Wydział Informatyki - Zarządzanie i inżynieria produkcji (N2)
specjalność: zarządzanie projektami i innowacjami
Sylabus przedmiotu Zarządzanie projektem i innowacjami:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie i inżynieria produkcji | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk technicznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zarządzanie projektem i innowacjami | ||
| Specjalność | zarządzanie projektami i innowacjami | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Inżynierii Systemów Informacyjnych | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Tatiana Tretyakova <Tatiana.Tretyakowa@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Tatiana Tretyakova <Tatiana.Tretyakowa@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Student powinien posiadać wiedzę z przedmiotów Podstawy zarządzania, Ekonomia, Zarządzanie produkcją i usługami |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z ważniejszymi aspektami innowacyjności współczesnych firm, z definicjami takich pojęć jak nowacja, innowacja i innowacyjność oraz z jednym ze sposobów zapewnienia innowacyjności firm: realizacją projektów skierowanych na wdrożenie nowacji |
| C-2 | Ukształtowanie nawyków i umiejętności planowania projektów z zastosowaniem narzędzi informatycznych (MS Project) oraz umiejetności współpracy w projekcie zespołowym |
| C-3 | Ukształtowanie umiejętności z zakresu modelowania procesów gospodarczych w celu ich doskonalenia poprzez wdrożenie nowacji |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Zapoznanie studentów z oprogramowaniem MS Project. Wyznaczenie celu zespołowego projektu innowacyjnego. Określenie struktury celów | 2 |
| T-L-2 | Strukturyzacja zadań projektu, przedstawienie struktury zadań w MS Project (wykres Gantta) | 2 |
| T-L-3 | Przydzielenie zasobów. Ocena kosztów i budżetu projektu | 2 |
| T-L-4 | Modelowanie procesu gozpodarczego. P-model, O-model | 2 |
| T-L-5 | Opis procesu i instrumentów informatycznych modelowania. sporządzenie raportu. | 2 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wprowadzenie do przedmiotu: podstawowe pojęcia (nowacja, innowacja, innowacyjność wdrożenie nowacji, projekt innowacyjny) i definicje. Klasyfikacja innowacji | 2 |
| T-W-2 | Wsparcie metodyczne zarządzania projektami innowacyjnymi: PM BoK: struktura i rola | 2 |
| T-W-3 | Podejście systemowe do zarządzania projektami, podstawowe pojęcia i definicje z teorii systemów | 2 |
| T-W-4 | Klasyfikacja typów projektów i ich charakterystyka | 2 |
| T-W-5 | Planowanie i strukturyzacja projektu: modelei stosowane w strukturyzacji projektów | 5 |
| T-W-6 | Zarządzanie ryzykiem w projektach innowacyjnych | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-L-2 | Studiowanie literatury przedmiotu | 10 |
| A-L-3 | Praca nad dokumentacją projektową. | 12 |
| A-L-4 | Przygotowanie się do zaliczenia | 10 |
| A-L-5 | Przygotowanie prezentacji | 2 |
| A-L-6 | Uczestnictwo w konsultacjach | 2 |
| A-L-7 | Uczestnictwo w zaliczeniu | 2 |
| 48 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury przedmiotu | 25 |
| A-W-3 | Przygotowanie się do egzaminu | 16 |
| A-W-4 | Uczestnictwo w konsultacjach | 2 |
| A-W-5 | Uczestnictwo w egzaminie | 2 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny z użyciem komputera |
| M-2 | ćwiczenia laboratoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: na podstawie oceny za odpowiedzi na zaliczeniu, obserwacji pracy w grupie oraz na podstawie ocen za projekty indywidualne i zespołowe |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZIP_2A_D4/04_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie definiować podstawowe pojęcia z dziedziny zarządzania projektami i innowacjami oraz objaśniać główne zasady planowania, organizowania, kontrolowania i koordynowania działalności w projektach | ZIP_2A_W04 | T2A_W03 | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1 |
| ZIP_2A_D4/04_W02 Student powinien być w stanie scharakteryzować proces zarządzania ryzykiem w projektach oraz scharakteryzować metody oceny ilościowej i jakościowej ryzyka | ZIP_2A_W04 | T2A_W03 | C-1, C-2 | T-W-2, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZIP_2A_D4/04_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć za pomocą metod analizy systemowej analizować problem wymagający rozwiązania w projekcie innowacyjnym | ZIP_2A_U01, ZIP_2A_U10, ZIP_2A_U14, ZIP_2A_U17 | T2A_U01, T2A_U10, T2A_U14, T2A_U17 | C-1, C-2 | T-W-2, T-W-3 | M-1, M-2 | S-1 |
| ZIP_2A_D4/04_U02 Student powinien umieć ustrukturyzować i zaplanować projekt w oprogramowaniu MS Project | ZIP_2A_U07 | T2A_U07 | C-1, C-2 | T-L-1, T-L-2, T-L-3 | M-1, M-2 | S-1 |
| ZIP_2A_D4/04_U03 Student powinien umieć oceniać ryzyko w celu podjęcia właściwych decyzji o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom | ZIP_2A_U08, ZIP_2A_U10, ZIP_2A_U14, ZIP_2A_U19 | T2A_U08, T2A_U10, T2A_U14, T2A_U19 | C-1, C-2 | T-W-2, T-W-3, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZIP_2A_D4/04_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy: kreatywny sposób wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego | ZIP_2A_K03, ZIP_2A_K04 | T2A_K03, T2A_K04, T2A_K06 | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1 |
| ZIP_2A_D4/04_K02 Postępowanie zgodnie z zasadami metodologicznymi oraz w odmienny sposób tworzenie nowych idei, perspektyw, reakcji i produktów w projektach innowacyjnych | ZIP_2A_K02, ZIP_2A_K04 | T2A_K02, T2A_K05, T2A_K06 | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6 | M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZIP_2A_D4/04_W01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien być w stanie definiować podstawowe pojęcia z dziedziny zarządzania projektami i innowacjami oraz objaśniać główne zasady planowania, organizowania, kontrolowania i koordynowania działalności w projektach | 2,0 | Student nie jest w stanie zdefiniować główne pojęcia i zasady zarządzania projektem innowacyjnym |
| 3,0 | Student jest w stanie zdefiniować mniejszą część pojęć i zasad zarządzania projektem innowacyjnym z dziedziny planowania projektu | |
| 3,5 | Student zna definicje pojęć i większość zasad zarządzania projektem innowacyjnym z dziedziny planowania projektu | |
| 4,0 | Student zna definicje pojęć i zasady zarządzania projektem innowacyjnym stosowane w planowaniu i organizowaniu projektu | |
| 4,5 | Student zna definicje pojęć i zasady zarządzania projektem innowacyjnym stosowane w planowaniu, organizowaniu i kontrolowaniu projektu | |
| 5,0 | Student zna definicje pojęć i zasady zarządzania projektem innowacyjnym stosowane w planowaniu, organizowaniu, kontrolowaniu i koordynowaniu projektu | |
| ZIP_2A_D4/04_W02 Student powinien być w stanie scharakteryzować proces zarządzania ryzykiem w projektach oraz scharakteryzować metody oceny ilościowej i jakościowej ryzyka | 2,0 | Student nie jest w stanie scharakteryzować proces zarządzania ryzykiem w projektach oraz wskazać metody oceny ilościowej i jakościowej ryzyka |
| 3,0 | Student jest w stanie scharakteryzować mniejszą część z przedstawionych na wykładach aspektów procesu zarządzania ryzykiem w projektach | |
| 3,5 | Student jest w stanie scharakteryzować większą część z przedstawionych na wykładach aspektów procesu zarządzania ryzykiem w projektach | |
| 4,0 | Student jest w stanie scharakteryzować proces zarządzania ryzykiem w projektach oraz scharakteryzować jedną z metod oceny jakościowej ryzyka | |
| 4,5 | Student jest w stanie scharakteryzować proces zarządzania ryzykiem w projektach oraz scharakteryzować różne metody oceny jakościowej ryzyka | |
| 5,0 | Student jest w stanie scharakteryzować proces zarządzania ryzykiem w projektach oraz scharakteryzować metody oceny ilościowej i jakościowej ryzyka |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZIP_2A_D4/04_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć za pomocą metod analizy systemowej analizować problem wymagający rozwiązania w projekcie innowacyjnym | 2,0 | nie umie za pomocą metod analizy systemowej przeanalizować problem wymagający rozwiązania w projekcie innowacyjnym |
| 3,0 | słabo umie korzystać z większości przedstawionych na wykładzie metod analizy systemowej oraz popełnia grube błędy przy wnioskowaniu | |
| 3,5 | umie korzystać z przedstawionych na wykładzie metod analizy systemowej, ale popełnia błędy przy wnioskowaniu | |
| 4,0 | umie korzystać z przedstawionych na wykładzie metod analizy systemowej, ale popełnia drobne błędy przy wnioskowaniu | |
| 4,5 | umie korzystać z przedstawionych na wykładzie metod analizy systemowej, robi prawidłowe wnioski | |
| 5,0 | umie korzystać z przedstawionych na wykładzie metod analizy systemowej, robi prawidłowe wnioski i decyduje o sposobach rozwiązania problemu | |
| ZIP_2A_D4/04_U02 Student powinien umieć ustrukturyzować i zaplanować projekt w oprogramowaniu MS Project | 2,0 | nie umie ustrukturyzować i zaplanować projekt w oprogramowaniu MS Project, nie złożył projektu indywidualnego i brał słaby udział w projekcie zespołowym |
| 3,0 | umie korzystać z części pokazanych na zajęciach funkcji MS Project. Projekt indywidualny jest słaby. Udział w projekcie zespołowym jest mały. | |
| 3,5 | umie korzystać z części pokazanych na zajęciach funkcji MS Project. Projekt indywidualny jest słaby. Udział w projekcie zespołowym jest mały. | |
| 4,0 | umie wykorzystać główną część pokazanych na zajęciach funkcji MS Project. Projekt indywidualny zawiera niewielkie błędy. Aktywny udział w projekcie zespołowym. | |
| 4,5 | umie korzystać ze wszystkich pokazanych na zajęciach funkcji MS Project. Projekt indywidualny nie zawiera błędów. Aktywny udział w projekcie zespołowym. | |
| 5,0 | umie korzystać ze wszystkich pokazanych na zajęciach funkcji MS Project. Projekt indywidualny nie zawiera błędów. Student jest liderem w projekcie zespołowym. | |
| ZIP_2A_D4/04_U03 Student powinien umieć oceniać ryzyko w celu podjęcia właściwych decyzji o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom | 2,0 | Nie umie oceniać ryzyko w celu podjęcia właściwych decyzji o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom |
| 3,0 | umie stosować wybrane metody jakościowej oceny ryzyka, ale nie umie decydować o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom | |
| 3,5 | umie stosować wybrane metody jakościowej oceny ryzyka, nie wszystkie decyzje o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom są trafne | |
| 4,0 | umieć stosować wybrane metody jakościowej i ilościowej oceny ryzyka, większość decyzji o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom są trafne | |
| 4,5 | umie stosować metody jakościowej i ilościowej oceny ryzyka, większość decyzji o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom są trafne | |
| 5,0 | umie stosować metody jakościowej i ilościowej oceny ryzyka, prawidłowo decydować o zapobieganiu ryzykownym zdarzeniom są trafne |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZIP_2A_D4/04_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy: kreatywny sposób wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego | 2,0 | w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego nie prezentuje zdolności do odmiennego sposobu wykorzystania zdobytych wiedzy i umiejętności |
| 3,0 | w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego prezentuje słaby poziom zdolności do odmiennego sposobu wykorzystania zdobytych wiedzy i umiejętności | |
| 3,5 | w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego prezentuje średni poziom zdolności do odmiennego sposobu wykorzystania zdobytych wiedzy i umiejętności | |
| 4,0 | w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego prezentujedobry poziom zdolności do odmiennego sposobu wykorzystania zdobytych wiedzy i umiejętności | |
| 4,5 | w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego prezentuje bardzo dobry poziom zdolności do odmiennego sposobu wykorzystania zdobytych wiedzy i umiejętności | |
| 5,0 | w procesie rozpoznawania problemu i kształtowania koncepcji realizacji projektu innowacyjnego prezentuje liderski poziom zdolności do odmiennego sposobu wykorzystania zdobytych wiedzy i umiejętności | |
| ZIP_2A_D4/04_K02 Postępowanie zgodnie z zasadami metodologicznymi oraz w odmienny sposób tworzenie nowych idei, perspektyw, reakcji i produktów w projektach innowacyjnych | 2,0 | nie uczestniczy w procesie generowania idei odnośnie produktu i przy kształtowaniu metodologii zarządzania projektem |
| 3,0 | odgrywa bardzo pasywną role w procesie generowania idei odnośnie produktu i przy kształtowaniu metodologii zarządzania projektem | |
| 3,5 | wkład odmiennych pomysłów w procesie generowania idei odnośnie produktu i przy kształtowaniu metodologii zarządzania projektem jest mały | |
| 4,0 | wkład odmiennych pomysłów w procesie generowania idei odnośnie produktu i przy kształtowaniu metodologii zarządzania projektem jest zauważalny | |
| 4,5 | wkład odmiennych pomysłów w procesie generowania idei odnośnie produktu i przy kształtowaniu metodologii zarządzania projektem jest znaczący | |
| 5,0 | wkład odmiennych pomysłów w procesie generowania idei odnośnie produktu i przy kształtowaniu metodologii zarządzania projektem odpowiada poziomowi lidera projektu |
Literatura podstawowa
- Project Management Institute (USA), Project Management Body of Knowlege (PMBoK), Drexel Hill, USA, 2008
- Booch G., Rumbaugh J., Jacobson I., UML - przewodnik użytkownika, WNT, Warszawa, 2001
- Baruk J., Zarządzanie wiedzą i innowacjami, Adam Marszałek, 2006
Literatura dodatkowa
- Kerzner H., Management: A system aproach to planning, schedulling and controlling.6th ed, Van Noatirad Renhold, New York, 2009