 | M-3, M-2, M-1 | S-2, S-1 |
| ROL_3A_C05-2_W02 Student ma zintegrowana wiedzę pozwalająca na prowadzenie badań naukowych dotyczących ograniczania zachwaszczenie w rolnictwie zrównoważonym. | ROL_3A_W05 | — | C-1, C-2 | T-K-4, T-K-5, T-K-6, T-K-2, T-K-3, T-K-1 | M-1, M-3, M-2 | S-2, S-1 |
| ROL_3A_C05-2_W03 Student ma rozszerzoną wiedzę z zakresu doboru najnowszych metod ochrony roślin przed zachwaszczeniem, potrafi krytcznie oceniać skutki ich dzialania w różnych warunkach środowiskowych. | ROL_3A_W06, ROL_3A_W07, ROL_3A_W08 | — | C-2 | T-K-4, T-K-6, T-K-3, T-K-5 | M-2, M-3, M-1 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_3A_C05-2_U01 Student samodzielnie dokonuje krytycznej i oryginalnej analizy problemów dotyczących różnorodności gatunkowej siedliska, potrafi opracować technologię ochrony roślin uwzględniając aspekty ekonomiczne, ekologiczne i społeczne. | ROL_3A_U04, ROL_3A_U05 | — | C-3 | T-K-3, T-K-6, T-K-5, T-K-2, T-K-1, T-K-4 | M-2, M-3, M-1 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_3A_C05-2_K01 Ma świadomość odpowiedzialności zawodowej i etycznej w podejmowaniu metod ograniczania zachwaszczenie aby produkować zdrową żywność i zachować naturalne środowisko. | ROL_3A_K02 | — | C-3, C-2, C-1 | T-K-6, T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-5, T-K-4 | M-2, M-3, M-1 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_3A_C05-2_W01 Student wykazuje znajomość znaczenia szkodliwego i pozytywnego występowania roślin segetalnych dla środowiska i produkcji roślinnej oraz potrzebę ochrony różnorodności gatunkowej roślin. | 2,0 | |
| 3,0 | Student wykazuje postawową znajomość znaczenia szkodliwego i pozytywnego występowania roślin segetalnych dla środowiska i produkcji roślinnej oraz potrzebę ochrony różnorodności gatunkowej roślin. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_3A_C05-2_W02 Student ma zintegrowana wiedzę pozwalająca na prowadzenie badań naukowych dotyczących ograniczania zachwaszczenie w rolnictwie zrównoważonym. | 2,0 | |
| 3,0 | Student zna podstawy pozwalająca na prowadzenie badań naukowych dotyczących ograniczania zachwaszczenie w rolnictwie zrównoważonym. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_3A_C05-2_W03 Student ma rozszerzoną wiedzę z zakresu doboru najnowszych metod ochrony roślin przed zachwaszczeniem, potrafi krytcznie oceniać skutki ich dzialania w różnych warunkach środowiskowych. | 2,0 | |
| 3,0 | Student potrafi korzystać ze źródeł zawierających zdobór najnowszych metod ochrony roślin przed zachwaszczeniem, potrafi krytcznie oceniać skutki ich dzialania w różnych warunkach środowiskowych. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_3A_C05-2_U01 Student samodzielnie dokonuje krytycznej i oryginalnej analizy problemów dotyczących różnorodności gatunkowej siedliska, potrafi opracować technologię ochrony roślin uwzględniając aspekty ekonomiczne, ekologiczne i społeczne. | 2,0 | |
| 3,0 | Student samodzielnie dokonuje krytycznej analizy niektórych problemów dotyczących różnorodności gatunkowej siedliska, potrafi opracować technologię ochrony roślin uwzględniając aspekty ekonomiczne, ekologiczne i społeczne. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_3A_C05-2_K01 Ma świadomość odpowiedzialności zawodowej i etycznej w podejmowaniu metod ograniczania zachwaszczenie aby produkować zdrową żywność i zachować naturalne środowisko. | 2,0 | |
| 3,0 | Ma świadomość częściowąowej odpowiedzialności zawodowej i etycznej w podejmowaniu metod ograniczania zachwaszczenie aby produkować zdrową żywność i zachować naturalne środowisko. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Aldrich R.J., Ekologia chwastów w roślinach uprawnych. Postawy zwalczania chwastów., Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej, Oplole, 1997
- Woźnica Z., Herbologia. Podstawy biologii, ekologii i zwalczania chwastów., PWRiL, Poznań, 2008
Literatura dodatkowa
- Hochół T., Chwasty czy rośliny rośliny towarzyszące uprawom?, Pamiętnik Puławski, Puławy, 2003, 134
- Krawczyk R., Kierunki zmian zachwaszczenia-szanse i zagrożenia., Postępy w Ochronie Roślin, Poznań, 2005, 45(1)
- Rola H., Marczewska K., Kucharski M., Zjawisko odporności chwastów na herbicydy w uprawach rolniczych., Studia i Raporty IUNG-PIB, Puławy, 2007, 8
- Trzcińska-Tacik H., Znaczenie różnorodności gatunkowej chwastów segetalnych., Pamiętnik Puławski, Puławy, 2003, 134
- Weigle A., Andrzejewski R., Różnorodność biologiczna Polski, Narodowa Fundacja Ochrony Środowiska, 2003
- Litwińczuk Z., Zachowanie bioróżnorodności jako ważny element w przekazie tradycji i dziedzictwa narodowego., Postępy Nauk Rolniczych, 2009, 1