ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2016/2017 / Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt / Biologia (S2) / Biologia zwierząt / Sylabus przedmiotu

Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S2)
specjalność: Biologia zwierząt

Sylabus przedmiotu Preparatyka prób środowiskowych:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Biologia
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	drugiego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	magister
Obszary studiów	nauk przyrodniczych
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Preparatyka prób środowiskowych
Specjalność	Biologia molekularna i podstawy analityki
Jednostka prowadząca	Katedra Biotechnologii Rozrodu Zwierząt i Higieny Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Agnieszka Tomza-Marciniak <Agnieszka.Tomza-Marciniak@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele
ECTS (planowane)	1,0	ECTS (formy)	1,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	10	Grupa obieralna	8

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	4	7	0,5	0,41	zaliczenie
wykłady	W	4	8	0,5	0,59	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	znajość zagadnień związanych z ochroną środowiska i skażeniem środowiska

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Zapoznanie studentów z zasadami właściwego pobierania prób środowiskowych do badań
C-2	Zapoznanie studentów z zasadami przygotowania próbek do analizy, w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony w określonej matrycy
C-3	Ukształtowanie umiejętności doboru właściwych technik i metod poboru, przechowywania i przygotowania próbek do analizy właściwej

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Przygotowanie naczyń i urządzeń laboratoryjnych wykorzystywanych w procesie analitycznym.	2
T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.	2
T-A-3	Frakcjonowanie wybranych metali z próbek środowiskowych.	1
T-A-4	Zastosowanie derywatyzacji analitów w przygotowaniu próbek do oznaczeń chemicznych	1
T-A-5	Przygotowanie próbek gazowych do analizy	1
		7
wykłady
T-W-1	Podstawowe etapy przygotowania próbek środowiskowych do analizy.	2
T-W-2	Techniki rozkładu próbek środowiskowych	2
T-W-3	Ekstrakcja analitów z próbek środowiskowych.	2
T-W-4	Metody wstępnego przygotowania analitów do analizy właściwej	2
		8

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	Uczestnictwo studenta w ćwiczeniach	7
A-A-2	Samodzielne studiowanie zagadnień związanych z przygotowaniem prób środowiskowych do analiz chemicznych	3
A-A-3	Przygotowanie studenta do kolokwium	5
		15
wykłady
A-W-1	Udział studenta w wykładach	8
A-W-2	Samodzielne studiowanie zagadnień omawianych na wykładach	3
A-W-3	Przygotowanie się do kolokwium	4
		15

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informacyjny, pogadanka
M-2	objaśnienie

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
S-2	Ocena podsumowująca: Ocena podsumowująca stanowi średnią z ocen cząstkowych (formujacych) uzyskanych przez studenta w trakcie trwania zajęć
S-3	Ocena formująca: odpowiedź ustna
S-4	Ocena formująca: ocena aktywności studenta i jego zaangażowania w realizację zadań

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_2A_BLM-S-O7.2_W01 wymienia i omawia etapy przygowania różnych próbek środowiskowych do analizy właściwej	BL_2A_W03, BL_2A_W04, BL_2A_W09	P2A_W01, P2A_W02, P2A_W04, P2A_W05, P2A_W06, P2A_W07	C-2	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-A-5, T-A-3, T-A-4, T-A-2	M-1, M-2	S-1
BL_2A_BLM-S-O7.2_W02 wymienia i omawia czynniki wpływające na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej	BL_2A_W04	P2A_W01, P2A_W04, P2A_W05	C-1, C-3	T-W-1, T-W-4, T-A-1, T-A-2	M-1, M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_2A_BLM-S-O7.2_U01 dobiera i planuje operacje przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony	BL_2A_U06	P2A_U01, P2A_U03, P2A_U06	C-2	T-A-2	M-1	S-3
BL_2A_BLM-S-O7.2_U02 dobiera właściwy sposób poboru prób środowiskowych w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony	BL_2A_U10	P2A_U01, P2A_U02, P2A_U03, P2A_U04, P2A_U06	C-3	T-A-1, T-A-2	M-2	S-1

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
BL_2A_BLM-S-O7.2_K01 jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska i wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów	BL_2A_K05, BL_2A_K07	P2A_K01, P2A_K02, P2A_K03, P2A_K04, P2A_K06, P2A_K08	C-1, C-2, C-3	T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-A-5, T-A-3, T-A-4, T-A-1, T-A-2	M-1, M-2	S-4

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_2A_BLM-S-O7.2_W01 wymienia i omawia etapy przygowania różnych próbek środowiskowych do analizy właściwej	2,0	Student nie potrafi poprawnie wymienić i omówić etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej.
	3,0	Student potrafi wymienić tylko część (omawianych na zajęciach) etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Przy omawianiu etapów przygotowania próbek popełnia bardzo dużo błędów. Wykazuje małe zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student potrafi, z pomocą nauczyciela, wymienić większość (omawianych na zajęciach) etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Przy omawianiu etapów przygotowania próbek popełnia dużo błędów. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić wiekszość etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Przy omawianiu etapów przygotowania próbek popełnia niewiele błędów. Wykazuje znaczne zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,5	Student potrafi bezbłędnie wymienić wszystkie etapy przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Podczas ich omawiania popełnia (bardzo rzadko) mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	5,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić i omówić wszystkie etapy przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej.Wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą w zakresie poruszanych zagadnień. Umiejętnie korzysta ze źródeł naukowych.
BL_2A_BLM-S-O7.2_W02 wymienia i omawia czynniki wpływające na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej	2,0	Student nie potrafi poprawnie wymienić i omówić czynników wpływających na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej.
	3,0	Student potrafi wymienić tylko niektóre czynniki wpływające na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej. Przy omawianiu tych czynników popełnia bardzo dużo błędów. Wykazuje małe zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student potrafi, z pomocą nauczyciela, wymienić większość czynników wpływających na występowanie błędów analitycznych. Przy omawianiu tych czynników popełnia dużo błędów. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić wiekszość czynników wpływających na występowanie błędów analitycznych. Przy ich omawianiu popełnia niewiele błędów. Wykazuje znaczne zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,5	Student potrafi bezbłędnie wymienić wszystkie czynniki wpływające na występowanie błędów analitycznych. Podczas ich omawiania popełnia (bardzo rzadko) mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	5,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić i omówić czynniki wpływające na występowanie błędów analitycznych na poszczególnych etapach procedury analitycznej. Wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą w zakresie poruszanych zagadnień.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_2A_BLM-S-O7.2_U01 dobiera i planuje operacje przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony	2,0	Student nie potrafi dobrać i zaplanować operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Popełnia bardzo dużo błędów.
	3,0	Student, z duża pomocą nauczyciela, proponuje zastosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje znaczne trudności w wyborze właściwej procedury postępowania i w uzasadnieniu jej wyboru.
	3,5	Student, z pomocą nauczyciela, proponuje zastosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje średnie trudności w wyborze właściwej procedury postępowania i w uzasadnieniu jej wyboru.
	4,0	Student, z niewielką pomocą nauczyciela, proponuje zastosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje niewielkie trudności w wyborze właściwej procedury postępowania i w uzasadnieniu jej wyboru.
	4,5	Student samodzielnie proponuje zastosowanie stosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje jedynie nieznaczne trudności w uzasadnieniu jej wyboru.
	5,0	Student samodzielnie dobiera i planuje operacje przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.
BL_2A_BLM-S-O7.2_U02 dobiera właściwy sposób poboru prób środowiskowych w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony	2,0	Student nie potrafi wskazać właściwego, dla rodzaju prób i analitu, sposobu poboru prób środowiskowych. Przy doborze właściwego sposobu poboru prób popełnia bardzo dużo błędów.
	3,0	Student, z duża pomocą nauczyciela, proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje znaczne trudności w wyborze właściwego postępowania i w uzasadnieniu jego wyboru.
	3,5	Student, z pomocą nauczyciela, proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje średnie trudności w wyborze właściwego postępowania i w uzasadnieniu jego wyboru.
	4,0	Student, z niewielką pomocą nauczyciela, proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje niewielkie trudności w wyborze właściwego postępowania i w uzasadnieniu jego wyboru.
	4,5	Student samodzielnie proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje jedynie niewielkie trudności w uzasadnieniu wyboru właściwego postępowania.
	5,0	Student samodzielnie dobiera właściwy sposób poboru prób środowiskowych w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony. Swobodnie porusza się w danej tematyce.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
BL_2A_BLM-S-O7.2_K01 jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska i wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów	2,0	Student nie jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje bierną i niechętną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów.
	3,0	Student jest w małym stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje bierną postawę w realizacji działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma duże trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	3,5	Student jest w średnim stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje obojętną postawę w realizacji działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	4,0	Student jest w dużym stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	4,5	Student jest w dużym stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma niewielkie trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	5,0	Student jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska i wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów.

Literatura podstawowa

Namieśnik J., Jamrógiewicz Z., Pilarczyk M., Torres L., Przygotowanie próbek środowiskowych do analizy, WNT, Warszawa, 2000, 1

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Przygotowanie naczyń i urządzeń laboratoryjnych wykorzystywanych w procesie analitycznym.	2
T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.	2
T-A-3	Frakcjonowanie wybranych metali z próbek środowiskowych.	1
T-A-4	Zastosowanie derywatyzacji analitów w przygotowaniu próbek do oznaczeń chemicznych	1
T-A-5	Przygotowanie próbek gazowych do analizy	1
		7

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Podstawowe etapy przygotowania próbek środowiskowych do analizy.	2
T-W-2	Techniki rozkładu próbek środowiskowych	2
T-W-3	Ekstrakcja analitów z próbek środowiskowych.	2
T-W-4	Metody wstępnego przygotowania analitów do analizy właściwej	2
		8

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	Uczestnictwo studenta w ćwiczeniach	7
A-A-2	Samodzielne studiowanie zagadnień związanych z przygotowaniem prób środowiskowych do analiz chemicznych	3
A-A-3	Przygotowanie studenta do kolokwium	5
		15

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział studenta w wykładach	8
A-W-2	Samodzielne studiowanie zagadnień omawianych na wykładach	3
A-W-3	Przygotowanie się do kolokwium	4
		15

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLM-S-O7.2_W01	wymienia i omawia etapy przygowania różnych próbek środowiskowych do analizy właściwej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_W03	wykazuje się zaawansowaną znajomością metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów pozwalających na badanie i wykorzystanie potencjału przyrody
	BL_2A_W04	opisuje zjawiska i procesy fizyczne oraz chemiczne związane z przemianami zanieczyszczeń w atmosferze hydrosferze, geosferze i biosferze
	BL_2A_W09	zna metody oceny kierunku, stopnia nasilenia zmian w środowisku z wykorzystaniem organizmów żywych i metody ochrony środowiska przyrodniczego oraz ma wiedzę w zakresie działań prowadzonych w celu przywracania wartości użytkowych i przyrodniczych środowiskom zdegradowanym przez działalność człowieka
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_W01	rozumie złożone zjawiska i procesy przyrodnicze
	P2A_W02	konsekwentnie stosuje i upowszechnia zasadę ścisłego, opartego na danych empirycznych, interpretowania zjawisk i procesów przyrodniczych w pracy badawczej i działaniach praktycznych
	P2A_W04	ma pogłębioną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów umożliwiającą dostrzeganie związków i zależności w przyrodzie
	P2A_W05	ma wiedzę w zakresie aktualnie dyskutowanych w literaturze kierunkowej problemów z wybranej dziedziny nauki i dyscypliny naukowej
	P2A_W06	ma wiedzę w zakresie statystyki na poziomie prognozowania (modelowania) przebiegu zjawisk i procesów przyrodniczych oraz ma znajomość specjalistycznych narzędzi informatycznych
	P2A_W07	ma wiedzę w zakresie zasad planowania badań z wykorzystaniem technik i narzędzi badawczych stosowanych w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami przygotowania próbek do analizy, w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony w określonej matrycy
Treści programowe	T-W-1	Podstawowe etapy przygotowania próbek środowiskowych do analizy.
	T-W-2	Techniki rozkładu próbek środowiskowych
	T-W-3	Ekstrakcja analitów z próbek środowiskowych.
	T-W-4	Metody wstępnego przygotowania analitów do analizy właściwej
	T-A-5	Przygotowanie próbek gazowych do analizy
	T-A-3	Frakcjonowanie wybranych metali z próbek środowiskowych.
	T-A-4	Zastosowanie derywatyzacji analitów w przygotowaniu próbek do oznaczeń chemicznych
	T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny, pogadanka
Metody nauczania	M-2	objaśnienie
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi poprawnie wymienić i omówić etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej.
	3,0	Student potrafi wymienić tylko część (omawianych na zajęciach) etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Przy omawianiu etapów przygotowania próbek popełnia bardzo dużo błędów. Wykazuje małe zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student potrafi, z pomocą nauczyciela, wymienić większość (omawianych na zajęciach) etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Przy omawianiu etapów przygotowania próbek popełnia dużo błędów. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić wiekszość etapów przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Przy omawianiu etapów przygotowania próbek popełnia niewiele błędów. Wykazuje znaczne zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,5	Student potrafi bezbłędnie wymienić wszystkie etapy przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej. Podczas ich omawiania popełnia (bardzo rzadko) mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	5,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić i omówić wszystkie etapy przygowania próbek środowiskowych do analizy właściwej.Wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą w zakresie poruszanych zagadnień. Umiejętnie korzysta ze źródeł naukowych.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLM-S-O7.2_W02	wymienia i omawia czynniki wpływające na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_W04	opisuje zjawiska i procesy fizyczne oraz chemiczne związane z przemianami zanieczyszczeń w atmosferze hydrosferze, geosferze i biosferze
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_W01	rozumie złożone zjawiska i procesy przyrodnicze
	P2A_W04	ma pogłębioną wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów umożliwiającą dostrzeganie związków i zależności w przyrodzie
	P2A_W05	ma wiedzę w zakresie aktualnie dyskutowanych w literaturze kierunkowej problemów z wybranej dziedziny nauki i dyscypliny naukowej
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z zasadami właściwego pobierania prób środowiskowych do badań
Cel przedmiotu	C-3	Ukształtowanie umiejętności doboru właściwych technik i metod poboru, przechowywania i przygotowania próbek do analizy właściwej
Treści programowe	T-W-1	Podstawowe etapy przygotowania próbek środowiskowych do analizy.
	T-W-4	Metody wstępnego przygotowania analitów do analizy właściwej
	T-A-1	Przygotowanie naczyń i urządzeń laboratoryjnych wykorzystywanych w procesie analitycznym.
	T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny, pogadanka
Metody nauczania	M-2	objaśnienie
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi poprawnie wymienić i omówić czynników wpływających na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej.
	3,0	Student potrafi wymienić tylko niektóre czynniki wpływające na występowanie błędów na poszczególnych etapach procedury analitycznej. Przy omawianiu tych czynników popełnia bardzo dużo błędów. Wykazuje małe zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	3,5	Student potrafi, z pomocą nauczyciela, wymienić większość czynników wpływających na występowanie błędów analitycznych. Przy omawianiu tych czynników popełnia dużo błędów. Wykazuje średnie zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić wiekszość czynników wpływających na występowanie błędów analitycznych. Przy ich omawianiu popełnia niewiele błędów. Wykazuje znaczne zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	4,5	Student potrafi bezbłędnie wymienić wszystkie czynniki wpływające na występowanie błędów analitycznych. Podczas ich omawiania popełnia (bardzo rzadko) mało znaczące błędy. Wykazuje duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami.
	5,0	Student potrafi bezbłędnie wymienić i omówić czynniki wpływające na występowanie błędów analitycznych na poszczególnych etapach procedury analitycznej. Wykazuje duże zainteresowanie i ciekawość poznawczą w zakresie poruszanych zagadnień.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLM-S-O7.2_U01	dobiera i planuje operacje przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U06	potrafi przeprowadzać specjalistyczne prace eksperymentalne, potrafi stosować metody biologii i diagnostyki laboratoryjnej, potrafi wykonywać analizy laboratoryjne i posługiwać się sprzętem analitycznym i aparaturą badawczą, posiada umiejętność prowadzenia prac badawczych z użyciem materiału biologicznego, potrafi przeprowadzić badanie lub eksperyment z zastosowaniem zaawansowanych technik mikroskopowych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_U01	stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P2A_U03	wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych
	P2A_U06	zbiera i interpretuje dane empiryczne oraz na tej podstawie formułuje odpowiednie wnioski
Cel przedmiotu	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami przygotowania próbek do analizy, w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony w określonej matrycy
Treści programowe	T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny, pogadanka
Sposób oceny	S-3	Ocena formująca: odpowiedź ustna
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi dobrać i zaplanować operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Popełnia bardzo dużo błędów.
	3,0	Student, z duża pomocą nauczyciela, proponuje zastosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje znaczne trudności w wyborze właściwej procedury postępowania i w uzasadnieniu jej wyboru.
	3,5	Student, z pomocą nauczyciela, proponuje zastosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje średnie trudności w wyborze właściwej procedury postępowania i w uzasadnieniu jej wyboru.
	4,0	Student, z niewielką pomocą nauczyciela, proponuje zastosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje niewielkie trudności w wyborze właściwej procedury postępowania i w uzasadnieniu jej wyboru.
	4,5	Student samodzielnie proponuje zastosowanie stosowanie właściwych operacji przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje jedynie nieznaczne trudności w uzasadnieniu jej wyboru.
	5,0	Student samodzielnie dobiera i planuje operacje przygotowania próbek środowiskowych do analizy, w zależnosci od rodzaju próbki i analitu, który ma być oznaczony. Swobodnie porusza się w danej tematyce i prawidłowo wykorzystuje materiały źródłowe.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLM-S-O7.2_U02	dobiera właściwy sposób poboru prób środowiskowych w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_U10	posiada umiejętności prowadzenia monitoringu środowiskowego, opisuje zależności między organizmami a środowiskiem, rozumie zróżnicowanie, występowania oraz wpływ mikroorganizmów na zwierzęta, ludzi i rośliny, rozumienia zasady funkcjonowania żywych organizmów na poszczególnych poziomach ich organizacji, ocenia zjawiska zachodzące w środowisku;
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_U01	stosuje zaawansowane techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów
	P2A_U02	biegle wykorzystuje literaturę naukową z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, w języku polskim; czyta ze zrozumieniem skomplikowane teksty naukowe w języku angielskim
	P2A_U03	wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji, zwłaszcza ze źródeł elektronicznych
	P2A_U04	planuje i wykonuje zadania badawcze lub ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna naukowego
	P2A_U06	zbiera i interpretuje dane empiryczne oraz na tej podstawie formułuje odpowiednie wnioski
Cel przedmiotu	C-3	Ukształtowanie umiejętności doboru właściwych technik i metod poboru, przechowywania i przygotowania próbek do analizy właściwej
Treści programowe	T-A-1	Przygotowanie naczyń i urządzeń laboratoryjnych wykorzystywanych w procesie analitycznym.
Treści programowe	T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.
Metody nauczania	M-2	objaśnienie
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: zaliczenie pisemne
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi wskazać właściwego, dla rodzaju prób i analitu, sposobu poboru prób środowiskowych. Przy doborze właściwego sposobu poboru prób popełnia bardzo dużo błędów.
	3,0	Student, z duża pomocą nauczyciela, proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje znaczne trudności w wyborze właściwego postępowania i w uzasadnieniu jego wyboru.
	3,5	Student, z pomocą nauczyciela, proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje średnie trudności w wyborze właściwego postępowania i w uzasadnieniu jego wyboru.
	4,0	Student, z niewielką pomocą nauczyciela, proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje niewielkie trudności w wyborze właściwego postępowania i w uzasadnieniu jego wyboru.
	4,5	Student samodzielnie proponuje sposoby poboru określonych prób środowiskowych, w zależnosci od analitu, który ma być oznaczony. Student wykazuje jedynie niewielkie trudności w uzasadnieniu wyboru właściwego postępowania.
	5,0	Student samodzielnie dobiera właściwy sposób poboru prób środowiskowych w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony. Swobodnie porusza się w danej tematyce.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	BL_2A_BLM-S-O7.2_K01	jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska i wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_K05	wykazuje zdyscyplinowanie w pracy indywidualnej oraz aktywnie uczestniczy w pracy grupowej; samodzielnie i kreatywnie potrafi planować, organizować i realizować działania własne oraz zespołowe
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	BL_2A_K07	ma świadomość odpowiedzialności za kształtowanie i stan środowiska naturalnego oraz zdrowie człowieka wynikające z działalności własnej i innych ludzi
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	P2A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób
	P2A_K02	potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role
	P2A_K03	potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
	P2A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	P2A_K06	wykazuje odpowiedzialność za ocenę zagrożeń wynikających ze stosowanych technik badawczych i tworzenie warunków bezpiecznej pracy
	P2A_K08	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	Zapoznanie studentów z zasadami właściwego pobierania prób środowiskowych do badań
	C-2	Zapoznanie studentów z zasadami przygotowania próbek do analizy, w zależności od rodzaju prób i analitu, który ma być oznaczony w określonej matrycy
	C-3	Ukształtowanie umiejętności doboru właściwych technik i metod poboru, przechowywania i przygotowania próbek do analizy właściwej
Treści programowe	T-W-1	Podstawowe etapy przygotowania próbek środowiskowych do analizy.
	T-W-2	Techniki rozkładu próbek środowiskowych
	T-W-3	Ekstrakcja analitów z próbek środowiskowych.
	T-W-4	Metody wstępnego przygotowania analitów do analizy właściwej
	T-A-5	Przygotowanie próbek gazowych do analizy
	T-A-3	Frakcjonowanie wybranych metali z próbek środowiskowych.
	T-A-4	Zastosowanie derywatyzacji analitów w przygotowaniu próbek do oznaczeń chemicznych
	T-A-1	Przygotowanie naczyń i urządzeń laboratoryjnych wykorzystywanych w procesie analitycznym.
	T-A-2	Zasady poboru i wstępnego przygotowania prób glebowych, roślinnych i innych prób środowiskowych do analiz chemicznych.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny, pogadanka
Metody nauczania	M-2	objaśnienie
Sposób oceny	S-4	Ocena formująca: ocena aktywności studenta i jego zaangażowania w realizację zadań
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje bierną i niechętną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów.
	3,0	Student jest w małym stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje bierną postawę w realizacji działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma duże trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	3,5	Student jest w średnim stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje obojętną postawę w realizacji działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	4,0	Student jest w dużym stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	4,5	Student jest w dużym stopniu świadomy odpowiedzialności za stan środowiska. Wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów. Ma niewielkie trudności w samodzielnym planowaniu tych działań.
	5,0	Student jest świadomy odpowiedzialności za stan środowiska i wykazuje aktywną postawę w planowaniu działań służących ocenie jakości jego poszczególnych elementów.