Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (S2)
specjalność: Rachunkowość i finanse w jednostkach gospodarczych
Sylabus przedmiotu Prawo budowlane:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ekonomia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk społecznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Prawo budowlane | ||
| Specjalność | Wycena nieruchomości | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Nieruchomości, Agrobiznesu i Ekonomii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Bartosz Dąbrowski <Bartosz.Dabrowski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Maciej Nowak <Maciej.Nowak@zut.edu.pl>, Zbigniew Olech <Zbigniew.Olech@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student powinien posiadać wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i instytucji prawnych |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznanie i zrozumienie podstawowych pojęć z zakresu prawa budowlanego |
| C-2 | Poznanie i zrozumienie zasad postępowania administracyjnego w zakresie związanym w procesie inwestycyjnym i budowlanym |
| C-3 | Zrozumienie zasad zastosowania prawa budowlanego w praktyce |
| C-4 | Opanowanie umiejętności formułowania podstawowych umów, pism i wniosków w procesie inwestycyjnym |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wybrane elementy prawa administracyjnego w procesie inwestycji budowlanych | 2 |
| T-W-2 | Plan zagospodarowania przestrzennego | 2 |
| T-W-3 | Decyzje i pozwolenia w procesie inwestycyjno - budowlanym | 2 |
| T-W-4 | Definicje i pojęcia w prawie budowlanym | 2 |
| T-W-5 | Obowiązki stron w procesie inwestycyjnym | 2 |
| T-W-6 | Gwarancja zapłaty za roboty budowlane | 2 |
| T-W-7 | Treść umowy o roboty budowlane | 2 |
| T-W-8 | Odpowiedzialność w zakresie inwestycji budowlanych | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | udział w wykładach | 15 |
| A-W-2 | przygotowanie referatów oraz ich prezentacja | 20 |
| A-W-3 | przygotowanie do zajęć i wykładów, zapoznanie się z materiałami przekazanymi przez wykładowcę | 15 |
| A-W-4 | analiza aktów prawnych w kontekście ich praktycznego zastosowania | 10 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład z prezentacją |
| M-2 | konwersatorium |
| M-3 | dyskusja |
| M-4 | Prezentacje studentów |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena kompetencji i współdziałania |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ocena z zaliczenia - test zaliczeniowy z pytaniami otwartymi |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D8/4_W01 Efektem jest opanowanie wiedzy w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego. Student powinien umieć nazwać i scharakteryzować etapy, instytucje i podmiotu procesu inwestycyjnego. | E_2A_W02 | S2A_W02 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
| E_2A_D8/4_W02 Student powinien posiadać umiejętność definiowania podstawowych pojęć, instytucji występujących w procesie inwestycyjnym. Powinien znać i scharakteryzować etapy procesu budowlanego i inwestycyjnego. | E_2A_W03, E_2A_W10, E_2A_W14 | S2A_W03, S2A_W05, S2A_W08, S2A_W10 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D8/4_U01 Student powinien umieć planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami. W tym zakresie powinien umieć analizować ryzyka i dobierać odpowiednie środki zaradcze. | E_2A_U01, E_2A_U02 | S2A_U01, S2A_U02 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
| E_2A_D8/4_U02 W zakresie umiejętności student powinien prawidłowo oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie, jak i postawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym. | E_2A_U03, E_2A_U05, E_2A_U11 | S2A_U02, S2A_U05, S2A_U06, S2A_U07 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| E_2A_D8/4_K01 Dla skutecznej implementacji zagadnień teoretycznych konieczne jest otwarte i komunikatywne podejście do zagadnień. Wymagana jest spostrzegawczość i świadomość konsekwencji określonych działań. | E_2A_K01, E_2A_K03, E_2A_K04 | S2A_K01, S2A_K03, S2A_K04, S2A_K06 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
| E_2A_D8/4_K02 Student winien wykazywać aktywne i kreatywne podejście do poruszanych zagadnień. Konieczne jest posiadanie świadomości ryzyk i uwarunkowań procesów inwestycyjnych. | E_2A_K02, E_2A_K04, E_2A_K09 | S2A_K02, S2A_K03, S2A_K04 | C-1, C-2, C-3, C-4 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-8 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-2, S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D8/4_W01 Efektem jest opanowanie wiedzy w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego. Student powinien umieć nazwać i scharakteryzować etapy, instytucje i podmiotu procesu inwestycyjnego. | 2,0 | Student nie posiada wiedzy w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego. |
| 3,0 | Student posiada wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego w stopniu dostatecznym. | |
| 3,5 | Student posiada wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego w stopniu więcej niż dostatecznym. | |
| 4,0 | Student posiada wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student posiada wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego w stopniu więcej niż dobrym. | |
| 5,0 | Student posiada wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i instytucji procesu budowlanego i inwestycyjnego w stopniu bardzo dobrym. | |
| E_2A_D8/4_W02 Student powinien posiadać umiejętność definiowania podstawowych pojęć, instytucji występujących w procesie inwestycyjnym. Powinien znać i scharakteryzować etapy procesu budowlanego i inwestycyjnego. | 2,0 | Student nie potrafi definiować podstawowych pojęć i instytucji występujących w procesie inwestycyjnym. |
| 3,0 | Student potrafi definiować podstawowe pojęcia i instytucje występujące w procesie inwestycyjnym w stopniu dostatecznym. | |
| 3,5 | Student potrafi definiować podstawowe pojęcia i instytucje występujące w procesie inwestycyjnym w stopniu więcej niż dostatecznym. | |
| 4,0 | Student potrafi definiować podstawowe pojęcia i instytucje występujące w procesie inwestycyjnym w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student potrafi definiować podstawowe pojęcia i instytucje występujące w procesie inwestycyjnym w stopniu więcej niż dobrym. | |
| 5,0 | Student potrafi definiować podstawowe pojęcia i instytucje występujące w procesie inwestycyjnym w stopniu bardzo dobrym. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D8/4_U01 Student powinien umieć planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami. W tym zakresie powinien umieć analizować ryzyka i dobierać odpowiednie środki zaradcze. | 2,0 | Student nie umie planować procesu inwestycyjnego zgodnie z obowiązującymi przepisami, a ponadto nie potrafi analizować w tym zakresie ryzyk i dobierać odpowiednich środków zaradczych. |
| 3,0 | Student umie planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami, a ponadto analizuje w tym zakresie ryzyka i dobiera odpowiednie środki zaradcze w stopniu dostatecznym. | |
| 3,5 | Student umie planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami, a ponadto analizuje w tym zakresie ryzyka i dobiera odpowiednie środki zaradcze w stopniu więcej niż dostatecznym. | |
| 4,0 | Student umie planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami, a ponadto analizuje w tym zakresie ryzyka i dobiera odpowiednie środki zaradcze w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student umie planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami, a ponadto analizuje w tym zakresie ryzyka i dobiera odpowiednie środki zaradcze w stopniu więcej niż dobrym. | |
| 5,0 | Student umie planować proces inwestycyjny zgodnie z obowiązującymi przepisami, a ponadto analizuje w tym zakresie ryzyka i dobiera odpowiednie środki zaradcze w stopniu bardzo dobrym. | |
| E_2A_D8/4_U02 W zakresie umiejętności student powinien prawidłowo oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie, jak i postawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym. | 2,0 | Student nie potrafi oceniać i organizować procesu budowlanego, osób spełniających samodzielne funkcje w budownictwie oraz podstawowych dokumentów występujących w procesie budowlanym. |
| 3,0 | Student potrafi oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie oraz podstawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym w stopniu dostatecznym. | |
| 3,5 | Student potrafi oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie oraz podstawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym w stopniu więcej niż dostatecznym. | |
| 4,0 | Student potrafi oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie oraz podstawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student potrafi oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie oraz podstawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym w stopniu więcej niż dobrym. | |
| 5,0 | Student potrafi oceniać i organizować proces budowlany, osoby spełniające samodzielne funkcje w budownictwie oraz podstawowe dokumenty występujące w procesie budowlanym w stopniu bardzo dobrym. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| E_2A_D8/4_K01 Dla skutecznej implementacji zagadnień teoretycznych konieczne jest otwarte i komunikatywne podejście do zagadnień. Wymagana jest spostrzegawczość i świadomość konsekwencji określonych działań. | 2,0 | Student nie jest w stanie zastosować zagadnień teoretycznych w praktyce. |
| 3,0 | Student jest w stanie zastosować zagadnienia teoretyczne w praktyce w stopniu dostatecznym. | |
| 3,5 | Student jest w stanie zastosować zagadnienia teoretyczne w praktyce w stopniu więcej niż dostatecznym. | |
| 4,0 | Student jest w stanie zastosować zagadnienia teoretyczne w praktyce w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student jest w stanie zastosować zagadnienia teoretyczne w praktyce w stopniu więcej niż dobrym. | |
| 5,0 | Student jest w stanie zastosować zagadnienia teoretyczne w praktyce w stopniu bardzo dobrym. | |
| E_2A_D8/4_K02 Student winien wykazywać aktywne i kreatywne podejście do poruszanych zagadnień. Konieczne jest posiadanie świadomości ryzyk i uwarunkowań procesów inwestycyjnych. | 2,0 | Student nie ma świadomości ryzyk i uwarunkowań procesu budowlanego oraz nie wykazuje aktywnego i elastycznego podejścia do przedstawianych zagadnień. |
| 3,0 | Student ma świadomość ryzyk i uwarunkowań procesu budowlanego oraz wykazuje aktywne i elastyczne podejście do przedstawianych zagadnień w stopniu dostatecznym. | |
| 3,5 | Student ma świadomość ryzyk i uwarunkowań procesu budowlanego oraz wykazuje aktywne i elastyczne podejście do przedstawianych zagadnień w stopniu więcej niż dostatecznym. | |
| 4,0 | Student ma świadomość ryzyk i uwarunkowań procesu budowlanego oraz wykazuje aktywne i elastyczne podejście do przedstawianych zagadnień w stopniu dobrym. | |
| 4,5 | Student ma świadomość ryzyk i uwarunkowań procesu budowlanego oraz wykazuje aktywne i elastyczne podejście do przedstawianych zagadnień w stopniu więcej niż dobrym.. | |
| 5,0 | Student ma świadomość ryzyk i uwarunkowań procesu budowlanego oraz wykazuje aktywne i elastyczne podejście do przedstawianych zagadnień w stopniu bardzo dobrym. |
Literatura podstawowa
- T. Biliński, Prawo budowlane, Warszawa, www.książka.edu.pl, 2011
Literatura dodatkowa
- D. Okolski, Umowa o roboty budowlane, Beck, Warszawa, 2011