ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2012/2013 / Wydział Techniki Morskiej i Transportu / Oceanotechnika (N2) / Chłodnictwo i klimatyzacja w oceanotechnice / Sylabus przedmiotu

Wydział Techniki Morskiej i Transportu - Oceanotechnika (N2)
specjalność: Chłodnictwo i klimatyzacja w oceanotechnice

Sylabus przedmiotu Projektowanie systemów energetycznych:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Oceanotechnika
Forma studiów	studia niestacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister
Obszary studiów	nauk technicznych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Projektowanie systemów energetycznych
Specjalność	Projektowanie i budowa systemów energetycznych
Jednostka prowadząca	Katedra Maszyn Cieplnych i Siłowni Okrętowych
Nauczyciel odpowiedzialny	Ryszard Michalski <Ryszard.Michalski@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	4,0	ECTS (formy)	4,0
Forma zaliczenia	egzamin	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	3	10	1,0	0,25	zaliczenie
projekty	P	3	10	1,0	0,25	zaliczenie
wykłady	W	3	20	2,0	0,50	egzamin

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Podstawowa wiedza z zakresu: termodynamiki, silników cieplnych, wymienników ciepła, pomp, sprężarek i wentylatorów.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Umiejętność przeprowadzania niezbędnych obliczeń umożliwiających dobór elementów systemu energetycznego statku oraz umiejętność przestrzennego rozplanowania elementów siłowni.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Zadania z tematów omawianych na wykładach.	8
T-A-2	Zaliczenia ćwiczeń.	2
		10
projekty
T-P-1	Zasady rozplanowania przestrzennego elementów siłowni okrętowych.	8
T-P-2	Zaliczenie projektów.	2
		10
wykłady
T-W-1	Współpraca elementów układu ruchowego statku.	3
T-W-2	Zasady doboru głównych układów napędowych statków.	1
T-W-3	Bilanse cieplne i elektryczne. Dobór kotłowni i elektrowni okrętowej.	3
T-W-4	Elementy okrętowych linii wałów.	2
T-W-5	Przeznaczenie oraz zasady doboru elementów instalacji: sprężonego powietrza, chłodzenia, oleju smarowego, paliwowej, grzewczej, spalin wylotowych, powietrza dolotowego.	7
T-W-6	Zasady rozplanowania przestrzennego siłowni okrętowych.	2
T-W-7	Współzależność procesu projektowania statku i jego siłowni. Cechy charakterystyczne procesu projektowania siłowni. Specyfika każdego z etapów projektowania. Kryteria w procesie projektowania.	2
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	Uczestnictwo w zajęciach.	8
A-A-2	Przygotowanie do zajęć.	15
A-A-3	Zaliczanie zajęć.	2
		25
projekty
A-P-1	Uczestnictwo w zajęciach.	8
A-P-2	Przygotowanie do zajęć.	15
A-P-3	Zaliczanie zajęć.	2
		25
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach.	20
A-W-2	Przygotowanie do egzaminu.	30
		50

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metody podające: wykład informacyjny, wyjaśnienie.
M-2	Metody problemowe: wykład problemowy.
M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe.
M-4	Metody programowane: z użyciem komputera.
M-5	Metody praktyczne: metoda projektów,

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny i ustny.
S-2	Ocena formująca: Okresowa ocena osiągnięć studenta na ćwiczeniach audytoryjnych oraz projektowychw celu identyfikacji ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
O_2A_D2-07_W01 Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę w zakresie przeznaczenia instalacji pomocniczych siłowni okrętowych, znane mu są zasady systemowego podejścia do projektowania systemów energetycznych.	O_2A_W03, O_2A_W04, O_2A_W10, O_2A_W14, O_2A_W16	T2A_W01, T2A_W02, T2A_W03, T2A_W04, T2A_W07, T2A_W08	InzA2_W02, InzA2_W03, InzA2_W05	C-1	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7	M-1, M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
O_2A_D2-07_U01 Student potrafi stosować podejście systemowe do projektowania systemów energetycznych z użyciem odpowiednich narzędzi i programów komputerowych oraz potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników projektowania wraz z ich omówieniem.	O_2A_U05, O_2A_U10, O_2A_U15	T2A_U04, T2A_U07, T2A_U09, T2A_U10, T2A_U11, T2A_U18	InzA2_U01, InzA2_U02, InzA2_U03, InzA2_U07	C-1	T-A-1, T-P-1	M-3, M-4, M-5	S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
O_2A_D2-07_K01 Student ma świadomość oddziaływania projektowanej instalacji i całego systemu na otoczenie oraz rozumie związaną z tym odowiedzialność, jak również konieczność działań zespołowych przy projektowaniu złożonych systemów.	O_2A_K02, O_2A_K04	T2A_K02, T2A_K03	InzA2_K01, InzA2_K02	C-1	T-A-1, T-P-1	M-3	S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
O_2A_D2-07_W01 Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę w zakresie przeznaczenia instalacji pomocniczych siłowni okrętowych, znane mu są zasady systemowego podejścia do projektowania systemów energetycznych.	2,0	Student nie wykazuje żadnej wiedzy z zakresu studiowanego przedmiotu.
	3,0	Student wykazuje elementarną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia.
	3,5	Student wykazuje podstawową wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia.
	4,0	Student wykazuje pełną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia.
	4,5	Student wykazuje pełną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia poszerzoną o uzupłniającą wiedzę literaturową.
	5,0	Student wykazuje pełną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia poszerzoną o krytyczną ocenę informacji literaturowej.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
O_2A_D2-07_U01 Student potrafi stosować podejście systemowe do projektowania systemów energetycznych z użyciem odpowiednich narzędzi i programów komputerowych oraz potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników projektowania wraz z ich omówieniem.	2,0	Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	3,0	Student prezentuje elementarne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	3,5	Student prezentuje podstawowe umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	4,0	Student prezentuje pełne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	4,5	Student prezentuje pełne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie i właściwie wykorzystuje je do rozwiązywania problemów w wymaganym zakresie efektu kształcenia.
	5,0	Student prezentuje pełne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie i właściwie wykorzystuje je do rozwiązywania problemów w wymaganym zakresie efektu kształcenia, a także proponuje modyfikację rozwiązań.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
O_2A_D2-07_K01 Student ma świadomość oddziaływania projektowanej instalacji i całego systemu na otoczenie oraz rozumie związaną z tym odowiedzialność, jak również konieczność działań zespołowych przy projektowaniu złożonych systemów.	2,0	Student nie wykazuje żadnych kompetencji społecznych.
	3,0	Student wykazuje kompetencje społeczne w stopniu elementarnym.
	3,5	Student wykazuje kompetencje społeczne w stopniu podstawowym.
	4,0	Student wykazuje kompetencje społeczne w pełnym stopniu.
	4,5	Student wykazuje kompetencje społeczne w pełnym stopniu, wyraźnie wykazując przedsiębiorczość.
	5,0	Student wykazuje kompetencje społeczne w pełnym stopniu, wyraźnie wykazując przedsiębiorczość i pełną swiadomość swojej roli.

Literatura podstawowa

Chachulski K., Podstawy napędu okrętowego, WSM, Gdynia, 1988
Cudny K., Linie wałów okrętowych, Wydawnictwo Morskie, Gdańsk, 1990
Balcerski A., Siłownie okrętowe. Podstawy termodynamiki, silniki i napędy główne, urządzenia pomocnicze, instalacje, Politechnika Gdańska, Gdańsk, 1990
Jeziorski A., Michalski R., Materiały pomocnicze do wykładów i ćwiczeń z siłowni okrętowych, Politechnika Szczecińska, Szczecin, 1985
Michalski R., Siłownie okrętowe, Politechnika Szczecińska, Szczecin, 1997
Piotrowski I., Witkowski K., Okrętowe silniki spalinowe, Trademar, Gdynia, 1996
Trafalski Wł., Projektowanie okrętowe i jego wspomaganie, Wyd. Morskie, Gdańsk, 1979
Urbański P., Gospodarka energetyczna na statkach, Wyd. Morskie, Gdańsk, 1978
Urbański P., Instalacje okrętów i obiektów oceanotechnicznych, Politechnika Gdańska, Gdańsk, 1994
Przepisy klasyfikacji i budowy statków morskich, PRS, Gdańsk, 2012, Aktualne wydania

Literatura dodatkowa

Altszuller G. S., Elementy teorii twórczości inżynierskiej, WNT, Warszawa, 1993
Szargut J., Analiza termodynamiczna i ekonomiczna w energetyce przemysłowej, WNT, Warszawa, 1983

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Zadania z tematów omawianych na wykładach.	8
T-A-2	Zaliczenia ćwiczeń.	2
		10

Treści programowe - projekty

KOD	Treść programowa	Godziny
T-P-1	Zasady rozplanowania przestrzennego elementów siłowni okrętowych.	8
T-P-2	Zaliczenie projektów.	2
		10

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Współpraca elementów układu ruchowego statku.	3
T-W-2	Zasady doboru głównych układów napędowych statków.	1
T-W-3	Bilanse cieplne i elektryczne. Dobór kotłowni i elektrowni okrętowej.	3
T-W-4	Elementy okrętowych linii wałów.	2
T-W-5	Przeznaczenie oraz zasady doboru elementów instalacji: sprężonego powietrza, chłodzenia, oleju smarowego, paliwowej, grzewczej, spalin wylotowych, powietrza dolotowego.	7
T-W-6	Zasady rozplanowania przestrzennego siłowni okrętowych.	2
T-W-7	Współzależność procesu projektowania statku i jego siłowni. Cechy charakterystyczne procesu projektowania siłowni. Specyfika każdego z etapów projektowania. Kryteria w procesie projektowania.	2
		20

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	Uczestnictwo w zajęciach.	8
A-A-2	Przygotowanie do zajęć.	15
A-A-3	Zaliczanie zajęć.	2
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - projekty

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-P-1	Uczestnictwo w zajęciach.	8
A-P-2	Przygotowanie do zajęć.	15
A-P-3	Zaliczanie zajęć.	2
		25

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach.	20
A-W-2	Przygotowanie do egzaminu.	30
		50

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	O_2A_D2-07_W01	Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę w zakresie przeznaczenia instalacji pomocniczych siłowni okrętowych, znane mu są zasady systemowego podejścia do projektowania systemów energetycznych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_W03	ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę w zakresie budowy i zastosowania maszyn i urządzeń oraz instalacji i systemów wchodzących w skład obiektów oceanotechnicznych
	O_2A_W04	zna i rozumie zasady wzajemnego oddziaływania środowiska morskiego i obiektów oceanotechnicznych, jak również aspekty ochrony środowiska
	O_2A_W10	zna i rozumie wybrane algorytmy, modele matematyczne oraz zaawansowane metody informatyczne wykorzystywane w obliczeniach inżynierskich, jak również ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę w zakresie projektowania maszyn, obiektów i układów stosowanych w oceanotechnice, zna komputerowe narzędzia do projektowania, modelowania i symulacji układów i systemów w oceanotechnice
	O_2A_W14	zna i rozumie organizację procesów produkcyjnych oraz wpływ komputerowego wspomagania na procesy budowy obiektów oceanotechnicznych
	O_2A_W16	ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę w zakresie projektowania urządzeń i systemów energetycznych obiektów oceanotechnicznych opartą na podbudowanej teoretycznie wiedzy z zakresu termodynamiki i wymiany ciepła
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T2A_W01	ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę z zakresu matematyki, fizyki, chemii i innych obszarów właściwych dla studiowanego kierunku studiów przydatną do formułowania i rozwiązywania złożonych zadań z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_W02	ma szczegółową wiedzę w zakresie kierunków studiów powiązanych ze studiowanym kierunkiem studiów
	T2A_W03	ma uporządkowaną, podbudowaną teoretycznie wiedzę ogólną obejmującą kluczowe zagadnienia z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_W04	ma podbudowaną teoretycznie szczegółową wiedzę związaną z wybranymi zagadnieniami z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_W07	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu złożonych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_W08	ma wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej oraz ich uwzględniania w praktyce inżynierskiej
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA2_W03	ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych uwarunkowań działalności inżynierskiej
	InzA2_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Umiejętność przeprowadzania niezbędnych obliczeń umożliwiających dobór elementów systemu energetycznego statku oraz umiejętność przestrzennego rozplanowania elementów siłowni.
Treści programowe	T-W-1	Współpraca elementów układu ruchowego statku.
	T-W-2	Zasady doboru głównych układów napędowych statków.
	T-W-3	Bilanse cieplne i elektryczne. Dobór kotłowni i elektrowni okrętowej.
	T-W-4	Elementy okrętowych linii wałów.
	T-W-5	Przeznaczenie oraz zasady doboru elementów instalacji: sprężonego powietrza, chłodzenia, oleju smarowego, paliwowej, grzewczej, spalin wylotowych, powietrza dolotowego.
	T-W-6	Zasady rozplanowania przestrzennego siłowni okrętowych.
	T-W-7	Współzależność procesu projektowania statku i jego siłowni. Cechy charakterystyczne procesu projektowania siłowni. Specyfika każdego z etapów projektowania. Kryteria w procesie projektowania.
Metody nauczania	M-1	Metody podające: wykład informacyjny, wyjaśnienie.
Metody nauczania	M-2	Metody problemowe: wykład problemowy.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Egzamin pisemny i ustny.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje żadnej wiedzy z zakresu studiowanego przedmiotu.
	3,0	Student wykazuje elementarną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia.
	3,5	Student wykazuje podstawową wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia.
	4,0	Student wykazuje pełną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia.
	4,5	Student wykazuje pełną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia poszerzoną o uzupłniającą wiedzę literaturową.
	5,0	Student wykazuje pełną wiedzę w zakresie zakładanego efektu kształcenia poszerzoną o krytyczną ocenę informacji literaturowej.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	O_2A_D2-07_U01	Student potrafi stosować podejście systemowe do projektowania systemów energetycznych z użyciem odpowiednich narzędzi i programów komputerowych oraz potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników projektowania wraz z ich omówieniem.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_U05	potrafi opracować szczegółową dokumentację wyników realizacji eksperymentu, zadania projektowego lub badawczego, jak również potrafi przygotować opracowanie zawierające omówienie tych wyników
	O_2A_U10	potrafi – przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich i prostych problemów badawczych – dokonać oceny i zastosować odpowiednie metody analityczne, symulacyjne i eksperymentalne z zastosowaniem podejścia systemowego, jak również formułować i testować hipotezy związane m.in. z modelowaniem i projektowaniem elementów, układów, systemów, procesów, maszyn czy obiektów oceanotechnicznych
	O_2A_U15	potrafi ocenić przydatność i możliwość wykorzystania odpowiednich metod, narzędzi i programów komputerowych służących do rozwiązania zadanego problemu inżynierskiego związanego z zagadnieniami oceanotechniki dostrzegając ich ograniczenia
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T2A_U04	potrafi przygotować i przedstawić w języku polskim i języku obcym prezentację ustną, dotyczącą szczegółowych zagadnień z zakresu studiowanego kierunku studiów
	T2A_U07	potrafi posługiwać się technikami informacyjno-komunikacyjnymi właściwymi do realizacji zadań typowych dla działalności inżynierskiej
	T2A_U09	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich i prostych problemów badawczych metody analityczne, symulacyjne i eksperymentalne
	T2A_U10	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - integrować wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zastosować podejście systemowe, uwzględniające także aspekty pozatechniczne
	T2A_U11	potrafi formułować i testować hipotezy związane z problemami inżynierskimi i prostymi problemami badawczymi
	T2A_U18	potrafi ocenić przydatność metod i narzędzi służących do rozwiązania zadania inżynierskiego, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów, w tym dostrzec ograniczenia tych metod i narzędzi; potrafi - stosując także koncepcyjnie nowe metody - rozwiązywać złożone zadania inżynierskie, charakterystyczne dla studiowanego kierunku studiów, w tym zadania nietypowe oraz zadania zawierające komponent badawczy
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_U01	potrafi planować i przeprowadzać eksperymenty, w tym pomiary i symulacje komputerowe, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski
	InzA2_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA2_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
	InzA2_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-1	Umiejętność przeprowadzania niezbędnych obliczeń umożliwiających dobór elementów systemu energetycznego statku oraz umiejętność przestrzennego rozplanowania elementów siłowni.
Treści programowe	T-A-1	Zadania z tematów omawianych na wykładach.
Treści programowe	T-P-1	Zasady rozplanowania przestrzennego elementów siłowni okrętowych.
Metody nauczania	M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe.
	M-4	Metody programowane: z użyciem komputera.
	M-5	Metody praktyczne: metoda projektów,
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Okresowa ocena osiągnięć studenta na ćwiczeniach audytoryjnych oraz projektowychw celu identyfikacji ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	3,0	Student prezentuje elementarne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	3,5	Student prezentuje podstawowe umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	4,0	Student prezentuje pełne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie.
	4,5	Student prezentuje pełne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie i właściwie wykorzystuje je do rozwiązywania problemów w wymaganym zakresie efektu kształcenia.
	5,0	Student prezentuje pełne umiejętności w wymaganym przez efekt kształcenia zakresie i właściwie wykorzystuje je do rozwiązywania problemów w wymaganym zakresie efektu kształcenia, a także proponuje modyfikację rozwiązań.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	O_2A_D2-07_K01	Student ma świadomość oddziaływania projektowanej instalacji i całego systemu na otoczenie oraz rozumie związaną z tym odowiedzialność, jak również konieczność działań zespołowych przy projektowaniu złożonych systemów.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_K02	ma świadomość wpływu działalności inżynierskiej na otoczenie i środowisko oraz rozumie związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje, w szczególności w odniesieniu do bezpieczeństwa własnego i innych osób oraz ochrony środowiska
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	O_2A_K04	rozumie konieczność działań zespołowych i potrafi brać odpowiedzialność za wyniki wspólnych działań
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	T2A_K02	ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	T2A_K03	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA2_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	InzA2_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Umiejętność przeprowadzania niezbędnych obliczeń umożliwiających dobór elementów systemu energetycznego statku oraz umiejętność przestrzennego rozplanowania elementów siłowni.
Treści programowe	T-A-1	Zadania z tematów omawianych na wykładach.
Treści programowe	T-P-1	Zasady rozplanowania przestrzennego elementów siłowni okrętowych.
Metody nauczania	M-3	Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Okresowa ocena osiągnięć studenta na ćwiczeniach audytoryjnych oraz projektowychw celu identyfikacji ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie wykazuje żadnych kompetencji społecznych.
	3,0	Student wykazuje kompetencje społeczne w stopniu elementarnym.
	3,5	Student wykazuje kompetencje społeczne w stopniu podstawowym.
	4,0	Student wykazuje kompetencje społeczne w pełnym stopniu.
	4,5	Student wykazuje kompetencje społeczne w pełnym stopniu, wyraźnie wykazując przedsiębiorczość.
	5,0	Student wykazuje kompetencje społeczne w pełnym stopniu, wyraźnie wykazując przedsiębiorczość i pełną swiadomość swojej roli.