Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (N2)
specjalność: Konsulting gospodarczy
Sylabus przedmiotu Prawne aspekty ochrony środowiska:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk społecznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Prawne aspekty ochrony środowiska | ||
| Specjalność | Ekonomika środowiska | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Nieruchomości, Agrobiznesu i Ekonomii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Teodor Skotarczak <Teodor.Skotarczak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Małgorzata Blaszke <Malgorzata.Blaszke@zut.edu.pl>, Bartosz Dąbrowski <Bartosz.Dabrowski@zut.edu.pl>, Maciej Nowak <Maciej.Nowak@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza z zakresu ochrony środowiska. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Znajomość problematyki prawa ochrony środowiska. |
| C-2 | Poznanie instrumentów prawnych związanych z ochroną środowiska. |
| C-3 | Prezentacja podstawowych reguł prawnych. |
| C-4 | Poznanie reguł ochrony środowiska w wybranych krajach Unii Europejskiej. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| T-K-1 | Ochrona wód | 1 |
| T-K-2 | Ochrona zwierząt i roślin | 1 |
| T-K-3 | Problematyka prawa emisyjnego | 1 |
| T-K-4 | Gospodarowanie odpadami | 1 |
| T-K-5 | Utrzymanie czustości w gminach | 1 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Źródła prawa ochrony środowiska; | 1 |
| T-W-2 | Ochrona środowiska w Unii Europejskiej; | 2 |
| T-W-3 | Podstawowe zasady prawa ochrony środowiska; | 2 |
| T-W-4 | Odpowiedzialność w prawie ochrony środowiska | 2 |
| T-W-5 | Środki finansowe w prawie ochrony środowiska | 2 |
| T-W-6 | Organy i instytucje w ochronie środowiska | 2 |
| T-W-7 | Ochrona środowiska w zagospodarowaniu przestrzennym | 2 |
| T-W-8 | Ochrona powierzchni ziemi | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| konwersatoria | ||
| A-K-1 | uczestnictwo w zajęciach | 5 |
| A-K-2 | udział w konsultacjach związanych z realizacją materiału z ćwiczen | 10 |
| A-K-3 | prezentacje studentów | 5 |
| A-K-4 | przygotowanie do zaliczenia i udział w zaliczeniu | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Uczestnictwo w konsultacjach | 20 |
| A-W-3 | Prezentacje i prace studentów | 20 |
| A-W-4 | przygotowanie do zaliczenia i udział w zaliczeniu | 20 |
| A-W-5 | rozwiązywanie kazusów | 15 |
| 90 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Ćwiczenia z zastosowaniem prezentacji mukltimedialnych. |
| M-2 | Wykłady z zastosowaniem prezentacji multimedialnych. |
| M-3 | Rozwiązywanie kazusów. |
| M-4 | Prezentacje i prace studentów. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Sprawdzenie poprawności rozwiązanych kazusów. |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena aktywności na zajęciach. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Egzamin w formie testu. |
| S-4 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie w formie testu. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D1/6_W01 Podstawowa wiedza z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | E_2A_W01, E_2A_W02, E_2A_W03 | S2A_W01, S2A_W02, S2A_W03 | C-1 | T-W-1, T-W-3 | M-2, M-4 | S-2, S-3 |
| E_2A_D1/6_W02 Elementarna wiedza z zakresu odpowiedzialności za szkody w środowisku. | E_2A_W01, E_2A_W03, E_2A_W04, E_2A_W05 | S2A_W01, S2A_W03, S2A_W04, S2A_W05 | C-2 | T-W-4 | M-2, M-3 | S-1, S-2, S-3 |
| E_2A_D1/6_W03 Podstawowa wiedza z zakresu ochrony ścrodowiska w wybranych krajach Unii Europejskiej. | E_2A_W01, E_2A_W04, E_2A_W05, E_2A_W06 | S2A_W01, S2A_W04, S2A_W05, S2A_W06 | C-1, C-2, C-4 | T-W-2 | M-2, M-4 | S-2, S-3 |
| E_2A_D1/6_W04 Posiada orientację w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. | E_2A_W01, E_2A_W02, E_2A_W03, E_2A_W04, E_2A_W05 | S2A_W01, S2A_W02, S2A_W03, S2A_W04, S2A_W05 | C-2 | T-W-8, T-K-1, T-K-2, T-K-3 | M-1, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D1/6_U01 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności. | E_2A_U01, E_2A_U02, E_2A_U03, E_2A_U04, E_2A_U05, E_2A_U06 | S2A_U01, S2A_U02, S2A_U05, S2A_U06, S2A_U07, S2A_U08 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5 | M-3, M-4 | S-1, S-2 |
| E_2A_D1/6_U02 Posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów. | E_2A_U04, E_2A_U05, E_2A_U06 | S2A_U01, S2A_U02, S2A_U05, S2A_U08 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6 | M-3, M-4 | S-1, S-2 |
| E_2A_D1/6_U03 Potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki. | E_2A_U02, E_2A_U03, E_2A_U04, E_2A_U05 | S2A_U01, S2A_U02, S2A_U05, S2A_U06, S2A_U07, S2A_U08 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-K-1, T-K-2, T-K-3 | M-3, M-4 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D1/6_K01 Zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia. | E_2A_K01, E_2A_K02, E_2A_K03, E_2A_K04 | S2A_K01, S2A_K02, S2A_K03, S2A_K04, S2A_K06 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2 |
| E_2A_D1/6_K02 Potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze. | E_2A_K04, E_2A_K05, E_2A_K06 | S2A_K04, S2A_K05, S2A_K07 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8, T-K-1, T-K-2, T-K-3, T-K-4, T-K-5 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D1/6_W01 Podstawowa wiedza z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | 2,0 | Student nie posiada żadnej wiedzy z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. |
| 3,0 | Student posiada dostateczną wiedzę z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | |
| 3,5 | Student posiada większą niż dostateczna wiedzę z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą wiedzę z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | |
| 4,5 | Student posiada większą niż dobra wiedzę z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | |
| 5,0 | Student posiada bartdzo dobrą wiedzę z zakresu źródeł i zasad prawa ochrony środowiska. | |
| E_2A_D1/6_W02 Elementarna wiedza z zakresu odpowiedzialności za szkody w środowisku. | 2,0 | Student nie posiada żadnej wiedzy w zakresie odpowiedzialności za szkody w środowisku. |
| 3,0 | Strudent posiada wiedzę w zakresie odpowiedzialnościu za szkody w środowisku. | |
| 3,5 | Strudent posiada większą niż dostateczna wiedzę w zakresie odpowiedzialnościu za szkody w środowisku. | |
| 4,0 | Strudent posiada dobrą wiedzę w zakresie odpowiedzialnościu za szkody w środowisku. | |
| 4,5 | Strudent posiada większą niż dobra wiedzę w zakresie odpowiedzialnościu za szkody w środowisku. | |
| 5,0 | Strudent posiada bardzo dobrą wiedzę w zakresie odpowiedzialnościu za szkody w środowisku. | |
| E_2A_D1/6_W03 Podstawowa wiedza z zakresu ochrony ścrodowiska w wybranych krajach Unii Europejskiej. | 2,0 | Student nie posiada żadnej wiedzy z zakresu ochrony środowiska w krajach Unii Europejskiej |
| 3,0 | Student posiada dostateczną wiedzę w zakresie ochrony środowiska w krajach Unii Europejskiej. | |
| 3,5 | Student posiada większą niż dostateczna wiedzę w zakresie ochrony środowiska w krajach Unii Europejskiej. | |
| 4,0 | Student posiada dobrą wiedzę w zakresie ochrony środowiska w krajach Unii Europejskiej. | |
| 4,5 | Student posiada większą niż dobra wiedzę w zakresie ochrony środowiska w krajach Unii Europejskiej | |
| 5,0 | Student posiada bardzo dobrą wiedzę w zakresie ochrony środowiska w krajach Unii Europejskiej | |
| E_2A_D1/6_W04 Posiada orientację w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. | 2,0 | Student nie posiada orientacji w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska przyrodniczego. |
| 3,0 | Student posiada orientacje w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. | |
| 3,5 | Student posiada w stopniu większym niż dostateczny orientacje w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. | |
| 4,0 | Student posiada w stopniu dobrym orientacje w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. | |
| 4,5 | Student posiada w stopniu większym niż dobry orientacje w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. | |
| 5,0 | Student posiada w stopniu bardzo dobrym orientacje w zakresie ochrony poszczególnych zasobów środowiska naturalnego. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D1/6_U01 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności. | 2,0 | Student nie potrafi samodzielnie zdobywac wiedzy i rozwijać swoich profesjonalnych umiejetności |
| 3,0 | Student potrafi samodzielnie zdobywac wiedze i rozwijac swoje profesjonalne umiejetnosci korzystajac z róznorodnych zródeł. | |
| 3,5 | Student potrafi samodzielnie zdobywac wiedze i rozwijac swoje profesjonalne umiejetnosci korzystajac z róznorodnych zródeł w stopniu większym niż dostateczny. | |
| 4,0 | Student potrafi samodzielnie zdobywac wiedze i rozwijac swoje profesjonalne umiejetnosci korzystajac z róznorodnych zródeł w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student potrafi samodzielnie zdobywac wiedze i rozwijac swoje profesjonalne umiejetnosci korzystajac z róznorodnych zródeł w stopniu większym niż dobry. | |
| 5,0 | Student potrafi samodzielnie zdobywac wiedze i rozwijac swoje profesjonalne umiejetnosci korzystajac z róznorodnych zródeł w stopniu bardzo dobrym. | |
| E_2A_D1/6_U02 Posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów. | 2,0 | Student nie posiada elementarnych umiejetnosci badawczych pozwalajacych na analizowanie przykładów. |
| 3,0 | Student posiada elementarne umiejetnosci badawcze pozwalajacych na analizowanie przykładów. | |
| 3,5 | Student posiada elementarne umiejetnosci badawcze pozwalajacych na analizowanie przykładów w stopniu większym niż dostateczny. | |
| 4,0 | Student posiada elementarne umiejetnosci badawcze pozwalajacych na analizowanie przykładów w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student posiada elementarne umiejetnosci badawcze pozwalajacych na analizowanie przykładów w stopniu większym niż dobry. | |
| 5,0 | Student posiada elementarne umiejetnosci badawcze pozwalajacych na analizowanie przykładów w stopniu bardzo dobrym. | |
| E_2A_D1/6_U03 Potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki. | 2,0 | Strudent nie potrafi samodzielnie formułować wniosków, opracowywać i prezentować wyników. |
| 3,0 | Student potrafi samodzielnie formułować wnioski, opracowywać i prezentować wyniki. | |
| 3,5 | Student potrafi w stopniu większym niż dostateczny samodzielnie formułować wnioski, opracowywać i prezentować wyniki. | |
| 4,0 | Student potrafi w stopniu dobrym samodzielnie formułować wnioski, opracowywać i prezentować wyniki. | |
| 4,5 | Student potrafi w stopniu większym niż dobry samodzielnie formułować wnioski, opracowywać i prezentować wyniki. | |
| 5,0 | Student potrafi w stopniu bardzo dobrym samodzielnie formułować wnioski, opracowywać i prezentować wyniki. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D1/6_K01 Zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia. | 2,0 | Student nie rozumie ograniczeń własnej wiedzy i nie rozumie potrzeby dalszego kształcenia |
| 3,0 | Student zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | Student zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia w stopniu większym niż dostateczny | |
| 4,0 | Student zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia w stopniu dobrym | |
| 4,5 | Student zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia w stopniu większym niż dobry | |
| 5,0 | Student zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia w stopniu bardzo dobrym | |
| E_2A_D1/6_K02 Potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze. | 2,0 | Student nie potrafi samodzielnie wyszukiwać informacji w literaturze |
| 3,0 | Student potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | Student potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze w stopniu większym niż dostateczny | |
| 4,0 | Student potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze w stopniu dobrym | |
| 4,5 | Student potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze w stopniu większym niż dobry | |
| 5,0 | Student potrafi samodzielnie wyszukiwać informacje w literaturze w stopniu bardzo dobrym |
Literatura podstawowa
- Wierzbowski B, Rakoczy B., Podstawy prawa ochrony środowiska, Lexis Nexis, Warszawa, 2009
- Gruszecki K., Prawo ochrony środowiska. Komentarz, Lex, Warszawa, 2008
- Ciechanowicz J., Międzynarodowe prawo ochrony środowiska, Warszawa, 2009
Literatura dodatkowa
- Czech E. (red.), Uwarunkowania ochrony środowiska, Difin, Warszawa, 2006