ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2015/2016 / Wydział Ekonomiczny / Ekonomia (N1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Ekonomiczny - Ekonomia (N1)

Sylabus przedmiotu Podstawy zachowań ludzi na rynku pracy:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Ekonomia
Forma studiów	studia niestacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	licencjat
Obszary studiów	nauk społecznych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Podstawy zachowań ludzi na rynku pracy
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Ekonomii
Nauczyciel odpowiedzialny	Sylwia Gołąb <sylwia.golab@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Sylwia Gołąb <sylwia.golab@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	1	Grupa obieralna	4

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
projekty	P	3	15	2,0	1,00	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Ogólna znajomość funkcjonowania i budowy centralnego układu nerwowego oraz podstawowych procesów psychicznych człowieka na poziomie szkoły średniej.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	W wyniku zorganizowanego procesu ksztalcenia student będzie: miał podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosownia neurolingwistycznego programowania w biznesie i życiu prywatnym,
C-2	znał podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki,
C-3	umiał charakteyzować wybrane metody i techniki neurolingwistycznego programowania,
C-4	świadomy mozliwości odziaływania poprzez metody i techniki NLP na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
projekty
T-P-1	Specyfika neurolingwistycznego programowania jako nauki-podstawowe założenia.	2
T-P-2	Technika osiagania celów-czteroetapowy model sukcesu.	2
T-P-3	Podstawowe informacje o przebiegu procesu komunikacji interpersonalnej.	2
T-P-4	Pojęcie preferowanej modalności sensorycznej (systemy reprezentacji)-rozpoznawanie modalności sensorycznej.	2
T-P-5	Wzorce językowe Miltona-charakterystyka podstawowych presupozycji.	2
T-P-6	Doskonalenie samopoczucia-kotwiczenie.	2
T-P-7	Zastosowanie praktyczne neurolingwistycznego programowania-test zaliczeniowy	3
		15

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
projekty
A-P-1	uczestnictwo w ćwiczeniach i teście zaliczeniowym	15
A-P-2	Praca własna studenta obejmująca: -przygotowanie prac tematycznych, -opracowanie zadań zleconych przez nauczyciela, -dobor i analiza materiałów wtórnych (literatury przedmiotu), -udział w konsultacjach celem: weryfikacji poczynionych postępów, uzyskanie odpowiedzi na nurtujące pytania dotyczące tresci poszczególnych jednostek metodycznych	45
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Metody problemowe-dyskusja dydaktyczna zwiazana z wykładem
M-2	Klasyczna metoda problemowa

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: dla wypowiedzi ustnej: -zrozumienie polecenia, -stopień wyczerpania tematu, -kompozycja wypowiedzi, -samodzielność, -pewność wypowiedzi(sposób uzasadniania tez), -orginalność wypowiedzi
S-2	Ocena formująca: dla prac praktycznych: -zrozumienie polecenia, -zaplanowanie pracy, -sposób i jakość wykonania, -dobór materiału, -samodzielność i czas wykonania
S-3	Ocena formująca: dla prac zespołowych: -planowanie pracy, -orginalność pomysłów, koncepcji pracy, -skuteczność i jakość wykonania, -terminowość, -współpraca w zespole, -prezentacja pracy
S-4	Ocena formująca: dla aktywności studenta: -stawianie ważnych pytań, -udzielanie odpowiedzi na temat, -podanie nowej myśli, -rozwinięcie czyjejś myśli, -dokonanie syntezy informacji
S-5	Ocena formująca: dla motywacji studenta: -uczestnictwo w działaniu, -podejmowanie działania-wychodzenie z inicjatywą.
S-6	Ocena podsumowująca: ocena testu zaliczeniowego

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
E_1A_O10/1_W01 Ma podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosowania neurolingwistycznego programowania w życiu prywatnym i w biznesie.	E_1A_W05, E_1A_W01	S1A_W01, S1A_W05	C-2, C-4, C-3, C-1	T-P-2, T-P-7, T-P-3, T-P-5, T-P-6, T-P-4	M-1, M-2	S-1, S-2, S-4, S-5, S-3
E_1A_O10/1_W02 Zna podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki.	E_1A_W05, E_1A_W01, E_1A_W04	S1A_W01, S1A_W04, S1A_W05	C-2, C-4, C-3, C-1	T-P-2, T-P-7, T-P-3, T-P-1, T-P-5, T-P-6, T-P-4	M-1	S-1, S-2, S-6, S-4, S-5, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
E_1A_O10/1_U01 Umie scharakteryzować podstawowe: założenia, metody i techniki neurolingwistycznego programowania.	E_1A_U01, E_1A_U02, E_1A_U12, E_1A_U10	S1A_U01, S1A_U02, S1A_U06, S1A_U08	C-2, C-4, C-3	T-P-2, T-P-7, T-P-3, T-P-1, T-P-5, T-P-6, T-P-4	M-1, M-2	S-6, S-4, S-5

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
E_1A_O10/1_K01 Jest świadomy możliwości oddziaływania poprzez wykorzystanie metod i technik neurolingwistycznego programowania na własne i cudze procesy myślowe i emocjonalne.	E_1A_K10, E_1A_K08, E_1A_K02, E_1A_K03	S1A_K02, S1A_K03, S1A_K04, S1A_K05	C-2, C-4, C-3, C-1	T-P-2, T-P-7, T-P-3, T-P-1, T-P-5, T-P-6, T-P-4	M-1, M-2	S-4, S-5

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
E_1A_O10/1_W01 Ma podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosowania neurolingwistycznego programowania w życiu prywatnym i w biznesie.	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy dotyczacej sposobów i obszarów zastosowania neurolingwistycznego programowania w biznesie i życiu prywatnym.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błedy w treści i języku (jakość wypowiedzi-częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanowal nieomal poprawnie całość zakresu materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze tresci programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi naogół poprawne).
	4,5	student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrazania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawość poznawczą, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.
E_1A_O10/1_W02 Zna podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki.	2,0	Student: - nie zna podstawowych zagadnień dotyczących neurolingwistycznego programowania jako nauki.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błedy w treści i języku (jakość wypowiedzi-częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanowal nieomal poprawnie całość zakresu materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze tresci programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi naogół poprawne).
	4,5	student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrazania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawość poznawczą, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
E_1A_O10/1_U01 Umie scharakteryzować podstawowe: założenia, metody i techniki neurolingwistycznego programowania.	2,0	Student nie potrafi scharakteryzowaćpodstawowych zalożeń, metod i wybranych technik neurolingwistycznego programowania jako nauki.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błedy w treści i języku (jakość wypowiedzi-częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanowal nieomal poprawnie całość zakresu materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze tresci programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi naogół poprawne).
	4,5	student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrazania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawość poznawczą, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
E_1A_O10/1_K01 Jest świadomy możliwości oddziaływania poprzez wykorzystanie metod i technik neurolingwistycznego programowania na własne i cudze procesy myślowe i emocjonalne.	2,0	Student nie jest świadomy możliwości wykorzystania metod i technik neurolingwistycznego programowania w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe, prezentując poglady i opinie swiadczące o wybitnym braku kompetencji ze wspomnianego zakresu.
	3,0	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o elementarnym zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	3,5	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o podstawowym zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	4,0	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	4,5	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o dużym zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	5,0	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o dużej ciekawości poznawczej w zakresie problematyki możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.

Literatura podstawowa

BandlerR.,Grinder J., Struktura magii. Kształtowanie ludzkiej psychiki, czyli wiecej niż NLP, Onepress, Gliwice, 2008
Bandler R.,MacDonald W., NLP Twoich zmysłów.Wiedza dla wtajemniczonych, Onepress, Gliwice, 2009
Seymour J., Wprowadzenie do programowania neurolingwistycznego, Zysk i S-ka, Poznań, 1998

Literatura dodatkowa

Wypler W., Zmiany w obrazie siebie u uczestników treningu Programowania Neurolingwistycznego, Studia Psychologika, Warszawa, 2004, 5

Treści programowe - projekty

KOD	Treść programowa	Godziny
T-P-1	Specyfika neurolingwistycznego programowania jako nauki-podstawowe założenia.	2
T-P-2	Technika osiagania celów-czteroetapowy model sukcesu.	2
T-P-3	Podstawowe informacje o przebiegu procesu komunikacji interpersonalnej.	2
T-P-4	Pojęcie preferowanej modalności sensorycznej (systemy reprezentacji)-rozpoznawanie modalności sensorycznej.	2
T-P-5	Wzorce językowe Miltona-charakterystyka podstawowych presupozycji.	2
T-P-6	Doskonalenie samopoczucia-kotwiczenie.	2
T-P-7	Zastosowanie praktyczne neurolingwistycznego programowania-test zaliczeniowy	3
		15

Formy aktywności - projekty

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-P-1	uczestnictwo w ćwiczeniach i teście zaliczeniowym	15
A-P-2	Praca własna studenta obejmująca: -przygotowanie prac tematycznych, -opracowanie zadań zleconych przez nauczyciela, -dobor i analiza materiałów wtórnych (literatury przedmiotu), -udział w konsultacjach celem: weryfikacji poczynionych postępów, uzyskanie odpowiedzi na nurtujące pytania dotyczące tresci poszczególnych jednostek metodycznych	45
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	E_1A_O10/1_W01	Ma podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosowania neurolingwistycznego programowania w życiu prywatnym i w biznesie.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	E_1A_W05	Ma podstawową wiedzę o człowieku jako podmiocie tworzącym i działającym w strukturach społeczno-gospodarczych oraz zna prawidłowości związane z ich funkcjonowaniem
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	E_1A_W01	Ma podstawową wiedzę z zakresu ekonomii, jej miejscu w systemie nauk społecznych oraz powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W01	ma podstawową wiedzę o charakterze nauk społecznych, ich miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk
	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
Cel przedmiotu	C-2	znał podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki,
	C-4	świadomy mozliwości odziaływania poprzez metody i techniki NLP na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe
	C-3	umiał charakteyzować wybrane metody i techniki neurolingwistycznego programowania,
	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu ksztalcenia student będzie: miał podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosownia neurolingwistycznego programowania w biznesie i życiu prywatnym,
Treści programowe	T-P-2	Technika osiagania celów-czteroetapowy model sukcesu.
	T-P-7	Zastosowanie praktyczne neurolingwistycznego programowania-test zaliczeniowy
	T-P-3	Podstawowe informacje o przebiegu procesu komunikacji interpersonalnej.
	T-P-5	Wzorce językowe Miltona-charakterystyka podstawowych presupozycji.
	T-P-6	Doskonalenie samopoczucia-kotwiczenie.
	T-P-4	Pojęcie preferowanej modalności sensorycznej (systemy reprezentacji)-rozpoznawanie modalności sensorycznej.
Metody nauczania	M-1	Metody problemowe-dyskusja dydaktyczna zwiazana z wykładem
Metody nauczania	M-2	Klasyczna metoda problemowa
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: dla wypowiedzi ustnej: -zrozumienie polecenia, -stopień wyczerpania tematu, -kompozycja wypowiedzi, -samodzielność, -pewność wypowiedzi(sposób uzasadniania tez), -orginalność wypowiedzi
	S-2	Ocena formująca: dla prac praktycznych: -zrozumienie polecenia, -zaplanowanie pracy, -sposób i jakość wykonania, -dobór materiału, -samodzielność i czas wykonania
	S-4	Ocena formująca: dla aktywności studenta: -stawianie ważnych pytań, -udzielanie odpowiedzi na temat, -podanie nowej myśli, -rozwinięcie czyjejś myśli, -dokonanie syntezy informacji
	S-5	Ocena formująca: dla motywacji studenta: -uczestnictwo w działaniu, -podejmowanie działania-wychodzenie z inicjatywą.
	S-3	Ocena formująca: dla prac zespołowych: -planowanie pracy, -orginalność pomysłów, koncepcji pracy, -skuteczność i jakość wykonania, -terminowość, -współpraca w zespole, -prezentacja pracy
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie ma podstawowej wiedzy dotyczacej sposobów i obszarów zastosowania neurolingwistycznego programowania w biznesie i życiu prywatnym.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błedy w treści i języku (jakość wypowiedzi-częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanowal nieomal poprawnie całość zakresu materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze tresci programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi naogół poprawne).
	4,5	student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrazania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawość poznawczą, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	E_1A_O10/1_W02	Zna podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	E_1A_W05	Ma podstawową wiedzę o człowieku jako podmiocie tworzącym i działającym w strukturach społeczno-gospodarczych oraz zna prawidłowości związane z ich funkcjonowaniem
	E_1A_W01	Ma podstawową wiedzę z zakresu ekonomii, jej miejscu w systemie nauk społecznych oraz powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi
	E_1A_W04	Identyfikuje podstawowe rodzaje więzi społecznych, ich wpływ na gospodarkę oraz zna rządzące nimi prawidłowości
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_W01	ma podstawową wiedzę o charakterze nauk społecznych, ich miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk
	S1A_W04	zna rodzaje więzi społecznych odpowiadające dziedzinom nauki i dyscyplinom naukowym, właściwym dla studiowanego kierunku studiów oraz zna rządzące nimi prawidłowości
	S1A_W05	ma podstawową wiedzę o człowieku, w szczególności jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne i zasady ich funkcjonowania, a także działającym w tych strukturach
Cel przedmiotu	C-2	znał podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki,
	C-4	świadomy mozliwości odziaływania poprzez metody i techniki NLP na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe
	C-3	umiał charakteyzować wybrane metody i techniki neurolingwistycznego programowania,
	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu ksztalcenia student będzie: miał podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosownia neurolingwistycznego programowania w biznesie i życiu prywatnym,
Treści programowe	T-P-2	Technika osiagania celów-czteroetapowy model sukcesu.
	T-P-7	Zastosowanie praktyczne neurolingwistycznego programowania-test zaliczeniowy
	T-P-3	Podstawowe informacje o przebiegu procesu komunikacji interpersonalnej.
	T-P-1	Specyfika neurolingwistycznego programowania jako nauki-podstawowe założenia.
	T-P-5	Wzorce językowe Miltona-charakterystyka podstawowych presupozycji.
	T-P-6	Doskonalenie samopoczucia-kotwiczenie.
	T-P-4	Pojęcie preferowanej modalności sensorycznej (systemy reprezentacji)-rozpoznawanie modalności sensorycznej.
Metody nauczania	M-1	Metody problemowe-dyskusja dydaktyczna zwiazana z wykładem
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: dla wypowiedzi ustnej: -zrozumienie polecenia, -stopień wyczerpania tematu, -kompozycja wypowiedzi, -samodzielność, -pewność wypowiedzi(sposób uzasadniania tez), -orginalność wypowiedzi
	S-2	Ocena formująca: dla prac praktycznych: -zrozumienie polecenia, -zaplanowanie pracy, -sposób i jakość wykonania, -dobór materiału, -samodzielność i czas wykonania
	S-6	Ocena podsumowująca: ocena testu zaliczeniowego
	S-4	Ocena formująca: dla aktywności studenta: -stawianie ważnych pytań, -udzielanie odpowiedzi na temat, -podanie nowej myśli, -rozwinięcie czyjejś myśli, -dokonanie syntezy informacji
	S-5	Ocena formująca: dla motywacji studenta: -uczestnictwo w działaniu, -podejmowanie działania-wychodzenie z inicjatywą.
	S-3	Ocena formująca: dla prac zespołowych: -planowanie pracy, -orginalność pomysłów, koncepcji pracy, -skuteczność i jakość wykonania, -terminowość, -współpraca w zespole, -prezentacja pracy
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student: - nie zna podstawowych zagadnień dotyczących neurolingwistycznego programowania jako nauki.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błedy w treści i języku (jakość wypowiedzi-częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanowal nieomal poprawnie całość zakresu materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze tresci programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi naogół poprawne).
	4,5	student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrazania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawość poznawczą, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	E_1A_O10/1_U01	Umie scharakteryzować podstawowe: założenia, metody i techniki neurolingwistycznego programowania.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	E_1A_U01	Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę naukową do interpretacji zjawisk społeczno-gospodarczych
	E_1A_U02	Potrafi zastosować podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizowania konkretnych procesów i zjawisk społeczno-gospodarczych
	E_1A_U12	Posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk społecznych
	E_1A_U10	Wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy zawodowej
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_U01	potrafi prawidłowo interpretować zjawiska społeczne (kulturowe, polityczne, prawne, ekonomiczne) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U02	potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych (kulturowych, politycznych, prawnych, gospodarczych) w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	S1A_U06	wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy zawodowej
	S1A_U08	posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk społecznych
Cel przedmiotu	C-2	znał podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki,
	C-4	świadomy mozliwości odziaływania poprzez metody i techniki NLP na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe
	C-3	umiał charakteyzować wybrane metody i techniki neurolingwistycznego programowania,
Treści programowe	T-P-2	Technika osiagania celów-czteroetapowy model sukcesu.
	T-P-7	Zastosowanie praktyczne neurolingwistycznego programowania-test zaliczeniowy
	T-P-3	Podstawowe informacje o przebiegu procesu komunikacji interpersonalnej.
	T-P-1	Specyfika neurolingwistycznego programowania jako nauki-podstawowe założenia.
	T-P-5	Wzorce językowe Miltona-charakterystyka podstawowych presupozycji.
	T-P-6	Doskonalenie samopoczucia-kotwiczenie.
	T-P-4	Pojęcie preferowanej modalności sensorycznej (systemy reprezentacji)-rozpoznawanie modalności sensorycznej.
Metody nauczania	M-1	Metody problemowe-dyskusja dydaktyczna zwiazana z wykładem
Metody nauczania	M-2	Klasyczna metoda problemowa
Sposób oceny	S-6	Ocena podsumowująca: ocena testu zaliczeniowego
	S-4	Ocena formująca: dla aktywności studenta: -stawianie ważnych pytań, -udzielanie odpowiedzi na temat, -podanie nowej myśli, -rozwinięcie czyjejś myśli, -dokonanie syntezy informacji
	S-5	Ocena formująca: dla motywacji studenta: -uczestnictwo w działaniu, -podejmowanie działania-wychodzenie z inicjatywą.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi scharakteryzowaćpodstawowych zalożeń, metod i wybranych technik neurolingwistycznego programowania jako nauki.
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany (częściowo obojętny), w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele drobnych błędów w treści i języku (jakość wypowiedzi w przewazającej mierze błędna).
	3,5	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoil zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy średnio zainteresowany, w zakresie wyrażania wiedzy drobne błedy w treści i języku (jakość wypowiedzi-częściowo błędna).
	4,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował prawie cały materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanowal nieomal poprawnie całość zakresu materiału, -w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze tresci programowe prawie dokładnie, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia nieznaczne uchybienia (wypowiedzi naogół poprawne).
	4,5	student: - w zakresie wiedzy opanował cały materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy opanował wszystkie treści programowe, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie, -w zakresie wyrazania wiedzy i sposobu wypowiedzi - bez trudności.
	5,0	Student; - w zakresie wiedzy wykracza poza materiał programowy, -w zakresie rozumienia wiedzy- bez zastrzeżeń, -w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje duże zainteresowanie-ciekawość poznawczą, - odpowiada poprawnym językiem, prawidłowo i pewnie.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	E_1A_O10/1_K01	Jest świadomy możliwości oddziaływania poprzez wykorzystanie metod i technik neurolingwistycznego programowania na własne i cudze procesy myślowe i emocjonalne.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	E_1A_K10	Wykazywania otwartości na świat i zrozumienia dla różnych kultur
	E_1A_K08	Skutecznej realizacji postawionych zadań z jednoczesnym uwzględnieniem zasad etycznych
	E_1A_K02	Samodzielnej pracy oraz pracy w zespole (słuchanie, negocjacje, perswazja, prezentacja)
	E_1A_K03	Określania priorytetów służących do realizacji zadań ustalonych przez siebie lub innych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	S1A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	S1A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	S1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	S1A_K05	umie uczestniczyć w przygotowaniu projektów społecznych (politycznych, gospodarczych, obywatelskich) uwzględniając aspekty prawne, ekonomiczne i polityczne
Cel przedmiotu	C-2	znał podstawowe zagadnienia dotyczące specyfiki neurolingwistycznego programowania jako nauki,
	C-4	świadomy mozliwości odziaływania poprzez metody i techniki NLP na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe
	C-3	umiał charakteyzować wybrane metody i techniki neurolingwistycznego programowania,
	C-1	W wyniku zorganizowanego procesu ksztalcenia student będzie: miał podstawową wiedzę dotyczącą sposobów i obszarów zastosownia neurolingwistycznego programowania w biznesie i życiu prywatnym,
Treści programowe	T-P-2	Technika osiagania celów-czteroetapowy model sukcesu.
	T-P-7	Zastosowanie praktyczne neurolingwistycznego programowania-test zaliczeniowy
	T-P-3	Podstawowe informacje o przebiegu procesu komunikacji interpersonalnej.
	T-P-1	Specyfika neurolingwistycznego programowania jako nauki-podstawowe założenia.
	T-P-5	Wzorce językowe Miltona-charakterystyka podstawowych presupozycji.
	T-P-6	Doskonalenie samopoczucia-kotwiczenie.
	T-P-4	Pojęcie preferowanej modalności sensorycznej (systemy reprezentacji)-rozpoznawanie modalności sensorycznej.
Metody nauczania	M-1	Metody problemowe-dyskusja dydaktyczna zwiazana z wykładem
Metody nauczania	M-2	Klasyczna metoda problemowa
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: dla aktywności studenta: -stawianie ważnych pytań, -udzielanie odpowiedzi na temat, -podanie nowej myśli, -rozwinięcie czyjejś myśli, -dokonanie syntezy informacji
Sposób oceny	S-5	Ocena formująca: dla motywacji studenta: -uczestnictwo w działaniu, -podejmowanie działania-wychodzenie z inicjatywą.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie jest świadomy możliwości wykorzystania metod i technik neurolingwistycznego programowania w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myślowe, prezentując poglady i opinie swiadczące o wybitnym braku kompetencji ze wspomnianego zakresu.
	3,0	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o elementarnym zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	3,5	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o podstawowym zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	4,0	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	4,5	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o dużym zainteresowaniu problematyką możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.
	5,0	Prezentuje poglądy i opinie swiadczące o dużej ciekawości poznawczej w zakresie problematyki możliwości wykorzystania metod i technik nlp w celu wpływania na własne i cudze procesy emocjonalne i myslowe.