| Pole | KOD | Znaczenie kodu |
|---|
| Zamierzone efekty kształcenia | ICHP_2A_C08-08_K01 | W wyniku przeprowadzonych zajęć student ma możliwości współpracy z innymi ucheastnikami realizującymi projekt systemu technologicznego jak równie może brac udział w analizie funkcjionowania systemu. |
|---|
| Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | ICPN_2A_K01 | posiada świadomość potrzeby ciągłego kształcenia i doskonalenia zawodowego, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób |
|---|
| ICPN_2A_K02 | ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje |
| Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | T2A_K01 | rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób |
|---|
| T2A_K02 | ma świadomość ważności i zrozumienie pozatechnicznych aspektów i skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje |
| Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | InzA2_K01 | ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje |
|---|
| Cel przedmiotu | C-1 | Student zdobywa wiedzę i umiejętności w zakresie omawianych treści programowych przydatnych do analizy elementarnych struktur topologicznych LP oraz analizy ich funkcjonowania w zakresie teoretycznej symulacji. |
|---|
| C-2 | Student potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę do analizy i syntezy ST z symulacją komputerową w zakresie statyki i dynamiki funkcjonowania instalacji technologicznych. |
| Treści programowe | T-W-7 | Dynamika prostych sytemów technologicznych realizujacuch procesy inżynierii chemicznej. |
|---|
| T-W-4 | Funkcjonowanie SP jako układu dynamicznego. Procesy sterujace. Przestrzeń stanów ST. Operator przejścia stanów. Trajektoria ST w przestrzeni stanów. |
| T-W-6 | Funkcjionowania ST w obszarze statyki i dynamiki procesowej. Modele statyczne i dynamiczne ST. Logiczny algorytm procesu regulacji automatycznej |
| T-W-1 | Pojęcia podstawowe dynamiki systemów produkcyjnych (SP). Elementy, więzi i cele funkcjonowania. |
| T-W-3 | Algebra systyemów dynamicznych. Funkcja wytwarzajaca stan systemu. Zbiory sygnałów. Przestrzenie i osie sygnałów. Procesy wejściowe i wyjściowe. Operatory. |
| T-W-2 | Odwzorowanie schematów technologicznych w postaci struktur topologicznych z wykorzystaniem oparatorów POT. Graficzny zapis systemu produkcyjnego (SP) w postaci struktury topologicznej systemu technologicznego (ST). Diagramy więzi. Grafy sygnałowe. Grafy technologiczne. |
| T-W-5 | Elementy dynamiki obiektów wielowymiarowych. Macierze więzi sygnałów dynamicznych opisujących funkcjonowanie elementów ST. |
| T-P-8 | Analiza projektu poprawiobnego (konsultacje indywidualne). |
| T-P-1 | Zajecie audytoryjne (konsultacje, zajęcia audytoryjne ). Omówienie możliwości zrealizowania projektu linii technologicznej z uwzględnieniem dynamiki funkcjonowania. Wybór symaulacyjnej linii produkcyjnej. |
| T-P-2 | Zajecie audytoryjne (konsultacje, zajęcia audytoryjne). Wykonanie niezbędnego opisu funkcjonowania LP oraz obrazów graficznych zawierające elementy ST oraz więzi. |
| T-P-6 | Zajecie audytoryjne (konsultacje, zajęcia audytoryjne ). Tworzenie schematów technologicznych z uwzględnieniem punktów PA. |
| T-P-5 | Zajecie audytoryjne (konsultacje, zajęcia audytoryjne). Agragatyzacja dynamiczna. |
| T-P-3 | Zajecie audytoryjne (konsultacje, zajęcia audytoryjne ). Charakterystyka elementów ST oraz opis modelowy ich funkcjonowania w zakresie dynamiki procesowej. |
| T-P-4 | Zajecie audytoryjne (konsultacje, zajęcia audytoryjne ). Opis matematyczny i tworzenie zapisu modeli w dziedzinie obrazów. |
| T-P-7 | Analiza poprawności projektów (konsultacje indywidualne). Zaliczenie projektu lub konieczność poprawienia. |
| Metody nauczania | M-1 | Wykład informacyjny. |
|---|
| M-2 | Projekt wybranej instalacji przemuysłowej w zakresie opisu funkcjonowania i symulacyjnej analizy dynamicznej. |
| Sposób oceny | S-1 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie wykładów na zakończenie semestru w formie pisemnego egzaminu o tresci teoretycznej i elementarnych obliczeniach symulacyjnych. |
|---|
| S-2 | Ocena podsumowująca: Zaliczenie projektu w oparciu o sprawozdanie zawiertych obliczń dotyczacych określinej linii technologicznej. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Ocena końcowa za przedmiot jest oceną średnią ważoną z ocen wszystkich form zajęć. |
| Kryteria oceny | Ocena | Kryterium oceny |
|---|
| 2,0 | Student nie jest świadomy, że zdobyta wiedza pozwoli znaleźć wspólny język techniczny z osobami zajmującymi się problemami dynamiki procesowej i sterowania; nie jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespole zadania. |
| 3,0 | Student jest świadomy, że zdobyta wiedza pozwoli znaleźć wspólny język techniczny z osobami zajmującymi się problemami dynamiki procesowej i sterowania; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespole zadania. |
| 3,5 | Student jest świadomy, że zdobyta wiedza pozwoli znaleźć wspólny język techniczny z osobami zajmującymi się problemami dynamiki procesowej i sterowania; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespole zadania; jest chętny do samodzielnego formułowania problemów badawczych, projektowych i obliczeniowych. |
| 4,0 | Student jest świadomy, że zdobyta wiedza pozwoli znaleźć wspólny język techniczny z osobami zajmującymi się problemami dynamiki procesowej i sterowania; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespole zadania; samodzielnie formułuje problemy badawcze, projektowe i obliczeniowe. |
| 4,5 | Student jest świadomy, że zdobyta wiedza pozwoli znaleźć wspólny język techniczny z osobami zajmującymi się problemami dynamiki procesowej i sterowania; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespole zadania; samodzielnie formułuje problemy badawcze, projektowe i obliczeniowe; jest kreatywny w swoim działaniu. |
| 5,0 | Student jest świadomy, że zdobyta wiedza pozwoli znaleźć wspólny język techniczny z osobami zajmującymi się problemami dynamiki procesowej i sterowania; jest w stanie odpowiednio zdefiniować priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub w zespole zadania; samodzielnie formułuje problemy badawcze, projektowe i obliczeniowe; jest kreatywny w swoim działaniu. |