Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej - Inżynieria chemiczna (S3)
Sylabus przedmiotu Współprowadzenie zajęć dydaktycznych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Inżynieria chemiczna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | trzeciego stopnia |
| Stopnień naukowy absolwenta | doktor | ||
| Obszary studiów | — | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Współprowadzenie zajęć dydaktycznych | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Instytut Technologii Chemicznej Nieorganicznej i Inżynierii Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Barbara Grzmil <Barbara.Grzmil@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Walerian Arabczyk <Walerian.Arabczyk@zut.edu.pl>, Monika Bosacka <Monika.Bosacka@zut.edu.pl>, Xuecheng Chen <Xuecheng.Chen@zut.edu.pl>, Zbigniew Czech <psa_czech@wp.pl>, Mirosława El Fray <Miroslawa.ElFray@zut.edu.pl>, Elżbieta Filipek <Elzbieta.Filipek@zut.edu.pl>, Marek Gryta <Marek.Gryta@zut.edu.pl>, Joanna Grzechulska-Damszel <Joanna.Grzechulska@zut.edu.pl>, Barbara Grzmil <Barbara.Grzmil@zut.edu.pl>, Zdzisław Jaworski <Zdzislaw.Jaworski@zut.edu.pl>, Ryszard Kaleńczuk <Ryszard.Kalenczuk@zut.edu.pl>, Krzysztof Karakulski <Krzysztof.Karakulski@zut.edu.pl>, Joanna Karcz <Joanna.Karcz@zut.edu.pl>, Zofia Lendzion-Bieluń <Zofia.Lendzion-Bielun@zut.edu.pl>, Agata Markowska-Szczupak <Agata.Markowska@zut.edu.pl>, Beata Michalkiewicz <Beata.Michalkiewicz@zut.edu.pl>, Ewa Mijowska <Ewa.Borowiak-Palen@zut.edu.pl>, Eugeniusz Milchert <Eugeniusz.Milchert@zut.edu.pl>, Antoni Morawski <Antoni.Morawski@zut.edu.pl>, Dariusz Moszyński <Dariusz.Moszynski@zut.edu.pl>, Sylwia Mozia <Sylwia.Mozia@zut.edu.pl>, Urszula Narkiewicz <Urszula.Narkiewicz@zut.edu.pl>, Józef Nastaj <Jozef.Nastaj@zut.edu.pl>, Jacek Przepiórski <Jacek.Przepiorski@zut.edu.pl>, Rafał Rakoczy <Rafal.Rakoczy@zut.edu.pl>, Zbigniew Rozwadowski <Zbigniew.Rozwadowski@zut.edu.pl>, Jacek Soroka <Jacek.Soroka@zut.edu.pl>, Jacek Sośnicki <Jacek.Sosnicki@zut.edu.pl>, Tadeusz Spychaj <Tadeusz.Spychaj@zut.edu.pl>, Piotr Tabero <Piotr.Tabero@zut.edu.pl>, Elżbieta Tomaszewicz <Elzbieta.Tomaszewicz@zut.edu.pl>, Maria Tomaszewska <Maria.Tomaszewska@zut.edu.pl>, Beata Tryba <Beata.Tryba@zut.edu.pl>, Ryszard Ukielski <Ryszard.Ukielski@zut.edu.pl>, Andrzej Wieczorek <Andrzej.Wieczorek@zut.edu.pl>, Rafał Wróbel <Rafal.Wrobel@zut.edu.pl>, Agnieszka Wróblewska <Agnieszka.Wroblewska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
| Forma dydaktyczna | KOD | Semestr | Godziny | ECTS | Waga | Zaliczenie |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | A | 1 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 2 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 3 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 4 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 5 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 6 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 7 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
| ćwiczenia audytoryjne | A | 8 | 15 | 0,5 | 1,00 | zaliczenie |
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Posiadanie wiedzy z zakresu technologii/inzynierii chemicznej, zwłaszcza z zakresu przedmiotów prowadzonych na S2 |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Ugruntowanie wiedzy z zakresu tematyki realizowanych przedmiotów. Nabycie umiejętności kształcenia studentów oraz kompetencji w zakresie wdrażania zasad postępowania nauczyciela akademickiego |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Uczestnictwo doktoranta w wspólprowadzeniu zajęć dydaktycznych (ćwiczenia laboratoryjne, audytoryjneń) ze studentami I i II stopnia w ramach przedmiotów realizowanych w macierzystym instytucie/katedrze, zwłaszcza związanych z obszarem tematycznym pracy doktorskiej. | 15 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach ze studentami w ramach ćwiczeń laboratoryjnych i audytoryjnych | 15 |
| 15 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metody problemowe, objaśnienia, pokazy, demonstracje - stosownie do rodzaju zajęć prowadzonych w ramach współrealizowanych przedmiotów (ćwiczenia laboratoryjne, rachunkowe). |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena jakości wiedzy i czytelności przekazu. Ocena właściwego sposobu komunikacji. Ocena zaangażowania doktoranta w przygotowanie się do zajęć i ich współrealizację. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ICHP_3-_D21_W01 Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy z zakresu wspóprowadzonych przedmiotów. Wdrożenie "w życie" posiadanej wiedzy o nauczaniu akademickim. | — | — | C-1 | T-A-1 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ICHP_3-_D21_U01 Nabycie i ugruntowanie umiejętności kształcenia studentów i posługiwania się nowoczesnymi metodami i technikami. | — | — | C-1 | T-A-1 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla dyscypliny | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ICHP_3-_D21_K01 Nabycie kompetencji w zakresie wdrażania zasad postępowania nauczyciela akademickiego. | — | — | C-1 | T-A-1 | M-1 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ICHP_3-_D21_W01 Poszerzenie i ugruntowanie wiedzy z zakresu wspóprowadzonych przedmiotów. Wdrożenie "w życie" posiadanej wiedzy o nauczaniu akademickim. | 2,0 | |
| 3,0 | Przekazanie wiedzy podstawowej przy nadzorze pracowniak dydaktycznego: opiekuna/promotora pracy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ICHP_3-_D21_U01 Nabycie i ugruntowanie umiejętności kształcenia studentów i posługiwania się nowoczesnymi metodami i technikami. | 2,0 | |
| 3,0 | Nabycie podstawowych umiejętności w jasnym i zrozumiałym przekazywaniu wiedzy i rozwiązywaniu problemów wystepujących w czasie zajęć | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ICHP_3-_D21_K01 Nabycie kompetencji w zakresie wdrażania zasad postępowania nauczyciela akademickiego. | 2,0 | |
| 3,0 | Pozytywan ocena kompetencji doktoranta współuczestniczącego w zajeciach dydaktycznych dokonana przez opiekuna/promotora | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Kupisiewicz Czesław, Podstawy dydaktyki, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne SA, Warszawa, 2005
- Półturzycki Józef, Dydaktyka dla nauczycieli, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, 2012
Literatura dodatkowa
- Okoń Wincenty, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, 2003