Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (S1)
specjalność: Międzynarodowe stosunki ekonomiczne
Sylabus przedmiotu Gospodarka regionalna:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauk społecznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Gospodarka regionalna | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Polityki Gospodarczej i Turystyki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marlena Prochorowicz <Marlena.Prochorowicz@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Zenon Królikowski <Zenon.Krolikowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 3,0 | ECTS (formy) | 3,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wymagania podstawowe wiadomości z zakresu polityki gospodarczej oraz geografii na poziomie szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Celem zajęć jest ukazanie procesów rozwojowych zachodzących w gospodarce w skali globalnej oraz regionalnej i lokalnej. |
| C-2 | Celem przedmiotu jest umożliwienie studentom zdobycia wiedzy dot. regionu, polityki regionalnej, Powinien posiadać wiedzę na temat czynników wpływających na rozwój regionów. Student powinien wiedzieć w jaki sposób korzystać z funduszy europejskich przeznaczonych na rozwój regionów. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Zarządzanie rozwojem regionu. Instrumenty polityki regionalnej i lokalnej. | 2 |
| T-A-2 | Administracja publiczna a gospodarka regionalna i lokalna. Strategie rozwoju regionalnego. | 2 |
| T-A-3 | Problemy regionalne Polski. Polityka regionalna w okresie transformacji. Krajowa Strategia Rozwoju Regionalnego. Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego. | 3 |
| T-A-4 | Projekty miejskie możliwe do realizacji w ramach inicjatyw wspólnotowych. Powiązania transgraniczne z sąsiednimi krajami i województwami. | 2 |
| T-A-5 | Analiza SWOT regionu zachodniopomorskiego i innych wybranych województw. | 2 |
| T-A-6 | Prezentacja prac zaliczeniowych i dyskusja. | 4 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Definicja regionu i typy kryteriów wyodrębniania regionu. Typologia regionów. Wybrane teorie rozwoju regionalnego. | 2 |
| T-W-2 | Funkcje polityki regionalnej. Cechy regionu. Miary rozwoju regionu. Regionalizm. Dziedziny regionalnego i lokalnego rozwoju ekonomicznego. | 3 |
| T-W-3 | Struktura przestrzenna gospodarki. Plan zagospodarowania przestrzennego woj. zachodniopomorskiego. | 2 |
| T-W-4 | Terytorialne zróżnicowanie rozwoju społeczno-gospodarczego. | 2 |
| T-W-5 | Regiony w Europie i Polsce. Euroregiony. Region woj. zachodniopomorskiego | 2 |
| T-W-6 | Globalizacja. Gospodarka globalna a regionalna i lokalna. Tendencje rozwojowe regionu. | 3 |
| T-W-7 | Zaliczenie wykładu | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | Przygotowanie przez studenta opisu regionu wraz z prezentacją multimedialną | 15 |
| A-A-3 | Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń | 10 |
| A-A-4 | Poszukiwanie nowej literatury i zapoznanie się z literaturą wskazaną przez prowadzącego | 8 |
| A-A-5 | Wyszukiwanie aktualnych informacji na regionalnych portalach internetowych | 12 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Studiowanie obowiązkowej i uzupełniającej literatury przedmiotu. | 10 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia. | 5 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody podające - objaśnienia. Wykład informacyjno-problemowy - prezentacja multimeialna. |
| M-2 | Metoda aktywizująca - dyskusja dydaktyczna związana z przygotowanymi przez studentów informacjami nt. sytuacji gospodarczej jaka zaistniała w czasie pomiędzy ćwiczeniami. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: ocena kolokwium cząstkowego |
| S-2 | Ocena formująca: oena samodzielnego zdobywania wiedzy i jej prezentacji |
| S-3 | Ocena podsumowująca: ocena zaliczenia ćwiczeń |
| S-4 | Ocena podsumowująca: egzamin pisemny, polecenia i pytania otwarte |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_1A_C3_W01 student posiada wiedzę o podstawej terminologii w zakresie regionu i rozwoju regionalnego | E_1A_W01, E_1A_W02, E_1A_W10, E_1A_W15, E_1A_W14, E_1A_W13 | S1A_W01, S1A_W02, S1A_W03, S1A_W04, S1A_W05, S1A_W07, S1A_W08, S1A_W09, S1A_W10, S1A_W11 | C-1, C-2 | T-W-2, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
| E_1A_C3_W02 posiada wiedzę dotyczącą gospodarki regionów Polski a także wybranych regionów UE | E_1A_W02, E_1A_W05 | S1A_W02, S1A_W05 | C-1, C-2 | T-A-3, T-A-5 | M-1, M-2 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
| E_1A_C3_W03 student posiada wiedzę na temat inicjatyw wspólnotowych a także Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego | E_1A_W02, E_1A_W06, E_1A_W15, E_1A_W14, E_1A_W11 | S1A_W02, S1A_W03, S1A_W06, S1A_W07, S1A_W08, S1A_W10, S1A_W11 | C-1, C-2 | T-W-2, T-W-6 | M-1, M-2 | S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_1A_C3_U01 Student posiada umiejętność zaprezentowania i opisania wybranego regionu Polski i Europy | E_1A_U02, E_1A_U13, E_1A_U16, E_1A_U10, E_1A_U17, E_1A_U12 | S1A_U01, S1A_U02, S1A_U03, S1A_U04, S1A_U06, S1A_U08, S1A_U09, S1A_U10 | C-2 | T-W-2, T-W-4, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
| E_1A_C3_U02 posiada umiejętność rozróżniania regionów Polski i Europy pod względem gospodarczym, | E_1A_U04, E_1A_U20, E_1A_U19, E_1A_U18 | S1A_U01, S1A_U02, S1A_U03, S1A_U04, S1A_U05, S1A_U08, S1A_U09, S1A_U10 | C-1, C-2 | T-W-5, T-W-6, T-A-3 | M-2 | S-1, S-3, S-4 |
| E_1A_C3_U03 Potrafi przeprowadzić analizę SWOT wybranego regionu i wskazać na jego konkurencyjność | E_1A_U06, E_1A_U20, E_1A_U16, E_1A_U19, E_1A_U07, E_1A_U10 | S1A_U01, S1A_U02, S1A_U03, S1A_U04, S1A_U05, S1A_U06, S1A_U07, S1A_U08, S1A_U09, S1A_U10 | C-1, C-2 | T-W-4, T-A-1, T-A-3 | M-1 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_1A_C3_K01 Student potrafi współpracować w grupie, podejmuje w niej różne role | E_1A_K05, E_1A_K07, E_1A_K04, E_1A_K08 | S1A_K03, S1A_K04, S1A_K05 | C-2 | T-A-1, T-A-4 | M-2 | S-1 |
| E_1A_C3_K02 ma świadomość konieczności kształcenia ustawicznego | E_1A_K08 | S1A_K04 | C-2 | T-W-3, T-A-3 | M-1, M-2 | S-1, S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_1A_C3_W01 student posiada wiedzę o podstawej terminologii w zakresie regionu i rozwoju regionalnego | 2,0 | student nie zna podstawowych definicji regionu i typów kryteriów wyodrębniania regionu. |
| 3,0 | zna podstawowe zagadnienia dotyczące regionów w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | potrafi wymienić cechy regionu i regionalizmu, a także podstawowe zagadnienia przedmiotu w stopniu większym niż dostateczny | |
| 4,0 | potrafi definiować pojęcie rozwoju reionalnego i typy regionów w stopniu dobrym | |
| 4,5 | opanował wiedzę w zakresie przedmiotu i bez trudności ją wyraża | |
| 5,0 | wiedza studenta opanowana w stopniu bardzo dobrym, a nawet wykraczająca poza zakres przekazanego materiału | |
| E_1A_C3_W02 posiada wiedzę dotyczącą gospodarki regionów Polski a także wybranych regionów UE | 2,0 | student nie posiada wiedzy dotyczącej gospodarki regionów Polski i wybranych regionów Unii Europejskiej |
| 3,0 | zna podstawowe zagadnienia dotyczace regionów w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | potrafi wymienić cechy gospodarki krajowej i gospodarki wspólnotowej w stopniu większym niż dostateczny | |
| 4,0 | w stopniu dobrym opanował przekazaną przez prowadzącego wiedzę | |
| 4,5 | opanował wiedzę w zakresie przedmiotu i bez trudności ją wypowiada | |
| 5,0 | w bardzo dobrym stopniu przyswoił wiedzę, student potrafi wymienić regiony Unii Europejskiej, scharakteryzować gospodarkę na poziomie regionalnym, krajowym i wspólnotowym | |
| E_1A_C3_W03 student posiada wiedzę na temat inicjatyw wspólnotowych a także Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego | 2,0 | student nie posiada wiedzy na temat inicjatyw wspólnotowych, nie posiada wiedzy na temat Europejsiego Funduszu Rozwoju Regionalnego |
| 3,0 | W bardzo wąskim zakresie potrafi opisać gospodarkę wspólnotową | |
| 3,5 | potrafi objaśnić i rozróżnić gospodarki regionów na poziomie większym niż dostateczny | |
| 4,0 | opanował wiedzę w zakresie przedmiotu w stopniu dobrym | |
| 4,5 | student dodatkowo objaśnia cechy charakterystyczne Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionanego, bez trudności wskazuje na rozwój wybranych regionów dzięki funduszom UE | |
| 5,0 | w bardzo dobrym stopniu opanował wiedzę przekazaną przez prowadzącego przedmiot |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_1A_C3_U01 Student posiada umiejętność zaprezentowania i opisania wybranego regionu Polski i Europy | 2,0 | Student nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu nauki o gospodarce regionu |
| 3,0 | w zakresie dostatecznym opanował podstawowy materiał programowy | |
| 3,5 | opanował podstawowy zakres materiału w stopniu lepszym niż dostateczny, jednak robi drobne błędy w treściach | |
| 4,0 | student potrafi określić specyfikę podmiotów gospodarki regionu na poziomie dobrym | |
| 4,5 | posiada umiejętność wykorzystania techniki i metody do określenia regionu, potrafi wskazać na cechy konkurencyjności regionu | |
| 5,0 | student opanował przekazaną wiedzę, potrafi bez trudności wskazać na szczególną konkurencyjność wybranych regionów Polski i Europy.Potrafi myśleć i działać samodzielnie. | |
| E_1A_C3_U02 posiada umiejętność rozróżniania regionów Polski i Europy pod względem gospodarczym, | 2,0 | Student nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu nauki o gospodarce regionu |
| 3,0 | w zakresie dostatecznym opanował podstawowy materiał programowy | |
| 3,5 | opanował podstawowy zakres materiału w stopniu lepszym niż dostateczny, jednak robi drobne błędy w treściach | |
| 4,0 | student potrafi określić specyfikę podmiotów gospodarki regionu na poziomie dobrym | |
| 4,5 | posiada umiejętność wykorzystania techniki i metody do określenia regionu, potrafi wskazać na cechy konkurencyjności regionu | |
| 5,0 | student opanował przekazaną wiedzę, potrafi bez trudności wskazać na szczególną konkurencyjność wybranych regionów Polski i Europy.Potrafi myśleć i działać samodzielnie. | |
| E_1A_C3_U03 Potrafi przeprowadzić analizę SWOT wybranego regionu i wskazać na jego konkurencyjność | 2,0 | Student nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu nauki o gospodarce regionu |
| 3,0 | w zakresie dostatecznym opanował podstawowy materiał programowy | |
| 3,5 | opanował podstawowy zakres materiału w stopniu lepszym niż dostateczny, jednak robi drobne błędy w treściach | |
| 4,0 | student potrafi określić specyfikę podmiotów gospodarki regionu na poziomie dobrym | |
| 4,5 | posiada umiejętność wykorzystania techniki i metody do określenia regionu, potrafi wskazać na cechy konkurencyjności regionu | |
| 5,0 | student opanował przekazaną wiedzę na poziomie bardzo dobrym, potrafi bez trudności wskazać na szczególną konkurencyjność wybranych regionów Polski i Europy.Potrafi myśleć i działać samodzielnie. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_1A_C3_K01 Student potrafi współpracować w grupie, podejmuje w niej różne role | 2,0 | Nie zna podstawowych pojęć z zakresu gospodarki regionalnej |
| 3,0 | w zakresie dostatecznym opanował podstawowy materiał programowy | |
| 3,5 | Student: - opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wieddzy średnio zainteresowany - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku. | |
| 4,0 | - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował niemal poprawnie całość zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybieniaw treści i języku | |
| 4,5 | - - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował całość zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił całość treści programowych - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - wykazuje wiedzę bez trudności | |
| 5,0 | - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy a nawet go przekracza - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie całość zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy - dokonuje tego bez trudności, a tezy są prawidłowe i pewne | |
| E_1A_C3_K02 ma świadomość konieczności kształcenia ustawicznego | 2,0 | Nie zna podstawowych pojęć z zakresu gospodarki regionalnej |
| 3,0 | w zakresie dostatecznym opanował podstawowy materiał programowy | |
| 3,5 | Student: - opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zassadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wieddzy średnio zainteresowany - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku. | |
| 4,0 | - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował niemal poprawnie całość zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybieniaw treści i języku | |
| 4,5 | - - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował całość zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił całość treści programowych - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - wykazuje wiedzę bez trudności | |
| 5,0 | - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy a nawet go przekracza - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie całość zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy - dokonuje tego bez trudności, a tezy są prawidłowe i pewne |
Literatura podstawowa
- Strzelecki Zb. (red.), Gospodarka regionalna i lokalna, PWN, Warszawa, 2008
- Brodecki Z. (red.), Regiony, Wyd. Prawnicze LexisNexis, Warszawa, 2005
- Głąbicka K., Grewiński M., Europejska polityka regionalna, Elipsa, Warszawa, 2003
- Pietrzyk I., Polityka regionalna i regiony w państwach członkowskich, PWN, Warszawa, 2002
Literatura dodatkowa
- Kuciński K., Geografia ekonomiczna - zarys teoretyczny, Wyd. SGH, Warszawa, 1994
- Otok S., Geografia polityczna, PWE, Warszawa, 1999