Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (N2)
specjalność: Biologia roślin
Sylabus przedmiotu Biologia zagrożonych organizmów wodnych i ich ochrona:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Biologia zagrożonych organizmów wodnych i ich ochrona | ||
| Specjalność | Biologia wód | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Hydrobiologii, Ichtiologii i Biotechnologii Rozrodu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Krzysztof Formicki <Krzysztof.Formicki@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Agata Korzelecka-Orkisz <Agata.Korzelecka-Orkisz@zut.edu.pl>, Adam Tański <Adam.Tanski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 7 | Grupa obieralna | 1 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawowa wiedza biologiczna z zakresu biologii, anatomii i fizjologii zwierząt |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów z biologią zagrożonych gatunków organizmów wodnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie praktyczne, etyczne i estetyczne. |
| C-2 | Uświadomienie studentom istoty i celu różnorodności i stabilności ekosystemów wodnych w skład których wchodzą zagrozone gatunki. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Biologia gatunków związanych z woda zanikłych lub prawdopodobnie zanikłych w Polsce EXP – jesiotr zachodni, historia zabiegów restytucyjnych. | 1 |
| T-A-2 | Biologia gatunków skrajnie zagrożonych w Polsce CR – głowacica, łosoś. | 1 |
| T-A-3 | Biologia gatunków bardzo wysokiego ryzyka, silnie zagrożonych EN – koza złotawa, strzebla błotna, troć jeziorowa. | 1 |
| T-A-4 | Biologia gatunków wodnych należących go grupy wysokiego ryzyka, narażonych na wyginięcie – minóg rzeczny, piekielnica. | 1 |
| T-A-5 | Biologia gatunków gatunków należących do grupy niższego ryzyka, ale bliskie zagrożenia – kiełb białopłetwy, kiełb Kesslera, minóg strumieniowy, minóg ukraiński, piskorz, różankanie oraz zagrożonych wyginięciem, ale wpisanych do Czerwonej Księgi LC – morświn | 3 |
| T-A-6 | Biologia zagrożonych wodnych bezkręgowców – stawonogi – pływak szerokobrzeżek, żylenica, łątka zielona, iglica mała), mieczaki (szczeżuja spłaszczona, gałeczka żeberkowana, skójka gruboskorupowa, skójka perłorodna), pierścienice (pijawka lekarska) | 3 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Gatunki zagrożone i chronione w Polsce i na świecie – rośłiny, zwięrzeta – ochrona gatunkowa i środowiskowa. | 2 |
| T-W-2 | Wpływ korzystnych i niekorzystnych czynników środowiskowych na stadia młodocianne i dorosłe organizmów wodnych. | 1 |
| T-W-3 | Wpływ antropopresji na organizmy wodne. | 1 |
| T-W-4 | Wpływ gatunków inwazyjnych (roślin i zwierząt) na rodzimą florę i faunę. | 1 |
| T-W-5 | Restytucja ryb i raków ze szczególnym uwzględnieniem ryb łososiowatych i reofilnych. | 2 |
| T-W-6 | Zastosowanie kriokonserwacji do ochrony zagrozonych gatunków. | 1 |
| T-W-7 | Zabiegi renaturyzacyjne w rzekach i jeziorach. | 1 |
| T-W-8 | Zooplankton jako element łańcucha troficznego. | 1 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Udzial w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | Udział w konsultacjach | 4 |
| A-A-3 | Zapoznanie sie z literatura przedmiotu | 13 |
| A-A-4 | Przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych | 3 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział w zajęciach | 10 |
| A-W-2 | Udział w konsultacjach | 3 |
| A-W-3 | Studiowanie literatury przedmiotu | 13 |
| A-W-4 | Przygotowanie sie do zaliczenia wykładów | 4 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, objaśnienie lub wyjaśnienie, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny |
| M-2 | Seminarium, dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, film, pokaz (asysta przy rozmnażaniu w pracowni Katedry wybranych, zagrożonych wyginięciem, gatunków ryb) |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena za "wejsciówkę" ocena aktywnosci studenta na zajęciach |
| S-2 | Ocena formująca: Pisemne zaliczenie ćwiczeń – 1 kolokwium |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O6.3_W01 Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków bezkręgowców i kręgowców wodnych oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom | BL_2A_W07, BL_2A_W17, BL_2A_W14 | P2A_W01, P2A_W02, P2A_W04, P2A_W05 | C-2, C-1 | T-A-1, T-A-6, T-A-5, T-A-3, T-A-4, T-A-2, T-W-5, T-W-4, T-W-8, T-W-1, T-W-7, T-W-3, T-W-6, T-W-2 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O6.3_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć posługiwac sie specjalistyczna terminologia dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumieć literaturę z powyższego zakresu badań | BL_2A_U10, BL_2A_U13, BL_2A_U14 | P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06 | C-1 | T-A-1, T-A-6, T-A-5, T-A-3, T-A-4, T-A-2, T-W-5, T-W-1, T-W-7, T-W-6 | M-2 | S-2, S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O6.3_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania. | BL_2A_K07 | P2A_K03, P2A_K04, P2A_K06 | C-2, C-1 | T-A-1, T-A-6, T-A-5, T-A-3, T-A-4, T-A-2, T-W-5, T-W-4, T-W-8, T-W-1, T-W-7, T-W-3, T-W-6, T-W-2 | M-1, M-2 | S-2, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O6.3_W01 Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków bezkręgowców i kręgowców wodnych oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom | 2,0 | Student nic nie wie na temat biologii i sposobów ochrony zagrożonych gatunków organizmów wodnych |
| 3,0 | Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków minogów, raków, ryb. | |
| 3,5 | Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb. | |
| 4,0 | Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji. | |
| 4,5 | Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także zna niektóre sposoby przeciwdziałnia tym niekorzystnym zjawiskom. | |
| 5,0 | Student ma wiedzę na temat biologii wybranych, zagrożonych gatunków stawonogów, mieczaków, pierścienic, minogów, raków, ryb oraz umie scharakteryzować przyczyny które doprowadziły do zmniejszenia liczebności danych populacji, a także wie w jaki sposób próbuje się przeciwdziałać tym niekorzystnym zjawiskom (renaturyzacja, restytucja, zarybienia, ochrona gatunkowa, ochrona środowiskowa) |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O6.3_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien umieć posługiwac sie specjalistyczna terminologia dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumieć literaturę z powyższego zakresu badań | 2,0 | Student nie potrafi posługiwać sie dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony |
| 3,0 | Student zna podstawowe zwroty dotyczące biologii gatunku i jego ochrony | |
| 3,5 | Student zna podstawowe zwroty dotyczące biologii gatunku i jego ochrony i umie je prawidłowo zastosować w praktyce | |
| 4,0 | Student rozumie wiekszość specjalistycznej terminologii dotyczacej biologii gatunku i jego ochrony oraz rozumie podstawową literaturę z powyższego zakresu badań | |
| 4,5 | Student umieć posługiwac sie specjalistyczna terminologia dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony w języku polskim w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumie literaturę z powyższego zakresu badań. | |
| 5,0 | Student umieć posługiwac sie specjalistyczna terminologia dotyczacą biologii gatunku i jego ochrony zarówno w jezyku polskim jak i j. łaciński w formie werbalnej i pisemnej oraz rozumie literaturę z powyższego zakresu badań. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O6.3_K01 Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania. | 2,0 | Student przy pracy ze zwierzętami nie postępuje zgodnie z zasadami etyki |
| 3,0 | Student ma podstawową świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania | |
| 3,5 | Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania | |
| 4,0 | Student ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania | |
| 4,5 | Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania | |
| 5,0 | Student ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość i chęć podporzadkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane działania. Wykazuje się organizacją pracy w zespole |
Literatura podstawowa
- Jankun M., Furgała-selezniow G., Woźniak M., Wiśniewska A.M. (red.), Ocena i ochrona bioróżnorodnosci wód, Agencja Wydawnicza "Argi" SC R. Błaszak, Wrocław, 2011
- Jankun M., Furgała-selezniow G., Woźniak M., Wiśniewska A.M. (red.), Gospodarowanie ichtiofauną w warunkach zróźnicowanego środowiska wodnego, Agencja Wydawnicza "Argi" SC R. Błaszak, Wrocław, 2011