Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S1)
Sylabus przedmiotu Botanika:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Botanika | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Botaniki i Ochrony Przyrody | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Stefan Friedrich <Stefan.Friedrich@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Magdalena Korchak <Magdalena.Korchak@zut.edu.pl>, Mariola Wróbel <Mariola.Wrobel@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Ogólna wiedza biologiczna na poziomie szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów ze zróżnicowaniem systematycznym i cechami ważniejszych taksonów roślin oraz ukształtowanie umiejętności w zakresie identyfikacji taksonomicznej i rozpoznawania ważniejszych gatunków roślin flory Polski. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Zróżnicowanie budowy morfologicznej roślin na wybranych przykładach. | 2 |
| T-A-2 | Rozmnażanie wegetatywne roślin. | 2 |
| T-A-3 | Przegląd i oznaczanie roślin dwuliściennych z wykorzystaniem żywych roślin i arkuszy zielnikowych. | 6 |
| 10 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Mikroskopowa budowa roślin plechowatych pełniących funkcje bioindykacyjne. | 2 |
| T-L-2 | Budowa roślin zarodnikowych na wybranych przykładach mszaków i paprotników, oraz ich udział w procesach torfotwórczych. Analiza botaniczna torfu. | 4 |
| T-L-3 | Zróżnicowanie budowy morfologicznej roślin na wybranych przykładach. Rozmnażanie wegetatywne roślin. | 2 |
| T-L-4 | Zróżnicowanie roślin nagozalążkowych; oznaczanie drzew i krzewów iglastych. | 2 |
| T-L-5 | Rozmnażanie generatywne roślin okrytonasiennych. | 2 |
| T-L-6 | Przegląd i oznaczanie roślin jednoliściennych z wykorzystaniem żywych roślin i arkuszy zielnikowych. | 4 |
| T-L-7 | Przegląd i oznaczanie roślin dwuliściennych z wykorzystaniem żywych roślin i arkuszy zielnikowych. | 9 |
| 25 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawy taksonomi roślin. | 1 |
| T-W-2 | Plechowate organizmy eukariotyczne - systematyka, budowa, biologia, znaczenie. | 1 |
| T-W-3 | Mszaki i paprotniki - systematyka, budowa, biologia oraz przystosowania do środowiska lądowego. | 2 |
| T-W-4 | Morfologia roślin nasiennych - organy wegetatywne i generatywne. Podział roślin na podstawie budowy i trwałości pędów, cyklu życiowego oraz formy życiowej. Rozmnażanie wegetatywne i generatywne roślin. Rozprzestrzenianie się roślin. | 4 |
| T-W-5 | Rośliny nagozalążkowe - przegląd systematyczny, budowa i znaczenie. | 2 |
| T-W-6 | Rośliny okrytozalążkowe (jednoliścienne i dwuliścienne) - przegląd systematyczny i rola w ekosystemach, gatunki chronione. | 10 |
| 20 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 10 |
| A-A-2 | Konsultacje. | 3 |
| A-A-3 | Samodzielne studiowanie tematyki zajęć. | 5 |
| A-A-4 | Zbiór materiału roślinnego na ćwiczenia i do sporządzenia zielnika. | 5 |
| A-A-5 | Przygotowanie do zaliczenia zajęć. | 5 |
| A-A-6 | Zaliczenie zajęć. | 2 |
| 30 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 25 |
| A-L-2 | Konsultacje. | 4 |
| A-L-3 | Samodzielne studiowanie tematyki zajęć. | 6 |
| A-L-4 | Zbiór roślin i wykonanie zielnika. | 15 |
| A-L-5 | Przygotowanie do zaliczenia zajęć. | 8 |
| A-L-6 | Zaliczenie zajęć. | 2 |
| 60 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 20 |
| A-W-2 | Samodzielne studiowanie zagadnień wykładowych i literatury specjalistycznej. | 20 |
| A-W-3 | Przygotowanie do zaliczenia. | 18 |
| A-W-4 | Pisemne zaliczenie. | 2 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych. |
| M-2 | Ćwiczenia przedmiotowe. |
| M-3 | Ćwiczenia laboratoryjne. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Sprawdzian pisemny. |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Sprawdzian pisemny podsumowujący. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Sprawdzian praktyczny. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_B05_W01 Potrafi wymienić i zdefiniować cech systematyczne taksonów roślin różnej rangi. | OS_1A_W06 | R1A_W03, R1A_W04 | InzA_W02 | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-A-1, T-L-7, T-L-6, T-L-4, T-A-3, T-L-1 | M-1, M-2, M-3 | S-1 |
| OS_1A_B05_W02 Potrafi wymienić gatunki roślin wykorzystywanych jako źródło surowców oraz scharakteryzować ich cechy. | OS_1A_W01 | R1A_W01, R1A_W03 | — | C-1 | T-W-4, T-A-1, T-A-2, T-L-5, T-W-6 | M-1, M-2, M-3 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_B05_U01 Posiada umiejętność rozpoznawania ważniejszych gatunków roślin krajowych | OS_1A_U08 | R1A_U06, R1A_U07, R1A_U09 | InzA_U06 | C-1 | T-L-6, T-A-3, T-L-7 | M-3, M-2 | S-3 |
| OS_1A_B05_U02 Potrafi zidentyfikować taksonomicznie rośliny nieznane | OS_1A_U01 | R1A_U01, R1A_U02 | InzA_U02 | C-1 | T-L-4, T-L-6, T-L-3, T-W-1, T-L-7, T-L-2 | M-2, M-3 | S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_B05_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie przekonania o potrzebie uczenia się przez całe życie w celu doskonalenia uzyskanych umiejętności i poszerzania wiedzy oraz przestrzegania zasad etyki | OS_1A_K01, OS_1A_K02 | R1A_K01, R1A_K02, R1A_K03, R1A_K04, R1A_K06, R1A_K07, R1A_K08 | — | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-A-1, T-A-2, T-L-1, T-L-2, T-L-5, T-L-4, T-L-6, T-A-3, T-L-7, T-L-3 | M-1, M-2, M-3 | S-1, S-3, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_B05_W01 Potrafi wymienić i zdefiniować cech systematyczne taksonów roślin różnej rangi. | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi wymienić i scharakteryzować główne cechy systematyczne ważniejszych taksonów różnej rangi | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| OS_1A_B05_W02 Potrafi wymienić gatunki roślin wykorzystywanych jako źródło surowców oraz scharakteryzować ich cechy. | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi wymienić ważniejsze gatunki roślin wykorzystywanych jako źródło surowców oraz scharakteryzować ich główne cechy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_B05_U01 Posiada umiejętność rozpoznawania ważniejszych gatunków roślin krajowych | 2,0 | |
| 3,0 | spośród prezentowanych roślin potrafi rozpoznać 45-50 gatunków, nazwać je po polsku i po łacinie oraz podać ich przynależność do rodziny (po polsku i po łacinie) | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| OS_1A_B05_U02 Potrafi zidentyfikować taksonomicznie rośliny nieznane | 2,0 | |
| 3,0 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy do oznaczania roślin oznaczyć i przynajmniej częściowo poprawnie scharakteryzować 1 gatunek rośliny | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_B05_K01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie przekonania o potrzebie uczenia się przez całe życie w celu doskonalenia uzyskanych umiejętności i poszerzania wiedzy oraz przestrzegania zasad etyki | 2,0 | |
| 3,0 | ma świadomość potrzeby samokształcenia w zakresie zróżnicowania krajowej flory i jej taksonomii oraz umiejętności samodzielnego rozpoznawania i identyfikacji, w stopniu podstawowym; czasami rozumie i przestrzega zasady etyki | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Jasnowska J., Jasnowski M., Radomski J., Friedrich S., Kowalski W., Botanika, Brasika, Szczecin, 2008
Literatura dodatkowa
- Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika, Systematyka, tom 2, PWN, Warszawa, 2003
- Rutkowski L., Klucz do oznaczania roślin naczyniowych Polski niżowej, PWN, Warszawa, 2005