ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2014/2015 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Biotechnologia (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biotechnologia (S1)

Sylabus przedmiotu Zwierzęta w kulturze i sztuce:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Biotechnologia
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Zwierzęta w kulturze i sztuce
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Zakład Hodowli Ptaków Użytkowych i Ozdobnych
Nauczyciel odpowiedzialny	Anna Sammel <Anna.Sammel@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	1,0	ECTS (formy)	1,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	2	Grupa obieralna	3

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	1	15	1,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Treści przedmiotu ściśle powiązane są z wybranymi zagadnieniami z zakresu geografii, historii, historii literatury, filozofii oraz kulturoznawstwa.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Celem zajęć jest zapoznanie studentów z rolą i znaczeniem zwierząt w kulturze, sztuce, literaturze, religii oraz życiu codziennym człowieka od czasów starożytnych do współczesności.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
wykłady
T-W-1	Świat zwierzęcy jako integralna część środowiska naturalnego. Zmiany w relacjach miedzy człowiekiem a zwierzęciem na przestrzeni dziejów. Etyka ekologiczna. Zoolatria i zoomitologia.	2
T-W-2	Zwierzę w antyku grecko-rzymskim, kult zwierząt w starożytnym Egipcie. Zwierzęta w religiach wschodu. Chrześcijańska koncepcja relacji człowiek-zwierzę.	2
T-W-3	Symboliczna rola zwierząt (zwierzęta w heraldyce, symbole flagowe, zwierzęta w filatelistyce i numizmatyce, nieboskłon i jego zwierzęta, zwierzęta w astrologii).	2
T-W-4	Zwierzęta jako element dekoracyjny miasta i regionu (pomniki, rzeźby, detale architektoniczne Szczecina i wybranych miast Pomorza Zachodniego).	3
T-W-5	Zwierzęta w literaturze (literatura dziecięca: bajki, baśnie, legendy od Ezopa do współczesności, literatura dla młodzieży i dorosłych). Zwierzęta w poezji.	2
T-W-6	Zwierzęta w sztuce (malowidła jaskiniowe, sztuka animalna w wybranych regionach świata od średniowiecza do czasów współczesnych). Rzeźba animalna w dziejach świata.	1
T-W-7	Zwierzęta baśniowe i realistyczne w polskiem i światowym folklorze.	1
T-W-8	Inspiracje animalne w muzyce klasycznej, rozrywkowej i ludowej. Zwierzęta w kinematografii (m.in. filmy dla dzieci, filmy pełnometrażowe).	1
T-W-9	Zwierzęta w przysłowiach, porzekadłach, przesądach.	1
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
wykłady
A-W-1	Udział studenta w wykładach.	15
A-W-2	Samodzielne studiowanie zaleconej literatury.	10
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia.	4
A-W-4	Udział w konsultacjach.	1
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metody podające (wykład informacyjny).
M-2	Metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny).
M-3	Metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem).
M-4	Metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna, ekspozycja).

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na wykładach.
S-2	Ocena podsumowująca: Piseme zaliczenie treści wykładów.
S-3	Ocena podsumowująca: Przygotowanie i omówienie prezentacji związanej z tematyką wykładów.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BT_1A_BT-S-A5.3_W01 Student zna i omawia znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce polskiej, europejskiej oraz pozaeuropejskiej od czasów starożytnych po współczesność oraz rozpoznaje i opisuje wybrane obiekty sztuki z motywami zwierzęcymi (rzeźby, obrazy, detale architektoniczne).	BT_1A_W06	R1A_W02	—	C-1	T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-2, T-W-7, T-W-8, T-W-6	M-3, M-2, M-1	S-3, S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BT_1A_BT-S-A5.3_U01 Student analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt o charakterze religijnym, symbolicznym, magicznym lub estetycznym w kulturze i sztuce polskiej, europejskiej oraz pozaeuropejskiej od czasów starożytnych po współczesność.	BT_1A_U12	R1A_U01, R1A_U02	InzA_U03	C-1	T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-2, T-W-9, T-W-7, T-W-8, T-W-6	M-3, M-2, M-1, M-4	S-3, S-2, S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BT_1A_BT-S-A5.3_K01 Student przejawia aktywną postawę wobec kontaktów ze sztuką, rozumie konieczność ochrony dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego ludzkości oraz przejawia zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.	BT_1A_K03, BT_1A_K06	R1A_K02, R1A_K03, R1A_K05, R1A_K06	InzA_K01	C-1	T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-1, T-W-2, T-W-9, T-W-7, T-W-8	M-3, M-2, M-1, M-4	S-3, S-1

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BT_1A_BT-S-A5.3_W01 Student zna i omawia znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce polskiej, europejskiej oraz pozaeuropejskiej od czasów starożytnych po współczesność oraz rozpoznaje i opisuje wybrane obiekty sztuki z motywami zwierzęcymi (rzeźby, obrazy, detale architektoniczne).	2,0	Student nie zna podstawowych pojęć omawianych w trakcie wykładów i nie jest zainteresowany samodzielnym pogłębianiem wiedzy z zakresu wiadomości dotyczących znaczenia zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków.
	3,0	Student przyswoił podstawowy materiał programowy, popełnia jednak wiele błędów i wykazuje niewielkie zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	3,5	Student przyswoił podstawowy materiał programowy, sporadycznie popełnia błędy i wykazuje zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	4,0	Student opanował materiał programowy, sporadycznie popełnia błędy, wykazuje duże zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, podejmuje dyskusję i dzieli się z grupą swoimi przemyśleniami. Uczestniczy w stałych lub cyklicznych wydarzeniach artystycznych związanych ze sztuką.
	4,5	Student opanował wszystkie treści programowe, nie popełnia błędów merytorycznych, wykazuje duże zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, chętnie podejmuje dyskusję i dzieli się swoimi przemyśleniami z grupą. Chętnie uczestniczy w stałych lub cyklicznych wydarzeniach artystycznych związanych ze sztuką.
	5,0	Student opanował wszystkie treści omawiane w trakcie wykładów oraz wykracza w zakresie wiadomości poza materiał programowy, nie popełnia żadnych błędów merytorycznych w zakresie treści , wykazuje duże zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, chętnie podejmuje dyskusję i dzieli się swoimi przemyśleniami. Chętnie uczestniczy w stałych lub cyklicznych wydarzeniach artystycznych związanych ze sztuką.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BT_1A_BT-S-A5.3_U01 Student analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt o charakterze religijnym, symbolicznym, magicznym lub estetycznym w kulturze i sztuce polskiej, europejskiej oraz pozaeuropejskiej od czasów starożytnych po współczesność.	2,0	Student nie potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami omawianymi w trakcie wykładów, nie umie dokonać analizy znaczenia wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków oraz nie jest zainteresowany samodzielnym pogłębianiem wiedzy.
	3,0	Student posługuje się poprawnie podstawowymi pojęciami z zakresu tematyki wykładów, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, popełnia jednak wiele błędów i wykazuje niewielkie zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	3,5	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, sporadycznie popełnia błędy i wykazuje zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	4,0	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, popełnia niewielkie błędy, samodzielnie studiuje opracowania dotyczące zagadnień omawianych w trakcie wykładów i próbuje na ich podstawie formułować wnioski. Student gromadzi informacje dotyczące wydarzeń promujących znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków w aspekcie lokalnym i regionalnym.
	4,5	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, nie popełnia błędów, samodzielnie studiuje opracowania dotyczące zagadnień omawianych w trakcie wykładów i na ich podstawie formułuje wnioski. Podejmuje dyskusję i dzieli się z grupą swoimi przemyśleniami. Student gromadzi informacje dotyczące wydarzeń promujących znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków w aspekcie lokalnym i regionalnym.
	5,0	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków omawianymi w trakcie wykładów oraz pojęciami wykraczającymi poza materiał programowy, nie popełnia żadnych błędów merytorycznych w zakresie treści , wykazuje duże zainteresowanie zdobywaniem wiedzy. Chętnie omawia analizowane samodzielnie opracowania, formułuje na ich podstawie wnioski oraz podejmuje dyskusję i dzieli się swoimi przemyśleniami. Student gromadzi informacje dotyczące wydarzeń promujących znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków w aspekcie lokalnym i regionalnym.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BT_1A_BT-S-A5.3_K01 Student przejawia aktywną postawę wobec kontaktów ze sztuką, rozumie konieczność ochrony dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego ludzkości oraz przejawia zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.	2,0	Student unika podejmowania samodzielnych działań, nie wykazuje inicjatywy i przejawia obojętną postawę wobec możliwości samokształcenia oraz poleceń osoby prowadzącej zajęcia.
	3,0	Student nie unika podejmowania samodzielnych działań w zakresie samokształcenia, ale nie podejmuje ich z własnej inicjatywy.
	3,5	Student nie unika podejmowania samodzielnych działań, ale niechętnie podejmuje je z własnej woli. Dość szybko przystosowuje do procesu dydaktycznego i poleceń wykładowcy. Akceptuje poglądy innych osób, ale sporadycznie zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie wykładów.
	4,0	Student szybko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznych w trakcie wykładów. Podejmuje działania samokształceniowe z własnej woli, ale nie angażuje się spontanicznie. Akceptuje poglądy innych osób, często zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie zajęć.
	4,5	Student szybko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznych w trakcie wykładów. Chętnie podejmuje działania samokształceniowe, akceptuje poglądy innych osób, często zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie zajęć.
	5,0	Student bardzo szybko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznych w trakcie wykładów. Chętnie podejmuje działania samokształceniowe, jest dociekliwy poznawczo, akceptuje poglądy innych osób, bardzo często zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie zajęć.

Literatura podstawowa

Cooper J.C., Zwierzęta symboliczne i mityczne, Wydawnictwo REBIS, Dom Wydawniczy Sp. z o.o, Poznań, 1998
Kobielus S., Bestiarium chrześcijańskie, Wydawnictwo PAX, Warszawa, 2002
Kopaliński W., Słownik symboli, Oficyna Wydawnicza RYTM, Warszawa, 2001
Kopaliński W., Słownik mitów i tradycji kultury, Oficyna Wydawnicza RYTM, Warszawa, 2003
Margul T., Zwierzę w kulcie i micie, Wydawnictwo UMCS, Lublin, 1996
Parandowski J., Mitologia Greków i Rzymian, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań, 1987

Literatura dodatkowa

Mrozek A., Szczepanowicz B., Atlas zwierząt biblijnych. Miejsce w Biblii i symbolika, Wydawnictwo WAM, Kraków, 2007
Sokolewicz Z., Mitologia Czarnej Afryki, Wydawnictwa Artystyczne i Filmowe, Warszawa, 1986
Tomaszewska-Bolałek M., Zwierzęta zodiaku w kulturze Japonii, Wydawnictwo HANAMI, Warszawa, 2007

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Świat zwierzęcy jako integralna część środowiska naturalnego. Zmiany w relacjach miedzy człowiekiem a zwierzęciem na przestrzeni dziejów. Etyka ekologiczna. Zoolatria i zoomitologia.	2
T-W-2	Zwierzę w antyku grecko-rzymskim, kult zwierząt w starożytnym Egipcie. Zwierzęta w religiach wschodu. Chrześcijańska koncepcja relacji człowiek-zwierzę.	2
T-W-3	Symboliczna rola zwierząt (zwierzęta w heraldyce, symbole flagowe, zwierzęta w filatelistyce i numizmatyce, nieboskłon i jego zwierzęta, zwierzęta w astrologii).	2
T-W-4	Zwierzęta jako element dekoracyjny miasta i regionu (pomniki, rzeźby, detale architektoniczne Szczecina i wybranych miast Pomorza Zachodniego).	3
T-W-5	Zwierzęta w literaturze (literatura dziecięca: bajki, baśnie, legendy od Ezopa do współczesności, literatura dla młodzieży i dorosłych). Zwierzęta w poezji.	2
T-W-6	Zwierzęta w sztuce (malowidła jaskiniowe, sztuka animalna w wybranych regionach świata od średniowiecza do czasów współczesnych). Rzeźba animalna w dziejach świata.	1
T-W-7	Zwierzęta baśniowe i realistyczne w polskiem i światowym folklorze.	1
T-W-8	Inspiracje animalne w muzyce klasycznej, rozrywkowej i ludowej. Zwierzęta w kinematografii (m.in. filmy dla dzieci, filmy pełnometrażowe).	1
T-W-9	Zwierzęta w przysłowiach, porzekadłach, przesądach.	1
		15

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział studenta w wykładach.	15
A-W-2	Samodzielne studiowanie zaleconej literatury.	10
A-W-3	Przygotowanie do zaliczenia.	4
A-W-4	Udział w konsultacjach.	1
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BT_1A_BT-S-A5.3_W01	Student zna i omawia znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce polskiej, europejskiej oraz pozaeuropejskiej od czasów starożytnych po współczesność oraz rozpoznaje i opisuje wybrane obiekty sztuki z motywami zwierzęcymi (rzeźby, obrazy, detale architektoniczne).
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BT_1A_W06	posiada ogólną wiedzę z zakresu nauk humanistyczno-społecznych oraz ich znaczenia w naukach przyrodniczych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W02	ma podstawową wiedzę ekonomiczną, prawną i społeczną dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	Celem zajęć jest zapoznanie studentów z rolą i znaczeniem zwierząt w kulturze, sztuce, literaturze, religii oraz życiu codziennym człowieka od czasów starożytnych do współczesności.
Treści programowe	T-W-3	Symboliczna rola zwierząt (zwierzęta w heraldyce, symbole flagowe, zwierzęta w filatelistyce i numizmatyce, nieboskłon i jego zwierzęta, zwierzęta w astrologii).
	T-W-4	Zwierzęta jako element dekoracyjny miasta i regionu (pomniki, rzeźby, detale architektoniczne Szczecina i wybranych miast Pomorza Zachodniego).
	T-W-5	Zwierzęta w literaturze (literatura dziecięca: bajki, baśnie, legendy od Ezopa do współczesności, literatura dla młodzieży i dorosłych). Zwierzęta w poezji.
	T-W-1	Świat zwierzęcy jako integralna część środowiska naturalnego. Zmiany w relacjach miedzy człowiekiem a zwierzęciem na przestrzeni dziejów. Etyka ekologiczna. Zoolatria i zoomitologia.
	T-W-2	Zwierzę w antyku grecko-rzymskim, kult zwierząt w starożytnym Egipcie. Zwierzęta w religiach wschodu. Chrześcijańska koncepcja relacji człowiek-zwierzę.
	T-W-7	Zwierzęta baśniowe i realistyczne w polskiem i światowym folklorze.
	T-W-8	Inspiracje animalne w muzyce klasycznej, rozrywkowej i ludowej. Zwierzęta w kinematografii (m.in. filmy dla dzieci, filmy pełnometrażowe).
	T-W-6	Zwierzęta w sztuce (malowidła jaskiniowe, sztuka animalna w wybranych regionach świata od średniowiecza do czasów współczesnych). Rzeźba animalna w dziejach świata.
Metody nauczania	M-3	Metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem).
	M-2	Metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny).
	M-1	Metody podające (wykład informacyjny).
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Przygotowanie i omówienie prezentacji związanej z tematyką wykładów.
	S-2	Ocena podsumowująca: Piseme zaliczenie treści wykładów.
	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na wykładach.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna podstawowych pojęć omawianych w trakcie wykładów i nie jest zainteresowany samodzielnym pogłębianiem wiedzy z zakresu wiadomości dotyczących znaczenia zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków.
	3,0	Student przyswoił podstawowy materiał programowy, popełnia jednak wiele błędów i wykazuje niewielkie zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	3,5	Student przyswoił podstawowy materiał programowy, sporadycznie popełnia błędy i wykazuje zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	4,0	Student opanował materiał programowy, sporadycznie popełnia błędy, wykazuje duże zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, podejmuje dyskusję i dzieli się z grupą swoimi przemyśleniami. Uczestniczy w stałych lub cyklicznych wydarzeniach artystycznych związanych ze sztuką.
	4,5	Student opanował wszystkie treści programowe, nie popełnia błędów merytorycznych, wykazuje duże zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, chętnie podejmuje dyskusję i dzieli się swoimi przemyśleniami z grupą. Chętnie uczestniczy w stałych lub cyklicznych wydarzeniach artystycznych związanych ze sztuką.
	5,0	Student opanował wszystkie treści omawiane w trakcie wykładów oraz wykracza w zakresie wiadomości poza materiał programowy, nie popełnia żadnych błędów merytorycznych w zakresie treści , wykazuje duże zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy, chętnie podejmuje dyskusję i dzieli się swoimi przemyśleniami. Chętnie uczestniczy w stałych lub cyklicznych wydarzeniach artystycznych związanych ze sztuką.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BT_1A_BT-S-A5.3_U01	Student analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt o charakterze religijnym, symbolicznym, magicznym lub estetycznym w kulturze i sztuce polskiej, europejskiej oraz pozaeuropejskiej od czasów starożytnych po współczesność.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BT_1A_U12	Potrafi wskazać znaczenie zwierząt w kulturze, sztuce, literaturze i religii; docenia inspirującą rolę przyrody w rozwijaniu działalności artystycznej.
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U01	posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł i w różnych formach właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	R1A_U02	posiada umiejętność precyzyjnego porozumiewania się z różnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U03	potrafi - przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich - dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne
Cel przedmiotu	C-1	Celem zajęć jest zapoznanie studentów z rolą i znaczeniem zwierząt w kulturze, sztuce, literaturze, religii oraz życiu codziennym człowieka od czasów starożytnych do współczesności.
Treści programowe	T-W-3	Symboliczna rola zwierząt (zwierzęta w heraldyce, symbole flagowe, zwierzęta w filatelistyce i numizmatyce, nieboskłon i jego zwierzęta, zwierzęta w astrologii).
	T-W-4	Zwierzęta jako element dekoracyjny miasta i regionu (pomniki, rzeźby, detale architektoniczne Szczecina i wybranych miast Pomorza Zachodniego).
	T-W-5	Zwierzęta w literaturze (literatura dziecięca: bajki, baśnie, legendy od Ezopa do współczesności, literatura dla młodzieży i dorosłych). Zwierzęta w poezji.
	T-W-1	Świat zwierzęcy jako integralna część środowiska naturalnego. Zmiany w relacjach miedzy człowiekiem a zwierzęciem na przestrzeni dziejów. Etyka ekologiczna. Zoolatria i zoomitologia.
	T-W-2	Zwierzę w antyku grecko-rzymskim, kult zwierząt w starożytnym Egipcie. Zwierzęta w religiach wschodu. Chrześcijańska koncepcja relacji człowiek-zwierzę.
	T-W-9	Zwierzęta w przysłowiach, porzekadłach, przesądach.
	T-W-7	Zwierzęta baśniowe i realistyczne w polskiem i światowym folklorze.
	T-W-8	Inspiracje animalne w muzyce klasycznej, rozrywkowej i ludowej. Zwierzęta w kinematografii (m.in. filmy dla dzieci, filmy pełnometrażowe).
	T-W-6	Zwierzęta w sztuce (malowidła jaskiniowe, sztuka animalna w wybranych regionach świata od średniowiecza do czasów współczesnych). Rzeźba animalna w dziejach świata.
Metody nauczania	M-3	Metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem).
	M-2	Metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny).
	M-1	Metody podające (wykład informacyjny).
	M-4	Metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna, ekspozycja).
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Przygotowanie i omówienie prezentacji związanej z tematyką wykładów.
	S-2	Ocena podsumowująca: Piseme zaliczenie treści wykładów.
	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na wykładach.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami omawianymi w trakcie wykładów, nie umie dokonać analizy znaczenia wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków oraz nie jest zainteresowany samodzielnym pogłębianiem wiedzy.
	3,0	Student posługuje się poprawnie podstawowymi pojęciami z zakresu tematyki wykładów, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, popełnia jednak wiele błędów i wykazuje niewielkie zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	3,5	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, sporadycznie popełnia błędy i wykazuje zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
	4,0	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, popełnia niewielkie błędy, samodzielnie studiuje opracowania dotyczące zagadnień omawianych w trakcie wykładów i próbuje na ich podstawie formułować wnioski. Student gromadzi informacje dotyczące wydarzeń promujących znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków w aspekcie lokalnym i regionalnym.
	4,5	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków, nie popełnia błędów, samodzielnie studiuje opracowania dotyczące zagadnień omawianych w trakcie wykładów i na ich podstawie formułuje wnioski. Podejmuje dyskusję i dzieli się z grupą swoimi przemyśleniami. Student gromadzi informacje dotyczące wydarzeń promujących znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków w aspekcie lokalnym i regionalnym.
	5,0	Student posługuje się poprawnie wszystkimi poznanymi pojęciami, analizuje znaczenie wybranych gatunków zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków omawianymi w trakcie wykładów oraz pojęciami wykraczającymi poza materiał programowy, nie popełnia żadnych błędów merytorycznych w zakresie treści , wykazuje duże zainteresowanie zdobywaniem wiedzy. Chętnie omawia analizowane samodzielnie opracowania, formułuje na ich podstawie wnioski oraz podejmuje dyskusję i dzieli się swoimi przemyśleniami. Student gromadzi informacje dotyczące wydarzeń promujących znaczenie zwierząt w kulturze i sztuce na przestrzeni wieków w aspekcie lokalnym i regionalnym.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BT_1A_BT-S-A5.3_K01	Student przejawia aktywną postawę wobec kontaktów ze sztuką, rozumie konieczność ochrony dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego ludzkości oraz przejawia zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem wiedzy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BT_1A_K03	rozumie konieczność zaangażowania i zdyscyplinowania w pracy indywidualnej i zespołowej; potrafi współdziałać zarówno jako szeregowy członek zespołu, jak i jego lider
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BT_1A_K06	wykazuje pozytywne przekonania i postawy wobec ludzi, organizmów i środowiska; ma wysoką wrażliwość na ich potrzeby i problemy
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	R1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	R1A_K05	ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję żywności wysokiej jakości, dobrostan zwierząt oraz kształtowanie i stan środowiska naturalnego
	R1A_K06	ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
Cel przedmiotu	C-1	Celem zajęć jest zapoznanie studentów z rolą i znaczeniem zwierząt w kulturze, sztuce, literaturze, religii oraz życiu codziennym człowieka od czasów starożytnych do współczesności.
Treści programowe	T-W-3	Symboliczna rola zwierząt (zwierzęta w heraldyce, symbole flagowe, zwierzęta w filatelistyce i numizmatyce, nieboskłon i jego zwierzęta, zwierzęta w astrologii).
	T-W-4	Zwierzęta jako element dekoracyjny miasta i regionu (pomniki, rzeźby, detale architektoniczne Szczecina i wybranych miast Pomorza Zachodniego).
	T-W-5	Zwierzęta w literaturze (literatura dziecięca: bajki, baśnie, legendy od Ezopa do współczesności, literatura dla młodzieży i dorosłych). Zwierzęta w poezji.
	T-W-1	Świat zwierzęcy jako integralna część środowiska naturalnego. Zmiany w relacjach miedzy człowiekiem a zwierzęciem na przestrzeni dziejów. Etyka ekologiczna. Zoolatria i zoomitologia.
	T-W-2	Zwierzę w antyku grecko-rzymskim, kult zwierząt w starożytnym Egipcie. Zwierzęta w religiach wschodu. Chrześcijańska koncepcja relacji człowiek-zwierzę.
	T-W-9	Zwierzęta w przysłowiach, porzekadłach, przesądach.
	T-W-7	Zwierzęta baśniowe i realistyczne w polskiem i światowym folklorze.
	T-W-8	Inspiracje animalne w muzyce klasycznej, rozrywkowej i ludowej. Zwierzęta w kinematografii (m.in. filmy dla dzieci, filmy pełnometrażowe).
Metody nauczania	M-3	Metody aktywizujące (dyskusja dydaktyczna związana z wykładem).
	M-2	Metody problemowe (wykład problemowy, wykład konwersatoryjny).
	M-1	Metody podające (wykład informacyjny).
	M-4	Metody eksponujące (film, prezentacja multimedialna, ekspozycja).
Sposób oceny	S-3	Ocena podsumowująca: Przygotowanie i omówienie prezentacji związanej z tematyką wykładów.
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: Ocena aktywności studenta na wykładach.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student unika podejmowania samodzielnych działań, nie wykazuje inicjatywy i przejawia obojętną postawę wobec możliwości samokształcenia oraz poleceń osoby prowadzącej zajęcia.
	3,0	Student nie unika podejmowania samodzielnych działań w zakresie samokształcenia, ale nie podejmuje ich z własnej inicjatywy.
	3,5	Student nie unika podejmowania samodzielnych działań, ale niechętnie podejmuje je z własnej woli. Dość szybko przystosowuje do procesu dydaktycznego i poleceń wykładowcy. Akceptuje poglądy innych osób, ale sporadycznie zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie wykładów.
	4,0	Student szybko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznych w trakcie wykładów. Podejmuje działania samokształceniowe z własnej woli, ale nie angażuje się spontanicznie. Akceptuje poglądy innych osób, często zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie zajęć.
	4,5	Student szybko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznych w trakcie wykładów. Chętnie podejmuje działania samokształceniowe, akceptuje poglądy innych osób, często zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie zajęć.
	5,0	Student bardzo szybko dostosowuje się do sytuacji dydaktycznych w trakcie wykładów. Chętnie podejmuje działania samokształceniowe, jest dociekliwy poznawczo, akceptuje poglądy innych osób, bardzo często zabiera głos w dyskusji i wypowiada się na tematy poruszane w trakcie zajęć.