ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa / Rybactwo (S2) / Akwakultura / Sylabus przedmiotu - Doświadczalnictwo i prezentacja wyników badań

Wydział Nauk o Żywności i Rybactwa - Rybactwo (S2)
specjalność: Akwakultura

Sylabus przedmiotu Doświadczalnictwo i prezentacja wyników badań:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Rybactwo
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Doświadczalnictwo i prezentacja wyników badań
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Zakład Inżynierii Procesowej i Maszynoznawstwa
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Strzelczak <Agnieszka-Strzelczak@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Ewa Sobecka <Ewa.Sobecka@zut.edu.pl>, Agnieszka Strzelczak <Agnieszka-Strzelczak@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	5,0	ECTS (formy)	5,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	2	30	3,0	0,50	zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	2	30	2,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Znajomość statystyki
W-2	Znajomość komputerowych programów edytorskich, podstawy programów graficznych

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Przekazanie wiedzy dotyczącej wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym
C-2	Ukształtowanie umiejętności planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników
C-3	Przekazanie wiedzy dotyczącej możliwości prezentowania wyników prac naukowych
C-4	Przekazanie umiejętności dotyczących zasad i sposobów prezentacji wyników badań

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Planowanie doświadczeń różnych typów	1
T-A-2	Wstępna eksploracja wyników badań: wykorzystanie statystyk opisowych i wykresów	2
T-A-3	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- estymacja, weryfikacja hipotez statystycznych	4
T-A-4	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa	3
T-A-5	Analiza wariancji	3
T-A-6	Analiza błędów pomiarowych	2
T-A-7	Cechy prac naukowych. Strategia i taktyka autora publikacji naukowej. Sposoby cytowania prac w tekście	2
T-A-8	Praktyczne korzystanie z baz naukowych. Edycja tekstu zgodnie ze wskazówkami wybranego czasopisma naukowego. Programy edycyjne.	2
T-A-9	Transkrypcja i transliteracja. Obce alfabety. Znaki diakrytyczne. Nomenklatura taksonomiczna.	2
T-A-10	Przygotowanie poszczególnych części pracy na podstawie podanego tekstu. Układ pracy. Abstrakt prosty i strukturalny, słowa kluczowe, tytuł skrócony.	3
T-A-11	Sposoby redagowania bibliografii naukowej. Cytowania w tekście.	2
T-A-12	Zasady w przygotowaniu prezentacji multimedialnej	2
T-A-13	Przygotowanie posteru, plan wyjazdu na konferencję naukową.	2
		30
wykłady
T-W-1	Etapy prowadzenia badań naukowych	1
T-W-2	Podstawowe pojęcia w metodologii badań przyrodniczych	1
T-W-3	Układy doświadczalne	1
T-W-4	Planowanie oraz technika zakładania i prowadzenia doświadczeń	1
T-W-5	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- zagadnienia estymacji, weryfikacja hipotez	3
T-W-6	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa	4
T-W-7	Analiza wariancji jako metoda badania wpływu różnych źródeł zmienności w doświadczeniach jedno- i dwuczynnikowych	3
T-W-8	Oprogramowanie do analizy danych	1
T-W-9	Rodzaje i cechy prac naukowych, falsyfikowalność, indukcjonizm, dedukcjonizm, redukcjonizm. Konteksty procesu poznania. Krytyczny racjonalizm wg Popera.	2
T-W-10	Podział i charakterystyka prac naukowych, etapy poznania naukowego	2
T-W-11	Wymogi merytoryczne, regulaminowe i redakcyjne prac naukowych	2
T-W-12	Czasopisma naukowe; wydawnictwa ciągłe, okazjonalne, pojedyncze. Wydawcy, dystrybucja i dostępność czasopism. Wskaźniki waluacji czasopism naukowych: Impact Factor, Eigenfactor, Indeks H, Index Copernicus - zasady ustalania, wady i zalety	2
T-W-13	Internetowe bazy danych, zasady korzystania, weryfikowalność. Recenzje prac naukowych - zasady, systemy, efekty. Digital object identifier, cel i sposób korzystania.	2
T-W-14	Zasady pisania prac dyplomowych, artykułów naukowych. Prezentacja i autoprezentacja.	3
T-W-15	Inne sposoby prezentacji wyników badań: Zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, filmu, posteru.	2
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-A-2	przygotowanie się do zaliczenia	20
A-A-3	studiowanie literatury	10
		60
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-W-2	konsultacje z prowadzącym	10
A-W-3	studiowanie literatury	25
A-W-4	przygotowanie się do zaliczenia	25
		90

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny z prezentacją multimedialną
M-2	Ćwiczenia rachunkowe
M-3	Praktyczne zastosowanie nabytej wiedzy podczas ćwiczeń z uzyciem komputera

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na ćwiczeniach audytoryjnych
S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające ćwiczenia
S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające wykłady

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_2A_C1_W01 Posiada wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Posiada także wiedzę dotyczącą prezentacji usyskanych wyników badań	RYB_2A_W02	R2A_W01	InzA2_W02	C-1, C-4	T-W-1, T-W-6, T-W-5, T-W-2, T-W-4, T-W-7, T-W-8, T-W-3, T-W-14, T-W-15, T-A-9, T-W-10, T-A-8, T-W-9, T-A-11, T-A-7, T-A-13, T-W-13, T-W-12, T-W-11, T-A-12, T-A-10	M-1, M-2, M-3	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_2A_C1_U01 Ukształtowanie umiejętności planowania doświadczeń, analizy otrzymanych wyników oraz sposobu ich prezentacji	RYB_2A_U01, RYB_2A_U02, RYB_2A_U03	R2A_U01, R2A_U02, R2A_U03, R2A_U04, R2A_U05, R2A_U07, R2A_U08, R2A_U09, R2A_U10	InzA2_U06	C-2, C-4	T-A-5, T-A-4, T-A-6, T-A-3, T-A-1, T-A-2, T-A-13, T-A-8, T-A-11, T-A-7, T-A-10, T-A-12	M-1, M-2, M-3	S-3, S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
RYB_2A_C1_K01 Potrafi krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania, redagowania i upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej.	RYB_2A_K01, RYB_2A_K04	R2A_K01, R2A_K06, R2A_K07	InzA2_K02	C-1, C-2, C-4	T-W-1, T-A-6, T-W-7, T-W-8, T-W-4, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-A-4, T-A-3, T-A-1, T-A-2, T-W-2, T-A-5, T-A-7, T-A-12, T-W-14, T-A-10, T-A-11, T-A-9, T-W-12, T-W-15, T-W-11, T-W-9, T-A-8, T-A-13	M-1, M-2, M-3	S-2, S-3, S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_2A_C1_W01 Posiada wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Posiada także wiedzę dotyczącą prezentacji usyskanych wyników badań	2,0	Student nie posiada wiedzy niezbędnej do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Nie zna zasad przygotowania i prezentacji uzyskanych wyników badań
	3,0	Student posiada zadowalającą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym ale z licznymi błędami. Zna zasady przygotowania do prezentacji uzyskanych wyników badan, ale popełnia błędy merytoryczne
	3,5	Student posiada zadowalającą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym ale ze znacznymi niedociągnięciami. Zna zasady i cele prezentacji wyniow badań, popełnia błedy formalne
	4,0	Student posiada dobrą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Zna zasady i cele prezentowania wyników badań
	4,5	Student posiada bardzo dobrą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Zna zasady, cele oraz metody prezentowania wyników badań, nie popełnia błedów
	5,0	Student posiada znakomitą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Zna zasady, cele oraz metody prezentowania wyników badań, nie popełnia błedów, a także potrafi samodzielnie zaproponować sposób prezentacji

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_2A_C1_U01 Ukształtowanie umiejętności planowania doświadczeń, analizy otrzymanych wyników oraz sposobu ich prezentacji	2,0	Student nie posiada umiejętności metodycznych niezbędnych do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Nie potrafi przygotować uzyskanych wyników badan do ich prezentacji
	3,0	Student posiada umiejętności metodyczne niezbędne do do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników na zadowalającym poziomie ale z licznymi błędami. Potrafi wybrać odpowiednią formę prezentacji wyników badań, ale popełnia błędy w jej przygotowaniu
	3,5	Student posiada umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników na zadowalającym poziomie ale z niedociągnięciami. Potrafi wybrać i zastosować odpowiednią formę prezentacji wyników badań, ale popełnia błędy w jej przygotowaniu
	4,0	Student posiada dobre umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Potrafi wybrać i dobrze przygotować odpowiednią forme prezentacji wyników badań
	4,5	Student posiada bardzo dobre umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Potrafi wybrać i bardzo dobrze przygotować odpowiednią formę prezentacji wyników badań
	5,0	Student posiada znakomite umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Potrafi samodzielnie zaproponować i doskonale przygotować prezentację wyników badań.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
RYB_2A_C1_K01 Potrafi krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania, redagowania i upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej.	2,0	Student nie potrafi krytycznie analizować przyrodniczych badań naukowych. Nie ma świadomości wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej.
	3,0	Student potrafi w zadowalającym stopniu krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe ale ze znacznymi błędami. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej, ale popełnia błędy
	3,5	Student potrafi w zadowalającym stopniu krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe ale z licznymi niedociągnięciami.Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej,popełnia drobne błędy
	4,0	Student potrafi na dobrym poziomie krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej
	4,5	Student potrafi na bardzo dobrym poziomie krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania prawidłowo wykonanej pracy naukowej, nie popełnia błędów
	5,0	Student znakomicie potrafi krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Wykazuje szczególną dbałość w przygotowaniu prezentacji, ma świadomość wagi takiego postępowania w procesie publikacji wyników badań.

Literatura podstawowa

Łomnicki A., Wprowadzenie do statystyki dla przyrodników, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2007
Kala R., Statystyka dla przyrodników, Wydawnictwo Akademii Rolniczej w Poznaniu, Poznań, 2005
Radosław Zenderowski, Praca magisterska - Licencjat. Krótki przewodnik po metodologii pisania i obrony pracy dyplomowej, CeDeWu.pl, 2011, VII

Literatura dodatkowa

Sobczyk M., Statystyka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1996
January Weiner, Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych. Przewodnik praktyczny, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2009

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Planowanie doświadczeń różnych typów	1
T-A-2	Wstępna eksploracja wyników badań: wykorzystanie statystyk opisowych i wykresów	2
T-A-3	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- estymacja, weryfikacja hipotez statystycznych	4
T-A-4	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa	3
T-A-5	Analiza wariancji	3
T-A-6	Analiza błędów pomiarowych	2
T-A-7	Cechy prac naukowych. Strategia i taktyka autora publikacji naukowej. Sposoby cytowania prac w tekście	2
T-A-8	Praktyczne korzystanie z baz naukowych. Edycja tekstu zgodnie ze wskazówkami wybranego czasopisma naukowego. Programy edycyjne.	2
T-A-9	Transkrypcja i transliteracja. Obce alfabety. Znaki diakrytyczne. Nomenklatura taksonomiczna.	2
T-A-10	Przygotowanie poszczególnych części pracy na podstawie podanego tekstu. Układ pracy. Abstrakt prosty i strukturalny, słowa kluczowe, tytuł skrócony.	3
T-A-11	Sposoby redagowania bibliografii naukowej. Cytowania w tekście.	2
T-A-12	Zasady w przygotowaniu prezentacji multimedialnej	2
T-A-13	Przygotowanie posteru, plan wyjazdu na konferencję naukową.	2
		30

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Etapy prowadzenia badań naukowych	1
T-W-2	Podstawowe pojęcia w metodologii badań przyrodniczych	1
T-W-3	Układy doświadczalne	1
T-W-4	Planowanie oraz technika zakładania i prowadzenia doświadczeń	1
T-W-5	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- zagadnienia estymacji, weryfikacja hipotez	3
T-W-6	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa	4
T-W-7	Analiza wariancji jako metoda badania wpływu różnych źródeł zmienności w doświadczeniach jedno- i dwuczynnikowych	3
T-W-8	Oprogramowanie do analizy danych	1
T-W-9	Rodzaje i cechy prac naukowych, falsyfikowalność, indukcjonizm, dedukcjonizm, redukcjonizm. Konteksty procesu poznania. Krytyczny racjonalizm wg Popera.	2
T-W-10	Podział i charakterystyka prac naukowych, etapy poznania naukowego	2
T-W-11	Wymogi merytoryczne, regulaminowe i redakcyjne prac naukowych	2
T-W-12	Czasopisma naukowe; wydawnictwa ciągłe, okazjonalne, pojedyncze. Wydawcy, dystrybucja i dostępność czasopism. Wskaźniki waluacji czasopism naukowych: Impact Factor, Eigenfactor, Indeks H, Index Copernicus - zasady ustalania, wady i zalety	2
T-W-13	Internetowe bazy danych, zasady korzystania, weryfikowalność. Recenzje prac naukowych - zasady, systemy, efekty. Digital object identifier, cel i sposób korzystania.	2
T-W-14	Zasady pisania prac dyplomowych, artykułów naukowych. Prezentacja i autoprezentacja.	3
T-W-15	Inne sposoby prezentacji wyników badań: Zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, filmu, posteru.	2
		30

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-A-2	przygotowanie się do zaliczenia	20
A-A-3	studiowanie literatury	10
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w zajęciach	30
A-W-2	konsultacje z prowadzącym	10
A-W-3	studiowanie literatury	25
A-W-4	przygotowanie się do zaliczenia	25
		90

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_C1_W01	Posiada wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Posiada także wiedzę dotyczącą prezentacji usyskanych wyników badań
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_W02	Ma pogłębioną wiedzę w zakresie zastosowania technik informatycznych i statystycznych w badaniach rybackich i hydrobiologicznych.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_W01	ma rozszerzoną wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Przekazanie wiedzy dotyczącej wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym
Cel przedmiotu	C-4	Przekazanie umiejętności dotyczących zasad i sposobów prezentacji wyników badań
Treści programowe	T-W-1	Etapy prowadzenia badań naukowych
	T-W-6	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa
	T-W-5	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- zagadnienia estymacji, weryfikacja hipotez
	T-W-2	Podstawowe pojęcia w metodologii badań przyrodniczych
	T-W-4	Planowanie oraz technika zakładania i prowadzenia doświadczeń
	T-W-7	Analiza wariancji jako metoda badania wpływu różnych źródeł zmienności w doświadczeniach jedno- i dwuczynnikowych
	T-W-8	Oprogramowanie do analizy danych
	T-W-3	Układy doświadczalne
	T-W-14	Zasady pisania prac dyplomowych, artykułów naukowych. Prezentacja i autoprezentacja.
	T-W-15	Inne sposoby prezentacji wyników badań: Zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, filmu, posteru.
	T-A-9	Transkrypcja i transliteracja. Obce alfabety. Znaki diakrytyczne. Nomenklatura taksonomiczna.
	T-W-10	Podział i charakterystyka prac naukowych, etapy poznania naukowego
	T-A-8	Praktyczne korzystanie z baz naukowych. Edycja tekstu zgodnie ze wskazówkami wybranego czasopisma naukowego. Programy edycyjne.
	T-W-9	Rodzaje i cechy prac naukowych, falsyfikowalność, indukcjonizm, dedukcjonizm, redukcjonizm. Konteksty procesu poznania. Krytyczny racjonalizm wg Popera.
	T-A-11	Sposoby redagowania bibliografii naukowej. Cytowania w tekście.
	T-A-7	Cechy prac naukowych. Strategia i taktyka autora publikacji naukowej. Sposoby cytowania prac w tekście
	T-A-13	Przygotowanie posteru, plan wyjazdu na konferencję naukową.
	T-W-13	Internetowe bazy danych, zasady korzystania, weryfikowalność. Recenzje prac naukowych - zasady, systemy, efekty. Digital object identifier, cel i sposób korzystania.
	T-W-12	Czasopisma naukowe; wydawnictwa ciągłe, okazjonalne, pojedyncze. Wydawcy, dystrybucja i dostępność czasopism. Wskaźniki waluacji czasopism naukowych: Impact Factor, Eigenfactor, Indeks H, Index Copernicus - zasady ustalania, wady i zalety
	T-W-11	Wymogi merytoryczne, regulaminowe i redakcyjne prac naukowych
	T-A-12	Zasady w przygotowaniu prezentacji multimedialnej
	T-A-10	Przygotowanie poszczególnych części pracy na podstawie podanego tekstu. Układ pracy. Abstrakt prosty i strukturalny, słowa kluczowe, tytuł skrócony.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z prezentacją multimedialną
	M-2	Ćwiczenia rachunkowe
	M-3	Praktyczne zastosowanie nabytej wiedzy podczas ćwiczeń z uzyciem komputera
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na ćwiczeniach audytoryjnych
	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające ćwiczenia
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające wykłady
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie posiada wiedzy niezbędnej do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Nie zna zasad przygotowania i prezentacji uzyskanych wyników badań
	3,0	Student posiada zadowalającą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym ale z licznymi błędami. Zna zasady przygotowania do prezentacji uzyskanych wyników badan, ale popełnia błędy merytoryczne
	3,5	Student posiada zadowalającą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym ale ze znacznymi niedociągnięciami. Zna zasady i cele prezentacji wyniow badań, popełnia błedy formalne
	4,0	Student posiada dobrą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Zna zasady i cele prezentowania wyników badań
	4,5	Student posiada bardzo dobrą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Zna zasady, cele oraz metody prezentowania wyników badań, nie popełnia błedów
	5,0	Student posiada znakomitą wiedzę niezbędną do wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym. Zna zasady, cele oraz metody prezentowania wyników badań, nie popełnia błedów, a także potrafi samodzielnie zaproponować sposób prezentacji

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_C1_U01	Ukształtowanie umiejętności planowania doświadczeń, analizy otrzymanych wyników oraz sposobu ich prezentacji
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł. Potrafi uzyskane informacje integrować, dokonać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.
	RYB_2A_U02	Potrafi pracować indywidualnie i w zespole, umie oszacować czas potrzebny na realizację zleconego zadania, potrafi opracować i zrealizować harmonogram prac zapewniający dotrzymanie terminów.
	RYB_2A_U03	Potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania oraz przedstawić je także w formie werbalnej (prezentacji) w języku polskim i obcym.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i twórczego wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U02	posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się z różnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
	R2A_U03	rozumie i stosuje odpowiednie technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R2A_U04	samodzielnie planuje, przeprowadza, analizuje i ocenia poprawność wykonanego zadania z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R2A_U05	samodzielnie i wszechstronnie analizuje problemy wpływające na produkcję i jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania specjalistycznych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów i profilu kształcenia
	R2A_U07	ocenia wady i zalety podjętych działań, w tym ich oryginalność w rozwiązywaniu zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
	R2A_U08	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym, uznawanym za podstawowy dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U09	posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów lub w obszarze leżącym na pograniczu różnych dyscyplin naukowych
	R2A_U10	ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_U06	potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym, charakterystycznych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników
Cel przedmiotu	C-4	Przekazanie umiejętności dotyczących zasad i sposobów prezentacji wyników badań
Treści programowe	T-A-5	Analiza wariancji
	T-A-4	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa
	T-A-6	Analiza błędów pomiarowych
	T-A-3	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- estymacja, weryfikacja hipotez statystycznych
	T-A-1	Planowanie doświadczeń różnych typów
	T-A-2	Wstępna eksploracja wyników badań: wykorzystanie statystyk opisowych i wykresów
	T-A-13	Przygotowanie posteru, plan wyjazdu na konferencję naukową.
	T-A-8	Praktyczne korzystanie z baz naukowych. Edycja tekstu zgodnie ze wskazówkami wybranego czasopisma naukowego. Programy edycyjne.
	T-A-11	Sposoby redagowania bibliografii naukowej. Cytowania w tekście.
	T-A-7	Cechy prac naukowych. Strategia i taktyka autora publikacji naukowej. Sposoby cytowania prac w tekście
	T-A-10	Przygotowanie poszczególnych części pracy na podstawie podanego tekstu. Układ pracy. Abstrakt prosty i strukturalny, słowa kluczowe, tytuł skrócony.
	T-A-12	Zasady w przygotowaniu prezentacji multimedialnej
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z prezentacją multimedialną
	M-2	Ćwiczenia rachunkowe
	M-3	Praktyczne zastosowanie nabytej wiedzy podczas ćwiczeń z uzyciem komputera
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające wykłady
	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające ćwiczenia
	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na ćwiczeniach audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie posiada umiejętności metodycznych niezbędnych do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Nie potrafi przygotować uzyskanych wyników badan do ich prezentacji
	3,0	Student posiada umiejętności metodyczne niezbędne do do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników na zadowalającym poziomie ale z licznymi błędami. Potrafi wybrać odpowiednią formę prezentacji wyników badań, ale popełnia błędy w jej przygotowaniu
	3,5	Student posiada umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników na zadowalającym poziomie ale z niedociągnięciami. Potrafi wybrać i zastosować odpowiednią formę prezentacji wyników badań, ale popełnia błędy w jej przygotowaniu
	4,0	Student posiada dobre umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Potrafi wybrać i dobrze przygotować odpowiednią forme prezentacji wyników badań
	4,5	Student posiada bardzo dobre umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Potrafi wybrać i bardzo dobrze przygotować odpowiednią formę prezentacji wyników badań
	5,0	Student posiada znakomite umiejętności metodyczne niezbędne do planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników. Potrafi samodzielnie zaproponować i doskonale przygotować prezentację wyników badań.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	RYB_2A_C1_K01	Potrafi krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania, redagowania i upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_K01	Potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy i kreatywny.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	RYB_2A_K04	Ma świadomość potrzeby ciągłego dokształcania, poszerzania i aktualizowania swojej wiedzy.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R2A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób
	R2A_K06	posiada znajomość działań zmierzających do ograniczenia ryzyka i przewidywania skutków działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
	R2A_K07	ma świadomość potrzeby ukierunkowanego dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Przekazanie wiedzy dotyczącej wykonywania przyrodniczych badań naukowych w pełnym cyklu badawczym
	C-2	Ukształtowanie umiejętności planowania doświadczeń i analizy otrzymanych wyników
	C-4	Przekazanie umiejętności dotyczących zasad i sposobów prezentacji wyników badań
Treści programowe	T-W-1	Etapy prowadzenia badań naukowych
	T-A-6	Analiza błędów pomiarowych
	T-W-7	Analiza wariancji jako metoda badania wpływu różnych źródeł zmienności w doświadczeniach jedno- i dwuczynnikowych
	T-W-8	Oprogramowanie do analizy danych
	T-W-4	Planowanie oraz technika zakładania i prowadzenia doświadczeń
	T-W-3	Układy doświadczalne
	T-W-5	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- zagadnienia estymacji, weryfikacja hipotez
	T-W-6	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa
	T-A-4	Badania statystyczne ze względu na dwie cechy- korelacje, regresja liniowa
	T-A-3	Badania statystyczne ze względu na jedną cechę- estymacja, weryfikacja hipotez statystycznych
	T-A-1	Planowanie doświadczeń różnych typów
	T-A-2	Wstępna eksploracja wyników badań: wykorzystanie statystyk opisowych i wykresów
	T-W-2	Podstawowe pojęcia w metodologii badań przyrodniczych
	T-A-5	Analiza wariancji
	T-A-7	Cechy prac naukowych. Strategia i taktyka autora publikacji naukowej. Sposoby cytowania prac w tekście
	T-A-12	Zasady w przygotowaniu prezentacji multimedialnej
	T-W-14	Zasady pisania prac dyplomowych, artykułów naukowych. Prezentacja i autoprezentacja.
	T-A-10	Przygotowanie poszczególnych części pracy na podstawie podanego tekstu. Układ pracy. Abstrakt prosty i strukturalny, słowa kluczowe, tytuł skrócony.
	T-A-11	Sposoby redagowania bibliografii naukowej. Cytowania w tekście.
	T-A-9	Transkrypcja i transliteracja. Obce alfabety. Znaki diakrytyczne. Nomenklatura taksonomiczna.
	T-W-12	Czasopisma naukowe; wydawnictwa ciągłe, okazjonalne, pojedyncze. Wydawcy, dystrybucja i dostępność czasopism. Wskaźniki waluacji czasopism naukowych: Impact Factor, Eigenfactor, Indeks H, Index Copernicus - zasady ustalania, wady i zalety
	T-W-15	Inne sposoby prezentacji wyników badań: Zasady przygotowania prezentacji multimedialnej, filmu, posteru.
	T-W-11	Wymogi merytoryczne, regulaminowe i redakcyjne prac naukowych
	T-W-9	Rodzaje i cechy prac naukowych, falsyfikowalność, indukcjonizm, dedukcjonizm, redukcjonizm. Konteksty procesu poznania. Krytyczny racjonalizm wg Popera.
	T-A-8	Praktyczne korzystanie z baz naukowych. Edycja tekstu zgodnie ze wskazówkami wybranego czasopisma naukowego. Programy edycyjne.
	T-A-13	Przygotowanie posteru, plan wyjazdu na konferencję naukową.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny z prezentacją multimedialną
	M-2	Ćwiczenia rachunkowe
	M-3	Praktyczne zastosowanie nabytej wiedzy podczas ćwiczeń z uzyciem komputera
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające ćwiczenia
	S-3	Ocena podsumowująca: Kolokwium zaliczające wykłady
	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności na ćwiczeniach audytoryjnych
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi krytycznie analizować przyrodniczych badań naukowych. Nie ma świadomości wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej.
	3,0	Student potrafi w zadowalającym stopniu krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe ale ze znacznymi błędami. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej, ale popełnia błędy
	3,5	Student potrafi w zadowalającym stopniu krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe ale z licznymi niedociągnięciami.Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej,popełnia drobne błędy
	4,0	Student potrafi na dobrym poziomie krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania w celu upublicznienia prawidłowo wykonanej pracy naukowej
	4,5	Student potrafi na bardzo dobrym poziomie krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Ma świadomość wagi odpowiedniego przygotowania prawidłowo wykonanej pracy naukowej, nie popełnia błędów
	5,0	Student znakomicie potrafi krytycznie analizować przyrodnicze badania naukowe. Wykazuje szczególną dbałość w przygotowaniu prezentacji, ma świadomość wagi takiego postępowania w procesie publikacji wyników badań.