Wydział Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki - Zarządzanie i inżynieria produkcji (S2)
specjalność: zarządzanie produkcją konstrukcji spawanych
Sylabus przedmiotu Zarządzanie strategiczne:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Zarządzanie i inżynieria produkcji | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk technicznych | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Zarządzanie strategiczne | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Technologii Mechanicznej | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Tomasz Sobczak <Tomasz.Sobczak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Podstawy zarządzania |
| W-2 | Makroekonomia |
| W-3 | Analiza ekonomiczna |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Rozumieć istotę i odpowiedzialność top menedżmentu |
| C-2 | Oceniać skuteczności decyzji strategicznych. |
| C-3 | Identyfikować główne problemy organizacji oraz szanse i zagrożenia tkwiące w coraz bardziej złożonym i skomplikowanyym otoczeniu biznesu. |
| C-4 | Wskazać wiele alternatywnych sposobów rozwiązywania problemów strategicznych. |
| C-5 | Wykorzystać umiejętności analityczne niezbędne do diagnozowania strategicznej pozycji konkurencyjnej firmy w tzw. mikrootoczeniu. |
| C-6 | Rozpoznawać rózne rodzaje strategii rozwoju wielkich korporacji i poszczególnych strategicznych jednostek biznesu. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Istota, elementy i struktura strategii. Typolgia strategii rozwoju przedsiębiorstw. Identyfikacja strategii rozwoju w oparciu o model M.E. Portera | 3 |
| T-A-2 | Metody analizy makrootoczenia | 3 |
| T-A-3 | Metody analizy otoczenia konkurencyjnego | 3 |
| T-A-4 | Metody analizy potencjału strategicznego przedsiębiorstwa | 3 |
| T-A-5 | Wybór i wdrażanie strategii | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Teoretyczne problemy rozwoju: pojęcie rozwoju, typy zmian, istota strategii rozwoju, etapy planowania strategicznego | 3 |
| T-W-2 | Analiza strategiczna jako podstawa planowania strategicznego. Istota i struktura analizy strategicznej. Otoczenie dalsze i metody jego analizy. Otoczenie konkurencyjne oraz metody analizy otoczenia bliższego. Metody analizy zasobów przedsiębiorstwa. Ocena pozycji własnej przedsiębiorstwa na tle najważniejszych konkurentów. | 3 |
| T-W-3 | Kryteria podziału strategii rozwoju. Strategie rozwoju wyróznione ze wzgledu na trzy szczeble planowania strategicznego Strategie rozwoju wyróżnione ze względu na dwa szczeble planowania strategicznego | 3 |
| T-W-4 | Typologie strategii rozwoju przedsiębiorstw Strategie przedsiębiorstw (korporacji). Strategie domen. Strategie funkcjonalne. Staregie konkurencji M.E. Portera. Strategie dywersyfikacji. Strategie umiędzynarodowienia działalności przedsiębiorstwa. | 3 |
| T-W-5 | Wybór strategiczny Kryteria wyboru. Programy strategiczne. | 3 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | Realizacja zadania problemowego wraz z prezentacją: wybór tematyki, przegląd literatury. | 4 |
| A-A-3 | Realizacja zadania problemowego wraz z prezentacją: spotkania w zespołach | 3 |
| A-A-4 | Realizacja zadania problemowego wraz z prezentacją: samodzielne opracowanie przydzielonej części prezentacji. | 3 |
| A-A-5 | Konsultacje do ćwiczeń | 2 |
| 27 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnitwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Przygotowanie do egzaminu | 8 |
| A-W-3 | Udział w egzaminie | 3 |
| A-W-4 | Udział w konsultacjach do wykładów | 1 |
| 27 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | Metoda projektów |
| M-3 | Metoda przypadków |
| M-4 | Dyskusja dydaktyczna |
| M-5 | Pokaz z użyciem środków multimedialnych. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena wyników cząstkowych zadań. |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena aktywności udziału w dyskusjach. |
| S-3 | Ocena formująca: Zdolność do formułowania wniosków z analizy. |
| S-4 | Ocena formująca: Prezentacja. |
| S-5 | Ocena formująca: Egzamin. |
| S-6 | Ocena formująca: Aktywność na ćwiczeniach. |
| S-7 | Ocena formująca: Aktywność na wykładach. |
| S-8 | Ocena formująca: Sprawozdanie z opracowanego zadania problemowego. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZIIP_2A_C01_W01 Wiedza - o procesach obserwacji otoczenia by reagowaniem wyprzedzać bądź dostosowywać się do zmiennych warunków realizacji założonych celów rozwojowych organizacji poprzez formulowanie misji i wizji organizacji ,formulowanie celów, wybór domeny, analizy startegiczne, formulowanie programów operacyjnych realizacji startegii. | ZIIP_2A_W04, ZIIP_2A_W05 | T2A_W03, T2A_W04 | C-4, C-5, C-6 | T-W-1, T-W-2, T-A-1 | M-1, M-3, M-4, M-5 | S-4, S-5, S-8 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZIIP_2A_C01_U01 Opanowanie techniki i technologii budowy i realizacji strategii. Umiejetność definiowania i identyfikowania, realizacji i oceny działań strategicznych. | ZIIP_2A_U09 | T2A_U09 | C-1, C-3, C-4 | T-W-4, T-A-2, T-A-3, T-A-4 | M-1, M-2, M-4, M-5 | S-1, S-2, S-3, S-5, S-8 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ZIIP_2A_C01_K01 Zdolność do pobudzania,, kierowania i motywaowania zespołów ludzkich do realizacji celów strategicznych organizacji. | ZIIP_2A_K03 | T2A_K03, T2A_K04 | C-1, C-3, C-4 | T-W-5, T-W-2, T-A-5 | M-1, M-2, M-4 | S-2, S-5, S-6, S-7 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZIIP_2A_C01_W01 Wiedza - o procesach obserwacji otoczenia by reagowaniem wyprzedzać bądź dostosowywać się do zmiennych warunków realizacji założonych celów rozwojowych organizacji poprzez formulowanie misji i wizji organizacji ,formulowanie celów, wybór domeny, analizy startegiczne, formulowanie programów operacyjnych realizacji startegii. | 2,0 | Nie posiada wiedzy na poziomie podstawowych zagadnień zarządzania strategicznego. |
| 3,0 | Rozpoznawanie, rozumienie treści i zagadnień przedmiotu ograniczone do podstawowych. Pozwala to na nazwanie i wyjaśnienie pojęć, zasad bądź cech bez możliwości znajdowania powiązań, interpretacji, odnajdywania związków przyczynowo-skutkowych. | |
| 3,5 | Posiadane wiadomości pozwalają na identyfikację, hierarchizację oraz interpretację niektórych problemów z zakresu zarządzania strategicznego. Propozycje o charakterze kompilacji rozwiązań, poszukiwanie związków przyczynowych. | |
| 4,0 | Posiadana wiedza pozwala analizować szczegółowe zagadnienia związane z zarządzaniem strategicznym. Umożliwia identyfikaję, hierarchizowanie problemów oraz ich klasyfikaję z propozycją zastosowania. | |
| 4,5 | Posiadana wiedza umożliwia łączenie poszczególnych problemów w całość, uzasadnienie przyjętych rozwiązań, przewidywanie skutków. | |
| 5,0 | Uzyskana wiedza stanowi podstawę prezentacji własnych ocen, interpretacji zajwisk, proponowanie uogólnień na bazie syntez, przewidywania skutków i obrony przyjętych rozwiązań. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZIIP_2A_C01_U01 Opanowanie techniki i technologii budowy i realizacji strategii. Umiejetność definiowania i identyfikowania, realizacji i oceny działań strategicznych. | 2,0 | Brak umiejętności przywoływania pojęć, kategorii, zasad, rozwiązań funkcjonujących w obszarze zarządzania strategicznego. |
| 3,0 | Umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy ograniczona do podstawowej identyfikacji problemów, zjawisk i zdarzeń. | |
| 3,5 | Wykorzystanie informacji, wiedzy do rozwiązywania problemów. Propozycje postępowania, budowy i realizacji strategii, przewidywanie skutków przyjętych rozwiązań. | |
| 4,0 | Umiejętność analizy składowych problemu, identyfikacja, hierarchizacja i wartościowanie wewnętrznych oraz zewnętrznych zależności i powiązań. | |
| 4,5 | Umiejętność łączenia zjawisk i analizy związków z obszaru zarządzania strategicznego. | |
| 5,0 | Tworzenie ocen wartościującyh zjawiska z obszaru zarzadzania strategicznego, umiejętność przewidywania i analizaowania skutków tych zjawisk. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ZIIP_2A_C01_K01 Zdolność do pobudzania,, kierowania i motywaowania zespołów ludzkich do realizacji celów strategicznych organizacji. | 2,0 | Niska ocena i świadomość przydatności zarządzania strategicznego w obecnych oraz przyszłych kompetencjach i życiu zawodowym. |
| 3,0 | Percepcja i akceptacja zagadnień z przedmiotu na poziomie podstawowym. Brak motywacji do ich zwiększania. Postawa nie w pełni kreatywna. | |
| 3,5 | Wyraźna świadomość posiadanych kompetencji. Postawa akceptująca, aktywność wyrażana chęcią pogłębiania wiedzy, otwartość na problemy i poszukiwanie rozwiązań. | |
| 4,0 | Świadomość posiadanych kompetencji uznawana za niewystarczającą. Postawa kreatywna, akceptacja poszukiwań, ciągła obserwacja życia gospodarczego jest podstawą wyjaśniania zależności i przyczyn. | |
| 4,5 | Zdolnościom kreowania postawy otwartej wobec problemów towarzyszy determinacja w zakresie poszukiwań rozwiązań, umiejętność komunikowania się oraz pracy w zespole. | |
| 5,0 | Zorganizowany, pewny i świadomy celu. Akceptuje odmienność, demonstruje wrażliwość na skutki i wyniki swoich i grupy działań. Postawa kreatywna, poszukuje nowych kompetencji. |
Literatura podstawowa
- Porter M.E., Strategie konkurencji, PWE, Warszawa, 1996
- Gierszewska M. Romanowska M., Analiza strategiczna przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa, 2000
- Obłój K., Strategia organizacji, PWE, Warszawa, 1998
- Romanowaska M., Zarządzanie strategiczne firmą, CIM, Warszawa, 1995
- Stabryła A., Zarządzanie strategiczne w teorii i praktyce firmy., Wydawnictow Naukowe PWN, Warszawa-Kraków, 2000
- Zelek A., Strategie biznesu, Wydawnictwo ZSB, Szczecin, 2008
- Urbanowska-Sojkin E. Banaszyk P. Witczak K., Zarządzanie strategiczne przedsiębiorstwem, PWE, Warszawa, 2004
Literatura dodatkowa
- Moszkowicz M., Strategie przedsiębiorstwa okresu przemian, PWE, Warszawa, 2000
- Obłój K., Strategia sukcesu firmy, PWE, Warszawa, 1998
- Pierścionek Z., Strategie rozwoju firmy, PWE, Warszawa, 1998
- Red. Krupski R., Zarządzanie strategiczne, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, Wrocław, 2005
- Penc J., Strategie zarządzania, Placet, Warszawa, 1995, cz.1 cz.2
- Pierścionek Z., Strategie konkurencji i rozwoju przedsiębiorstwa, PWN, Warszawa, 2003
- Romanowska M., Alianse strategiczne, PWE, Warszawa, 1997