Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S2)
specjalność: Biologia roślin
Sylabus przedmiotu Patofizjologia ryb:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Patofizjologia ryb | ||
| Specjalność | Biologia wód | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Hydrobiologii, Ichtiologii i Biotechnologii Rozrodu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Ewa Sobecka <Ewa.Sobecka@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Ewa Sobecka <Ewa.Sobecka@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 6 | Grupa obieralna | 3 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość anatomii, biologii i fizjologii ryb promieniopłetwych, chrzęstników i minogów |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów przyczynami i istotą procesów patofizjologicznych |
| C-2 | Kształtowanie umiejętności prowadzenia badań specjalistycznych |
| C-3 | Zaprezentowanie obowiązującej wiedzy dotyczącej metod, technik oraz międzynarodowych standardów stosowanych w badaniach |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Patologia układu krążenia | 3 |
| T-A-2 | Patologia pęcherza pławnego i oddechowego, infekcja, inwazja, rola stresu w powstawaniu zmian patofizjologicznych | 2 |
| 5 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Badania kliniczne i procedury oparte na standardach obowiązujących w UE i USA | 3 |
| T-L-2 | Praktyczna patofizjologia chrzęstników, minogów i ryb promieniopłetwych | 2 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Pojęcie patofizjologii, rola czynników usposabiających do rozwoju choroby | 2 |
| T-W-2 | Rodzaje skażenia środowiska i ich wpływ na organizm ryb | 3 |
| T-W-3 | Morfologiczne i fizjologiczne uwarunkowania procesów chorobotwórczych | 2 |
| T-W-4 | Zmiany zapalne, wsteczne, wytwórcze, nowotworowe | 3 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w ćwiczeniach audytoryjnych | 5 |
| A-A-2 | Przygotowanie się do zaliczenia | 10 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach praktycznych | 5 |
| A-L-2 | przygotowanie się do zaliczenia | 5 |
| A-L-3 | Teoretyczne przygotowanie się do zajęć praktycznych | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach | 10 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury | 10 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu | 10 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady informacyjne przygotowane techniką multimedialną |
| M-2 | dyskusja dydaktyczna związana z wykładem |
| M-3 | pokaz metod i technik stosowanych w badaniach patofizjologicznych |
| M-4 | ćwiczenia laboratoryjne (wykonywanie procedur diagnostycznych - praca indywidualna i w małych zespołach) |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Bieżąca kontrola przygotowania się i poprawności pracy na zajęciach laboratoryjnych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: ocena wykonania zadań laboratoryjnych związanych z treścią przedmiotu |
| S-3 | Ocena podsumowująca: ocena przygotowania teoretycznego studenta z tematyki prowadzonych zajęć |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O5.2_W02 Student wyróżnia i charakteryzuje zmiany patologiczne, powstałe pod wpływem działania niekorzystnych czynników środowiskowych. Student rozróżnia i nazywa zaburzenia odwracalne i nieodwracalne w funkcjonowaniu organizmu ryby oraz potrafi wskazać ich przyczyny. Student ma wiedzę dotyczącą zmian i zaburzeń w pracy komórek, narządów i układów w organizmie ryby, będących wynikiem choroby. | BL_2A_W11 | P2A_W04, P2A_W05 | C-1, C-2, C-3 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-A-1, T-A-2, T-L-1, T-L-2 | M-1, M-3 | S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O5.2_U01 Student rozumie i opisuje zależności między funkcjolowaniem organizmu ryby a środowiskiem | BL_2A_U13 | P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U06 | C-1, C-2, C-3 | T-W-2, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
| BL_2A_BLW-S-O5.2_U02 Wykorzystuje wiedzę dotyczącą funkcjonowania narządów i układów organizmu ryby oraz interpretuje zachodzące w nich zmiany patologiczne | BL_2A_U01, BL_2A_U06 | P2A_U01, P2A_U03, P2A_U06, P2A_U07 | C-1, C-2, C-3 | T-W-3, T-W-4, T-A-1, T-A-2, T-L-2 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O5.2_K01 Student ma świadomość wpływu postępowania człowieka na stan zdrowia i kondycję ryb | BL_2A_K01, BL_2A_K03, BL_2A_K08 | P2A_K01, P2A_K03, P2A_K04, P2A_K05, P2A_K06, P2A_K07 | C-1, C-3 | T-W-3, T-L-1 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O5.2_W02 Student wyróżnia i charakteryzuje zmiany patologiczne, powstałe pod wpływem działania niekorzystnych czynników środowiskowych. Student rozróżnia i nazywa zaburzenia odwracalne i nieodwracalne w funkcjonowaniu organizmu ryby oraz potrafi wskazać ich przyczyny. Student ma wiedzę dotyczącą zmian i zaburzeń w pracy komórek, narządów i układów w organizmie ryby, będących wynikiem choroby. | 2,0 | Student nie potrafi przekazać swojej wiedzy dotyczącej charakterystyki zmian patologicznych. |
| 3,0 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą patofizjologii, bez umiejętności jej analizy. | |
| 3,5 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą procesów chorobowych, potrafi analizować ich przyczyny. | |
| 4,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w obowiązującym zakresie, potrafi analizować przyczyny opisanych procesów. | |
| 4,5 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w obowiązującym zakresie, potrafi ją analizować i dyskutować nad przyczynami opisanych procesów. | |
| 5,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w szerokim zakresie, potrafi analizować i dyskutować nad przyczynami opisanych procesów oraz powiązać je z dynamiką stanu środowiska naturalnego. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O5.2_U01 Student rozumie i opisuje zależności między funkcjolowaniem organizmu ryby a środowiskiem | 2,0 | Student nie potrafi przekazać swojej wiedzy dotyczącej wpływu środowiska wodnego na funkcjonowanie organizmu ryby. |
| 3,0 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą przedmiotu, bez umiejętności jej analizy. | |
| 3,5 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą przedmiotu, potrafi analizować zależności między funcjonowaniem organizmu ryby w określonych warunkach środowiskowych. | |
| 4,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w obowiązującym zakresie, potrafi analizować przyczyny zachodzących procesów. | |
| 4,5 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w obowiązującym zakresie, potrafi ją analizować i dyskutować nad ich przyczynami i dynamiką. | |
| 5,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w poszerzonym zakresie, potrafi analizować i dyskutować nad przyczynami opisanych procesów oraz powiązać je ze zmianami stanu środowiska naturalnego. | |
| BL_2A_BLW-S-O5.2_U02 Wykorzystuje wiedzę dotyczącą funkcjonowania narządów i układów organizmu ryby oraz interpretuje zachodzące w nich zmiany patologiczne | 2,0 | Student nie potrafi przekazać swojej wiedzy dotyczącej mozliwych zmian w funkcjonowaniu narządów i układów organizmu ryby. |
| 3,0 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą możliwych zmian w funkcjonowaniu narządów i układów organizmu ryby, bez umiejętności jej analizy. | |
| 3,5 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą możliwych zmian w funkcjonowaniu narządów i układów organizmu ryby, potrafi analizować ich przyczyny. | |
| 4,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą przedmiotu w obowiązującym zakresie, potrafi analizować przyczyny powstania zmian patologicznych. | |
| 4,5 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą patologii w funkcjonowaniu narządów i układów organizmu ryby w obowiązującym zakresie, potrafi analizować i dyskutować nad przyczynami opisanych procesów. | |
| 5,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą patologii w funkcjonowaniu narządów i układów organizmu ryby w poszerzonym zakresie, potrafi analizować, interpretować i dyskutować nad przyczynami i skutkami opisanych procesów. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O5.2_K01 Student ma świadomość wpływu postępowania człowieka na stan zdrowia i kondycję ryb | 2,0 | Student nie potrafi przekazać swojej wiedzy dotyczącej wpływu działalności człowieka na stan zdrowia i kondycje ryb |
| 3,0 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą wpływu działalności człowieka na stan zdrowia i kondycję ryb, bez umiejętności jej analizy | |
| 3,5 | Student prezentuje podstawową wiedzę dotyczącą przedmiotu, potrafi analizować zależności między nieodpowiednimi warunkami środowiskowymi a charakterem i częstotliwością występowania zmian w funkcjonowaniu organizmu ryby. | |
| 4,0 | Student prezentuje obowiązującą wiedzę dotyczącą przedmiotu, potrafi analizować zależności między nieodpowiednimi warunkami środowiskowymi a charakterem i częstotliwością występowania zmian w funkcjonowaniu organizmu ryby. | |
| 4,5 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą częstości występowania i specyfiki zmian patofizjologicznych w obowiązującym zakresie, potrafi analizować i wskazać przyczyny i ich skutki. | |
| 5,0 | Student prezentuje wiedzę dotyczącą częstości występowania i specyfiki zmian patofizjologicznych w poszerzonym zakresie, potrafi analizować i wskazać ich przyczyny i skutki oraz sposoby zapobiegania. |
Literatura podstawowa
- Jara Z., Chodyniecki A., Ichtiopatologia, Wydawnictwo Akademii Rolniczej we Wrocławiu, Wrocław, 1999, 1
Literatura dodatkowa
- Heath A.G., Water Pollution and Fish Physiology, CRC Press, Boston, 1990, 2
- Stoskopf M.K., Fish Medicine, ART Sciences Published, 2010, 2, Tom I
- Stoskopf M.K., Fish Medicine, ART Sciences, 2010, 2, Tom II