ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2014/2015 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Biologia (S1) / Biologia ogólna / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S1)
specjalność: Biologia ogólna

Sylabus przedmiotu Metabolizm informacyjny:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Biologia
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	nauk przyrodniczych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Metabolizm informacyjny
Specjalność	Biologia ogólna
Jednostka prowadząca	Katedra Fizjologii, Cytobiologii i Proteomiki
Nauczyciel odpowiedzialny	Wiesław Skrzypczak <Wieslaw.Skrzypczak@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	7	Grupa obieralna	2

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	3	20	2,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Ogólna wiedza dotycząca czynności organizmu.
W-2	Podstawy psychologii.
W-3	Podstawy socjologii.
W-4	Podstawy etyki.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
C-2	Ukształtowanie umiejętności samodzielnego analizowania prostych procesów neurofizjologicznych.
C-3	Wykształcenie zdolności do aktywnego poszukiwania wiedzy i rozwoju osobowości.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.	2
T-W-2	Wielkość mózgu a jego możliwości. Ewolucja kulturowa. Powstanie mowy i chwytnej ręki determinantą skokowego rozwoju mózgu.	2
T-W-3	Plastyczność rozwojowa mózgu. Symetria, asymetria – dwie półkule dwa paradygmaty. Potrzeby biologiczne, motywy, emocje.	2
T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.	2
T-W-5	Informacyjna rola zmysłów. Złudzenia zmysłowe.	2
T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.	2
T-W-7	Amnezja. Świadomość, nieprzytomność, śpiączka, sen. Śmierć mózgu. Myśli jako przejaw świadomości. Rola mowy w myśleniu i działaniu.	2
T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.	2
T-W-9	Obciążenia neuropsychiczne. Ból i stany zagrożenia życia a metabolizm informacyjny.	2
T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.	2
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach.	20
A-W-2	Samodzielne studiowanie literatury przedmiotu	10
A-W-3	Przyswjanie wiedzy przekazanej w trakcie wykładu.	10
A-W-4	Samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia materiału.	20
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.
S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-O3.1_W02 Potrafi definiować podstawowe procesy przebiegające w układzie nerwowym.	BL_1A_W05	P1A_W04, P1A_W05	C-1	T-W-1	M-2, M-1	S-2, S-1
BL_1A_BL-S-O3.1_W03 Potrafi opisać znaczenie wpływu bodźców środowiskowych na przebieg procesów przetwarzania informacji w układzie nerwowym.	BL_1A_W14	P1A_W03, P1A_W05, P1A_W06, P1A_W08	C-1	T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-W-6, T-W-10	M-2, M-1	S-2, S-1
BL_1A_BL-S-O3.1_W04 Potrafi wyjaśnić złożone mechanizmy zachowania w oparciu o procesy zachodzące w centralnym układzie nerwowym.	BL_1A_W19	P1A_W01, P1A_W03, P1A_W04, P1A_W05	C-1, C-2	T-W-1, T-W-3, T-W-4, T-W-6, T-W-10	M-2, M-1	S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-O3.1_U01 Posiada umiejętność posługiwania się specjalistyczną terminologią z zakresu neurofizjologii w formie werbalnej i pisemnej.	BL_1A_U05	P1A_U01, P1A_U04, P1A_U06, P1A_U10, P1A_U11	C-1	T-W-1, T-W-4	M-2, M-1	S-2, S-1
BL_1A_BL-S-O3.1_U02 Ma umiejętność analizowania procesów molekularnych zachodzących w komórkach nerwowych w czasie odbioru, kodowania i magazynowania informacji.	BL_1A_U06	P1A_U01, P1A_U04, P1A_U06, P1A_U10, P1A_U11	C-1	T-W-1, T-W-4, T-W-10	M-2, M-1	S-2
BL_1A_BL-S-O3.1_U03 Potrafi interpretować wpływ bodźców środowiskowych na procesy neurofizjologiczne.	BL_1A_U07	P1A_U01, P1A_U04, P1A_U10	C-1, C-2	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-9, T-W-8	M-2, M-1	S-2
BL_1A_BL-S-O3.1_U04 Potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę w kontaktach interpersonalnych i rozwoju własnej osobowości.	BL_1A_U10	P1A_U07, P1A_U08, P1A_U10, P1A_U11	C-3	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7, T-W-9, T-W-8, T-W-10	M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_1A_BL-S-O3.1_K01 Rozumie procesy przetwarzania informacji na poziomie molekularnym, jednocześnie ma świadomość dalszego samodzielnego pogłębiania wiedzy.	BL_1A_K01	P1A_K01, P1A_K04	C-1, C-3	T-W-1, T-W-4	M-2, M-1	S-2, S-1
BL_1A_BL-S-O3.1_K02 Jest otwarty na poszukiwanie wiedzy kierunkowej i ogólnej w różnych źródłach w celu rozwijania własnej osobowości.	BL_1A_K05	P1A_K01, P1A_K05, P1A_K07	C-2, C-3	T-W-5, T-W-6, T-W-8, T-W-10	M-2	S-1
BL_1A_BL-S-O3.1_K03 Ma świadomość potrzeby przekazywania zdobytej wiedzy innym.	BL_1A_K07	P1A_K01, P1A_K02, P1A_K08	C-2, C-3	T-W-1, T-W-2, T-W-6, T-W-8, T-W-10	M-2	—
BL_1A_BL-S-O3.1_K04 Ma świadomość konieczności przestrzegania norm etycznych w działalności zawodowej.	BL_1A_K02	P1A_K03, P1A_K04	C-2, C-3	T-W-9, T-W-8, T-W-10	M-2	—

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-O3.1_W02 Potrafi definiować podstawowe procesy przebiegające w układzie nerwowym.	2,0	- nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych
	3,0	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	3,5	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - wykazuje zrozumienie podstawowych zagadnień - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	4,0	- w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie cały zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy
	4,5	- w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
	5,0	- w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
BL_1A_BL-S-O3.1_W03 Potrafi opisać znaczenie wpływu bodźców środowiskowych na przebieg procesów przetwarzania informacji w układzie nerwowym.	2,0	- nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych
	3,0	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	3,5	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - wykazuje zrozumienie podstawowych zagadnień - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	4,0	- w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie cały zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy
	4,5	- w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
	5,0	- w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
BL_1A_BL-S-O3.1_W04 Potrafi wyjaśnić złożone mechanizmy zachowania w oparciu o procesy zachodzące w centralnym układzie nerwowym.	2,0	- nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych
	3,0	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	3,5	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - wykazuje zrozumienie podstawowych zagadnień - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	4,0	- w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie cały zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy
	4,5	- w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
	5,0	- w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_1A_BL-S-O3.1_U01 Posiada umiejętność posługiwania się specjalistyczną terminologią z zakresu neurofizjologii w formie werbalnej i pisemnej.	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.
BL_1A_BL-S-O3.1_U02 Ma umiejętność analizowania procesów molekularnych zachodzących w komórkach nerwowych w czasie odbioru, kodowania i magazynowania informacji.	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.
BL_1A_BL-S-O3.1_U03 Potrafi interpretować wpływ bodźców środowiskowych na procesy neurofizjologiczne.	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.
BL_1A_BL-S-O3.1_U04 Potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę w kontaktach interpersonalnych i rozwoju własnej osobowości.	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Literatura podstawowa

Lindsay P.H., Norman D.A., Procesy przetwarzania informacji u człowieka, PWN, Warszawa, 1991, ISBN 83-01-04689-9

Literatura dodatkowa

Trąbka J., Mózg a świadomość, WL, Kraków, 1983, ISBN 83-08-01040-7
Trąbka J., Mózg a jego jaźń, UJ, Kraków, 1991

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.	2
T-W-2	Wielkość mózgu a jego możliwości. Ewolucja kulturowa. Powstanie mowy i chwytnej ręki determinantą skokowego rozwoju mózgu.	2
T-W-3	Plastyczność rozwojowa mózgu. Symetria, asymetria – dwie półkule dwa paradygmaty. Potrzeby biologiczne, motywy, emocje.	2
T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.	2
T-W-5	Informacyjna rola zmysłów. Złudzenia zmysłowe.	2
T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.	2
T-W-7	Amnezja. Świadomość, nieprzytomność, śpiączka, sen. Śmierć mózgu. Myśli jako przejaw świadomości. Rola mowy w myśleniu i działaniu.	2
T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.	2
T-W-9	Obciążenia neuropsychiczne. Ból i stany zagrożenia życia a metabolizm informacyjny.	2
T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.	2
		20

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Uczestnictwo w wykładach.	20
A-W-2	Samodzielne studiowanie literatury przedmiotu	10
A-W-3	Przyswjanie wiedzy przekazanej w trakcie wykładu.	10
A-W-4	Samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia materiału.	20
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_W02	Potrafi definiować podstawowe procesy przebiegające w układzie nerwowym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W05	nazywa i opisuje mechanizmy podstawowych procesów życiowych organizmów na różnym poziomie organizacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	- nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych
	3,0	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	3,5	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - wykazuje zrozumienie podstawowych zagadnień - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	4,0	- w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie cały zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy
	4,5	- w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
	5,0	- w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_W03	Potrafi opisać znaczenie wpływu bodźców środowiskowych na przebieg procesów przetwarzania informacji w układzie nerwowym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W14	zna powiązania między organizmami żywymi a środowiskiem biotycznym i abiotycznym
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
	P1A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki i informatyki na poziomie pozwalającym na opisywanie i interpretowanie zjawisk przyrodniczych
	P1A_W08	rozumie związki między osiągnięciami wybranej dziedziny nauki i dyscypliny nauk przyrodniczych a możliwościami ich wykorzystania w życiu społeczno-gospodarczym z uwzględnieniem zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
	T-W-2	Wielkość mózgu a jego możliwości. Ewolucja kulturowa. Powstanie mowy i chwytnej ręki determinantą skokowego rozwoju mózgu.
	T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.
	T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	- nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych
	3,0	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	3,5	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - wykazuje zrozumienie podstawowych zagadnień - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	4,0	- w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie cały zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy
	4,5	- w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
	5,0	- w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_W04	Potrafi wyjaśnić złożone mechanizmy zachowania w oparciu o procesy zachodzące w centralnym układzie nerwowym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_W19	nazywa mechanizmy podstawowych procesów życiowych organizmów na różnym poziomie organizacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_W01	rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze
	P1A_W03	ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych
	P1A_W04	ma wiedzę w zakresie najważniejszych problemów z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów oraz zna ich powiązania z innymi dyscyplinami przyrodniczymi
	P1A_W05	ma wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej oraz ma znajomość rozwoju dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów i stosowanych w nich metod badawczych
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności samodzielnego analizowania prostych procesów neurofizjologicznych.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
	T-W-3	Plastyczność rozwojowa mózgu. Symetria, asymetria – dwie półkule dwa paradygmaty. Potrzeby biologiczne, motywy, emocje.
	T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.
	T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	- nie potrafi zdefiniować podstawowych pojęć - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje obojętność - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia bardzo dużo błędów merytorycznych
	3,0	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	3,5	- w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy - wykazuje zrozumienie podstawowych zagadnień - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów
	4,0	- w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował poprawnie cały zakresu materiału - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe prawie dokładnie - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia sporadycznie błędy
	4,5	- w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów
	5,0	- w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy - w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą - w zakresie wyrażania wiedzy nie popełnia błędów

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_U01	Posiada umiejętność posługiwania się specjalistyczną terminologią z zakresu neurofizjologii w formie werbalnej i pisemnej.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U05	posługuje się podstawowymi zagadnieniami z zakresu budowy, struktury i funkcji komórek organizmów zwierzęcych; potrafi wskazać zalety osobników płciowych i przewagi selekcyjnej ich potomstwa; potrafi wskazać metody jakimi określone procesy mogą byś analizowane; potrafi przeprowadzić pod opieką opiekuna proste doświadczenia in vitro;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U01	stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U04	wykonuje zlecone proste zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P1A_U06	przeprowadza obserwacje oraz wykonuje w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, biologiczne i chemiczne
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U11	uczy się samodzielnie w sposób ukierunkowany
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
Treści programowe	T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_U02	Ma umiejętność analizowania procesów molekularnych zachodzących w komórkach nerwowych w czasie odbioru, kodowania i magazynowania informacji.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U06	posiada umiejętność rozumienia mechanizmów determinujących funkcje życiowe, ontogenezę; potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami biologii molekularnej, inżynierii genetycznej, potrafi określić obszary, w których wykorzystuje się techniki molekularne; potrafi przeprowadzić proste analizy molekularne pod opieką prowadzącego; posiada umiejętności analizy i interpretacji wyników;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U01	stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U04	wykonuje zlecone proste zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P1A_U06	przeprowadza obserwacje oraz wykonuje w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, biologiczne i chemiczne
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U11	uczy się samodzielnie w sposób ukierunkowany
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
	T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_U03	Potrafi interpretować wpływ bodźców środowiskowych na procesy neurofizjologiczne.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U07	umie omówić budowę, położenie i funkcje poszczególnych tkanek, narządów, układów oraz stanów aktywności i spoczynku organizmów żywych; potrafi wskazać wpływ czynników środowiskowych na przebieg wszelkich procesów w organizmach żywych; określić strategię zmian przystosowawczych; umie przygotować preparaty histologiczne, rozpoznawać poszczególne tkanki, właściwie opisując i interpretując preparat mikroskopowy;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U01	stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U04	wykonuje zlecone proste zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności samodzielnego analizowania prostych procesów neurofizjologicznych.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
	T-W-2	Wielkość mózgu a jego możliwości. Ewolucja kulturowa. Powstanie mowy i chwytnej ręki determinantą skokowego rozwoju mózgu.
	T-W-3	Plastyczność rozwojowa mózgu. Symetria, asymetria – dwie półkule dwa paradygmaty. Potrzeby biologiczne, motywy, emocje.
	T-W-5	Informacyjna rola zmysłów. Złudzenia zmysłowe.
	T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.
	T-W-7	Amnezja. Świadomość, nieprzytomność, śpiączka, sen. Śmierć mózgu. Myśli jako przejaw świadomości. Rola mowy w myśleniu i działaniu.
	T-W-9	Obciążenia neuropsychiczne. Ból i stany zagrożenia życia a metabolizm informacyjny.
	T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_U04	Potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę w kontaktach interpersonalnych i rozwoju własnej osobowości.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_U10	Potrafi charakteryzować, porównywać, oceniać poznane stanowiska filozoficzne, szczególnie z uwzględnieniem filozoficznej refleksji nad światem przyrody; posiada umiejętność hierarchizowania i odpowiedzialnego wyboru wartości etycznych w kontekście działalności zawodowej; umie zastosować podstawową wiedzę socjologiczną; umie zastosować podstawową wiedzę socjologiczną do interpretacji współczesnych zjawisk i procesów społecznych nabywa umiejętności dostrzegania oraz analizy różnorodnych zjawisk psychologicznych; posługuje się pojęciami z zakresu psychologii; nabywa umiejętności psychologiczne niezbędne w kontaktach interpersonalnych; umie rozpoznawać oraz analizować treści i formy obiektów architektonicznych i dzieł sztuki reprezentujących wybrane epoki i style;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_U07	wykazuje umiejętność poprawnego wnioskowania na podstawie danych pochodzących z różnych źródeł
	P1A_U08	wykorzystuje język naukowy w podejmowanych dyskursach ze specjalistami z wybranej dyscypliny naukowej
	P1A_U10	posiada umiejętność wystąpień ustnych w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P1A_U11	uczy się samodzielnie w sposób ukierunkowany
Cel przedmiotu	C-3	Wykształcenie zdolności do aktywnego poszukiwania wiedzy i rozwoju osobowości.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
	T-W-2	Wielkość mózgu a jego możliwości. Ewolucja kulturowa. Powstanie mowy i chwytnej ręki determinantą skokowego rozwoju mózgu.
	T-W-3	Plastyczność rozwojowa mózgu. Symetria, asymetria – dwie półkule dwa paradygmaty. Potrzeby biologiczne, motywy, emocje.
	T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.
	T-W-5	Informacyjna rola zmysłów. Złudzenia zmysłowe.
	T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.
	T-W-7	Amnezja. Świadomość, nieprzytomność, śpiączka, sen. Śmierć mózgu. Myśli jako przejaw świadomości. Rola mowy w myśleniu i działaniu.
	T-W-9	Obciążenia neuropsychiczne. Ból i stany zagrożenia życia a metabolizm informacyjny.
	T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: nie potrafi poradzić sobie samodzielnie z trudnościami mogącymi pojawić się na każdym z etapów przygotowanie zleconej pracy, nie operuje wiedzą kontekstową.
	3,0	Student: radzi sobie, z dużą pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5	Student: potrafi poradzić sobie, z nieznaczną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	4,0	Student: samodzielnie radzi sobie z podstawowymi trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	4,5	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy.
	5,0	Student: samodzielnie rozwiązuje postawione problemy i radzi sobie w pełni z trudnościami związanymi z procesem wykonania zleconej pracy; swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_K01	Rozumie procesy przetwarzania informacji na poziomie molekularnym, jednocześnie ma świadomość dalszego samodzielnego pogłębiania wiedzy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K01	wykazuje zrozumienie podstawowych procesów i zjawisk biologicznych oraz przekonanie o ich empirycznej poznawalności w oparciu o metody matematyczne i statystyczne
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z kodowaniem, przepływem, rozkodowywaniem, magazynowaniem i interpretacją sygnałów informacyjnych w organizmie.
Cel przedmiotu	C-3	Wykształcenie zdolności do aktywnego poszukiwania wiedzy i rozwoju osobowości.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
Treści programowe	T-W-4	Rola układu hormonalnego w procesach przetwarzania informacji.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Metody nauczania	M-1	Wykład podający z użyciem metod multimedialnych.
Sposób oceny	S-2	Ocena podsumowująca: Pisemny sprawdzian efektów kształcenia.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_K02	Jest otwarty na poszukiwanie wiedzy kierunkowej i ogólnej w różnych źródłach w celu rozwijania własnej osobowości.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K05	ma otwartą i poszukującą postawę ogólnego i kierunkowego kształtowania i rozwijania własnej aktywności poznawczej w oparciu o różne naukowe źródła informacji
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K05	rozumie potrzebę podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych
	P1A_K07	wykazuje potrzebę stałego aktualizowania wiedzy kierunkowej
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności samodzielnego analizowania prostych procesów neurofizjologicznych.
Cel przedmiotu	C-3	Wykształcenie zdolności do aktywnego poszukiwania wiedzy i rozwoju osobowości.
Treści programowe	T-W-5	Informacyjna rola zmysłów. Złudzenia zmysłowe.
	T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.
	T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Krótki pisemny sprawdzian w celu ukierunkowania nauczania do możliwości percepcyjnych studentów.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_K03	Ma świadomość potrzeby przekazywania zdobytej wiedzy innym.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K07	jest zdolny do kreatywnego propagowania i dzielenia się z innymi wiedzą dotyczącą znaczenia oraz uwarunkowań podstawowych zjawisk i procesów biologicznych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	P1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P1A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności samodzielnego analizowania prostych procesów neurofizjologicznych.
Cel przedmiotu	C-3	Wykształcenie zdolności do aktywnego poszukiwania wiedzy i rozwoju osobowości.
Treści programowe	T-W-1	Istota informacji. Jak rozumieć metabolizm informacyjny. Kodowanie, przenoszenie i zapisywanie informacji w organizmie.
	T-W-2	Wielkość mózgu a jego możliwości. Ewolucja kulturowa. Powstanie mowy i chwytnej ręki determinantą skokowego rozwoju mózgu.
	T-W-6	Uczenie się. Rodzaje i formy uczenia się. Istota pamięci. Zapamiętywanie i przechowywanie śladów. Pamięć krótko- i długotrwała.
	T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_1A_BL-S-O3.1_K04	Ma świadomość konieczności przestrzegania norm etycznych w działalności zawodowej.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_1A_K02	rozumie podstawowe zasady etyki i postępuje zgodnie z nimi w swojej działalności
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	P1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
Cel przedmiotu	C-2	Ukształtowanie umiejętności samodzielnego analizowania prostych procesów neurofizjologicznych.
Cel przedmiotu	C-3	Wykształcenie zdolności do aktywnego poszukiwania wiedzy i rozwoju osobowości.
Treści programowe	T-W-9	Obciążenia neuropsychiczne. Ból i stany zagrożenia życia a metabolizm informacyjny.
	T-W-8	Fizjologiczne podłoże emocji. Rola emocji w życiu człowieka. Metabolizm informacyjny w wieku starszym.
	T-W-10	Jakość metabolizmu informacyjnego a relacje człowieka ze Światem. Wpływ kultury na kształtowanie osobowości.
Metody nauczania	M-2	Wykład problemowy powiązany z dyskusją dydaktyczną.