Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S2)
specjalność: Biologia molekularna i podstawy analityki
Sylabus przedmiotu Gospodarka zasobami wód i ich ochrona:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauk przyrodniczych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Gospodarka zasobami wód i ich ochrona | ||
| Specjalność | Biologia wód | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Gospodarki Rybackiej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Wawrzyniec Wawrzyniak <Wawrzyniec.Wawrzyniak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 4 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość hydrochemii, hydrologii, biologi wód, morfometrii jezior i rzek, gatunków występujących w wodach śródlądowych i morskich |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | I. zaznajomienie studentów z wielkością zasobów wodnych na świecie i w Polsce II. ocena możliwości wykorzystania wód powierzchniowych III. zaznajomienie z gatunkami ryb występujących w wodach śródlądowych i morskich IV. metody i charakterystyka ochrony wód |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Określanie charakterystycznych cech hydrologicznych rzek, Określanie charakterystycznych cech hydrologicznych jezior, Szacowanie wielkości zlewni bezpośredniej i pośredniejm, Określanie stopnia jeziorności | 5 |
| T-A-2 | Opracowanie planu zagospodarowania turystycznego wybranej rzeki, Oznakowanie torów wodnych , Podstawy locji, Opracowanie planu zagospodarowania turystycznego wybranego jeziora, Opracowanie planów zagospodarowania rybackiego wód, Opracowanie zagospodarowania wędkarskiego wód | 7 |
| T-A-3 | Zmiany bioróżnorodności zwierząt i roślin wodnych Rośliny i zwierzęta chronione Określanie na podstawie wybranego gatunku ryby wymiaru i okresu ochronnego Ocena możliwości ochrony wybranych gatunków zwierząt wodnych | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Zasoby wód w Polsce i na świecie Korzystanie i zarządzanie zasobami wodnymi | 2 |
| T-W-2 | Zagospodarowanie turystyczne, rybackie i wędkarskie rzek i jezior | 5 |
| T-W-3 | Ożywione elementy zasobów wodnych, charakterystyka kręgowców wodnych, bezkręgowców wodnych. Nieożywione elementy środowiska wodnego. Bioróżnorodność flory i fauny wód śródlądowych i morskich. Prawne podstawy ochrony zasobów wodnych | 5 |
| T-W-4 | Ochrona czynna i bierna. Kategorie zwierząt i roślin chronionych | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestwnictwo w zajeciach | 15 |
| A-A-2 | Opracowanie konspektów | 10 |
| A-A-3 | studiowaine literatury | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Godziny kontaktowe z nauczycielem | 15 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury | 15 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykłady z prezentacją multimedialną Praca grupowa Praca metodą projektów badawczych Rozwiązywanie zadań |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Dyskusja i ocena konspektów |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Sprawdzian pisemny |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O3.1_W01 Student powinien definiować zagadnienia związane zasobami wodnymi na świecie i w Polsce. | BL_2A_W01, BL_2A_W03, BL_2A_W09 | P2A_W01, P2A_W02, P2A_W04, P2A_W05, P2A_W06, P2A_W07 | C-1 | T-W-1, T-A-1 | M-1 | S-2 |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_W02 Definiować i objaśniać zależności w środowisku wodnym Rozpoznawać gatunki zwierząt wodnych Wskazywać możliwości gospodarki wodnej | BL_2A_W01, BL_2A_W03, BL_2A_W06, BL_2A_W14 | P2A_W01, P2A_W02, P2A_W03, P2A_W04, P2A_W05, P2A_W06, P2A_W07 | C-1 | T-W-1, T-W-3, T-A-3 | M-1 | S-2 |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_W03 Zna metody ochrony wód | BL_2A_W09, BL_2A_W10 | P2A_W01, P2A_W02, P2A_W03, P2A_W04, P2A_W05, P2A_W06 | C-1 | T-W-1, T-W-4, T-A-3 | M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O3.1_U01 Student umie analizować stan zasobów wód Dobrać optymalne metody ochrony wód | BL_2A_U01, BL_2A_U02, BL_2A_U05, BL_2A_U10 | P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06, P2A_U07, P2A_U08, P2A_U11 | C-1 | T-W-1, T-A-3 | M-1 | S-2 |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_U02 Potrafi esploatować zasoby biotyczne wód i prowadzić racjonalną goaspodarkę zasobamiwodnymi | BL_2A_U12, BL_2A_U13, BL_2A_U14, BL_2A_U06 | P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06 | C-1 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-A-2 | M-1 | S-2 |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_U03 Student umie okreslić relacje poimedzy poszczególnymi składnikami środowiska biotycznego i abiotycznego | BL_2A_U12, BL_2A_U13 | P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06 | C-1 | T-W-3, T-A-1, T-A-3 | M-1 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O3.1_K01 Dbałość o środowisko | BL_2A_K01, BL_2A_K02, BL_2A_K04, BL_2A_K06 | P2A_K01, P2A_K03, P2A_K04, P2A_K06, P2A_K07 | C-1 | T-W-3, T-W-4, T-A-3 | M-1 | S-2 |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_K02 Postępowanie w sprawie zagospodarowania zasobów wodnych zgodnych z obowiązującymi aktami prawnymi Postrzeganie relacji pomiędzy zasobami wodnymi a ich zagospodarowaniem | BL_2A_K01, BL_2A_K04, BL_2A_K07 | P2A_K03, P2A_K04, P2A_K06, P2A_K07 | C-1 | T-W-2, T-W-4, T-A-2, T-A-3 | M-1 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O3.1_W01 Student powinien definiować zagadnienia związane zasobami wodnymi na świecie i w Polsce. | 2,0 | Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi |
| 3,0 | Student poprawnie wykorzystuje zaledwie kilka narzędzi... | |
| 3,5 | Student poprawnie wykorzystuje wszystkie narzędzia... | |
| 4,0 | Student nie tylko poprawnie wykorzystuje narzędzia, ale również potrafi w analityczny sposób je porównać | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także przy ich pomocy identyfikować... | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także samodzielnie identyfikować narzędzia potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru | |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_W02 Definiować i objaśniać zależności w środowisku wodnym Rozpoznawać gatunki zwierząt wodnych Wskazywać możliwości gospodarki wodnej | 2,0 | Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi |
| 3,0 | Student poprawnie wykorzystuje zaledwie kilka narzędzi. | |
| 3,5 | Student poprawnie wykorzystuje wszystkie narzędzia... | |
| 4,0 | Student nie tylko poprawnie wykorzystuje narzędzia, ale również potrafi w analityczny sposób je porównać | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także przy ich pomocy identyfikować... | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także samodzielnie identyfikować narzędzia potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru | |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_W03 Zna metody ochrony wód | 2,0 | Student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi |
| 3,0 | Student poprawnie wykorzystuje zaledwie kilka narzędzi. | |
| 3,5 | Student poprawnie wykorzystuje wszystkie narzędzia... | |
| 4,0 | Student nie tylko poprawnie wykorzystuje narzędzia, ale również potrafi w analityczny sposób je porównać | |
| 4,5 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także przy ich pomocy identyfikować. | |
| 5,0 | Student potrafi wykorzystywać wszystkie zaproponowane w trakcie zajęć narzędzia, potrafi porównywać ich efektywność, a także samodzielnie identyfikować narzędzia potrzebne do rozwiązania zadanego problemu z jednoczesnym uzasadnieniem wyboru |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O3.1_U01 Student umie analizować stan zasobów wód Dobrać optymalne metody ochrony wód | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań. |
| 3,0 | Student prezentuje "suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętności ich efektywnej analizy. | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. | |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_U02 Potrafi esploatować zasoby biotyczne wód i prowadzić racjonalną goaspodarkę zasobamiwodnymi | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań. |
| 3,0 | Student prezentuje "suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętności ich efektywnej analizy. | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. | |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_U03 Student umie okreslić relacje poimedzy poszczególnymi składnikami środowiska biotycznego i abiotycznego | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań. |
| 3,0 | Student prezentuje "suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętności ich efektywnej analizy. | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLW-S-O3.1_K01 Dbałość o środowisko | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań. |
| 3,0 | Student prezentuje "suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętności ich efektywnej analizy. | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. | |
| BL_2A_BLW-S-O3.1_K02 Postępowanie w sprawie zagospodarowania zasobów wodnych zgodnych z obowiązującymi aktami prawnymi Postrzeganie relacji pomiędzy zasobami wodnymi a ich zagospodarowaniem | 2,0 | Student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich badań. |
| 3,0 | Student prezentuje "suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy | |
| 3,5 | Student prezentuje wyniki z umiejętności ich efektywnej analizy. | |
| 4,0 | Student nie tylko efektywnie prezentuje wyniki, ale również dokonuje ich analizy. Potrafi również prowadzić dyskusję o osiągniętych wynikach. | |
| 4,5 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach oraz oszacować błędy. | |
| 5,0 | Student potrafi efektywnie prezentować, analizować, dyskutować o osiągniętych wynikach, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. |
Literatura podstawowa
- Bajkiewicz – Grabowska Elżbieta, Mikulski Zbigniew, Hydrologia ogólna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1999
- Chełmicki Wojciech, Woda. Zasoby, degradacja, ochrona., Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2001
Literatura dodatkowa
- Gajda M, Czas na wodę. Gospodarka Wodna, Wyd. Sigma NOT, 2007, 1
- Grochowicz Ewa, Korytkowski Jan, Ochrona przyrody i wód, WSiP, Warszawa, 1996