Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (N2)
specjalność: Ochrona przyrody
Sylabus przedmiotu Inżynieria ochrony hydrosfery:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Inżynieria ochrony hydrosfery | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Chemii, Mikrobiologii i Biotechnologii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Grażyna Jurgiel-Małecka <Grazyna.Jurgiel-Malecka@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Małgorzata Gałczyńska <Malgorzata.Galczynska@zut.edu.pl>, Hanna Siwek <Hanna.Siwek@zut.edu.pl>, Małgorzata Włodarczyk <Malgorzata.Wlodarczyk@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 7 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość podstawowych zagadnień z chemii wody. |
| W-2 | Znajomość praw fizyki dotyczących płynów. |
| W-3 | Opanowana na poziomie akademickim umiejętność obliczeń matematycznych. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z procesami występującymi przy użytkowaniu hydrosfery. |
| C-2 | Nabycie przez studentów umiejętności wyznaczania fizykochemicznych parametrów zawiesin i roztworów. |
| C-3 | Nabycie przez studentów umiejętności wykonywania podstawowych obliczeń inżynierskich w procesach związanych z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. |
| C-4 | Przygotowanie studentów do samodzielnego podejmowania decyzji, przewidywania skutków działań w zakresie ochrony hydrosfery.i |
| C-5 | Nabycie przez studentów umiejętności wyznaczania fizykochemicznych parametrów cieczy ( w tym zawiesin i roztworów wieloskładnikowych) w zmiennych warunkach ciśnienia i temperatury . |
| C-6 | Przygotowanie studentów do samodzielnego podejmowania decyzji w procesach użytkowania hydrosfery oraz przewidywania skutków podjętych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Obliczanie gęstości i lepkości cieczy w różnych temperaturach. Wyznaczanie parametrów mieszaniny wieloskładnikowej, zawiesiny. Zastosowanie równania ciągłości strugi. | 1 |
| T-A-2 | Zastosowanie równania Bernoulliego. | 1 |
| T-A-3 | Problemy związane z przepływem cieczy rzeczywistych. Przepływ cieczy rurociągiem. Miejscowe opory przepływu. | 1 |
| T-A-4 | Oczyszczanie wody na filtrach o stałej grubości warstwy. | 2 |
| T-A-5 | Zastosowanie sedymentacji do usuwania zanieczyszczeń. | 1 |
| 6 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Własności płynów (w tym roztworów wieloskładnikowych i zawiesin). Podstawowe pojęcia teorii przepływów. Ruch ustalony i nieustalony. Równanie ciągłości strugi. | 1 |
| T-W-2 | Równanie Bernoulliego dla cieczy doskonałej. Przykłady zastosowania równania Bernoulliego. Wypływ cieczy ze zbiornika. | 2 |
| T-W-3 | Przepływ cieczy rzeczywistych. Doświadczenie Reynoldsa. Przepływ laminarny i burzliwy. Opory przepływu: straty ciśnienia w rurociągu prostym, straty lokalne. | 1 |
| T-W-4 | Filtracja. Znaczenie filtracji w uzdatnianiu wody i oczyszczaniu ścieków. Rodzaje filtracji. Filtracja przez warstwy o stałej grubości. | 2 |
| T-W-5 | Sedymentacja. Równanie Stokesa. Równanie Allena. Równanie Newtona. Zastosowanie sedymentacji do oczyszczania ścieków. | 2 |
| 8 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w ćwiczeniach. | 6 |
| A-A-2 | Samodzielne wykonanie zadań kontrolnych | 9 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach. | 8 |
| A-W-2 | Przygotowanie do zaliczenia wykładów. | 7 |
| 15 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny i problemowy z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych. |
| M-2 | Metody problemowe (rozwiązywanie zadań, omawianie wyników, dyskusje). |
| M-3 | Metody praktyczne (samodzielne wykonanie zestawu zadań kontrolnych). |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Rozwiązywanie przez studentów zadań na ćwiczeniach wspólnie z nauczycielem. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Samodzielne rozwiązanie zestawu zadań zaliczających ćwiczenia. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie wykładów. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_O07-2_W01 Posiada wiedzę na temat zjawisk naturalnych i wymuszonych występujących przy użytkowaniu hydrosfery. Zna zasady obliczania parametrów fizykochemicznych wody, roztworów wieloskładnikowych, zawiesin. Ma wiedzę na temat obliczania podstawowych urządzeń związanych z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. | OS_2A_W01, OS_2A_W02 | R2A_W01, R2A_W03 | C-1, C-3, C-5, C-6 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5 | M-1, M-2 | S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_O07-2_U01 Student umie zastosować wiedzę na temat procesów występujących przy użytkowaniu hydrosfery. Potrafi wyznaczyć parametry fizykochemiczne cieczy (w tym zawiesin i roztworów wieloskładnikowych). Umie wykonać podstawowe obliczenia inżynierskie w procesach związanych z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Potrafi przewidzieć skutki podjętych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | OS_2A_U02, OS_2A_U06 | R2A_U02, R2A_U03, R2A_U04, R2A_U06, R2A_U08 | C-3, C-5, C-6 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5 | M-2, M-3 | S-2, S-3, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_2A_O07-2_K01 Student ma świadomość i rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich w ochronie hydrosfery. W sposób odpowiedzialny i kompetentny potrafi podjąć decyzję i przewidzieć jej skutki. Dokonuje samooceny własnych kompetencji i chętnie doskonali swoje umiejętności. Potrafi w sposób twórczy działać w zespole. | OS_2A_K01, OS_2A_K04, OS_2A_K05 | R2A_K01, R2A_K04, R2A_K05, R2A_K06, R2A_K07 | C-1, C-6 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5 | M-1, M-2, M-3 | S-2, S-3, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_O07-2_W01 Posiada wiedzę na temat zjawisk naturalnych i wymuszonych występujących przy użytkowaniu hydrosfery. Zna zasady obliczania parametrów fizykochemicznych wody, roztworów wieloskładnikowych, zawiesin. Ma wiedzę na temat obliczania podstawowych urządzeń związanych z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. | 2,0 | Student nie ma żadnej wiedzy na temat procesów związanych z inżynierią hydrosfery. Nie zna podstawowych wzorów stosowanych przy obliczaniu parametrów cieczy. Nie potrafi przewidzieć skutków podejmowanych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. |
| 3,0 | Student ma niewielką ogólną wiedzę na temat procesów związanych z inżynierią hydrosfery. Zna podstawowe wzory stosowane przy obliczaniu parametrów cieczy. Na ogół poprawnie potrafi przewidzieć skutki podejmowanych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | |
| 3,5 | Student ma ogólną wiedzę na temat procesów związanych z inżynierią hydrosfery. Zna podstawowe wzory stosowane przy obliczaniu parametrów cieczy. Potrafi poprawnie przewidzieć skutki podejmowanych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | |
| 4,0 | Student ma szeroką wiedzę na temat procesów związanych z inżynierią hydrosfery. Zna nie tylko podstawowe wzory stosowane przy obliczaniu parametrów cieczy, ale również wzory stosowane w obliczeniach z zakresu inżynierii hydrosfery. Potrafi poprawnie przewidzieć skutki podejmowanych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | |
| 4,5 | Student ma bardzo szeroką wiedzę na temat procesów związanych z inżynierią hydrosfery. Zna nie tylko podstawowe wzory stosowane przy obliczaniu parametrów cieczy, ale również wzory stosowane w obliczeniach z zakresu inżynierii hydrosfery. Potrafi poprawnie przewidzieć skutki podejmowanych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | |
| 5,0 | Student ma bardzo szeroką wiedzę na temat procesów związanych z inżynierią hydrosfery. Zna nie tylko podstawowe wzory stosowane przy obliczaniu parametrów cieczy, ale również wzory stosowane w obliczeniach z zakresu inżynierii hydrosfery (często wychodzące poza wymagany zakres materiału). Potrafi poprawnie przewidzieć skutki podejmowanych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_O07-2_U01 Student umie zastosować wiedzę na temat procesów występujących przy użytkowaniu hydrosfery. Potrafi wyznaczyć parametry fizykochemiczne cieczy (w tym zawiesin i roztworów wieloskładnikowych). Umie wykonać podstawowe obliczenia inżynierskie w procesach związanych z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Potrafi przewidzieć skutki podjętych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | 2,0 | Student nie ma wiedzy na temat procesów występujących przy użytkowaniu hydrosfery, w związku z tym nie umie wyznaczyć parametrów fizykochemicznych cieczy ani wykonać podstawowych obliczeń inżynierskich związanych z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. |
| 3,0 | Student umie wyznaczyć podstawowe parametry fizykochemiczne cieczy i wykonać (nie zawsze całkiem samodzielnie) podstawowe obliczenia inżynierskie związane z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Czasami popełnia błędy w obliczeniach. | |
| 3,5 | Student umie wyznaczyć podstawowe parametry fizykochemiczne cieczy i wykonać samodzielnie podstawowe obliczenia inżynierskie związane z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Bardzo rzadko popełnia błędy w obliczeniach. | |
| 4,0 | Student umie wyznaczyć podstawowe parametry fizykochemiczne cieczy oraz wykonać samodzielnie i bezbłędnie podstawowe obliczenia inżynierskie związane z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Na ogół bezbłędnie potrafi przewidzieć skutki podjętych działań z punktu widzenia ochrony środowiska. | |
| 4,5 | Student umie wyznaczyć podstawowe parametry fizykochemiczne cieczy oraz wykonać samodzielnie i bezbłędnie podstawowe obliczenia inżynierskie związane z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Bezbłędnie potrafi przewidzieć skutki podjętych działań z punktu widzenia ochrony środowiska i zaproponować alternatywne rozwiązania. | |
| 5,0 | Student umie wyznaczyć podstawowe parametry fizykochemiczne cieczy oraz wykonać samodzielnie i bezbłędnie podstawowe obliczenia inżynierskie związane z transportem wody, uzdatnianiem wody i oczyszczaniem ścieków. Bezbłędnie potrafi przewidzieć skutki podjętych działań z punktu widzenia ochrony środowiska i zaproponować alternatywne rozwiązania. Wykazując się szeroką wiedzą uzasadnia swoje wypowiedzi. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_2A_O07-2_K01 Student ma świadomość i rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich w ochronie hydrosfery. W sposób odpowiedzialny i kompetentny potrafi podjąć decyzję i przewidzieć jej skutki. Dokonuje samooceny własnych kompetencji i chętnie doskonali swoje umiejętności. Potrafi w sposób twórczy działać w zespole. | 2,0 | Student nie rozumie technicznych aspektów stosowania metod inżynierskich w ochronie hydrosfery. Nie potrafi podjąć decyzji i przewidzieć jej skutków. Nie dokonuje samooceny własnych kompetencji i nie doskonali swoich umiejętności. Ma problemy z pracą w zespole. |
| 3,0 | Student rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich, jednak unika samodzielnego podejmowania decyzji i przewidywania skutków. Rzadko dokonuje samooceny i nie doskonali swoich umiejętności. Ma problemy z pracą w zespole. | |
| 3,5 | Student rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich, jednak unika samodzielnego podejmowania decyzji i przewidywania skutków. Dokonuje samooceny i stara się doskonalić swoje umiejętności. Ma problemy z pracą w zespole. | |
| 4,0 | Student rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich. Samodzielnie podejmuje na ogół trafne decyzje i przewiduje ich skutki. Dokonuje samooceny i stara się doskonalić swoje umiejętności. Dość dobrze pracuje w zespole. | |
| 4,5 | Student rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich. Samodzielnie podejmuje trafne decyzje i przewiduje ich skutki. Dokonuje samooceny i systematycznie doskonali swoje umiejętności. Bardzo dobrze pracuje w zespole. | |
| 5,0 | Student rozumie techniczne i pozatechniczne aspekty stosowania metod inżynierskich. Samodzielnie podejmuje trafne decyzje i przewiduje ich skutki. Dokonuje samooceny i systematycznie doskonali swoje umiejętności. Bardzo dobrze pracuje w zespole. Potrafi zmobilizować innych studentów do lepszej pracy w zespole i doskonalenia swoich umiejętności. |
Literatura podstawowa
- R. Koch, A. Naworyta, Procesy mechaniczne w inżynierii chemicznej, WNT, Warszawa, 2004
- A.N. Płanowski, W.M. Ramm, S.Z. Kagan, Inżynieria chemiczna, WNT, 1974
Literatura dodatkowa
- L. Gradoń, A. Selecki, Podstawowe procesy przemysłu chemicznego, WNT, Warszawa, 1985