ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2016/2017 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Medycyna roślin (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Medycyna roślin (S1)

Sylabus przedmiotu Mechanizmy molekularne odporności roślin:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Medycyna roślin
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Mechanizmy molekularne odporności roślin
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Genetyki, Hodowli i Biotechnologii Roślin
Nauczyciel odpowiedzialny	Danuta Kulpa <Danuta.Kulpa@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Marcelina Krupa-Małkiewicz <Marcelina.Krupa-Malkiewicz@zut.edu.pl>, Danuta Kulpa <Danuta.Kulpa@zut.edu.pl>, Paweł Milczarski <Pawel.Milczarski@zut.edu.pl>, Beata Myśków <Beata.Myskow@zut.edu.pl>, Miłosz Smolik <Milosz.Smolik@zut.edu.pl>, Stefan Stojałowski <Stefan.Stojalowski@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	2,0	ECTS (formy)	2,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	15	Grupa obieralna	2

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	7	20	1,0	0,67	zaliczenie
ćwiczenia audytoryjne	A	7	10	1,0	0,33	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	znajomość genetyki i hodowli roślin, podstaw biotechnologii oraz metod inżynierii genetycznej

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	zapoznanie studentów z rodzajami stresów abiotycznych i biotycznych oraz ich wpływem na hodowlę roślin
C-2	poznanie podstawowych mechanizmów odporności roślin
C-3	przedstawienie metod oraz sposobów stosowanych w zwiększeniu odporności, czy też tolerancji roślin na czynniki wywołujące stres biotyczny lub abiotyczny
C-4	przedstawienie najnowszych osiągnięć inżynierii genetycznej oraz metod biotechnologicznych mających na celu zwiększenie odporności roślin na czynniki stresowe

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
T-A-1	Stres solny i mechanizmy determinujące tolerancję roślin na zasolenie. Metody selekcji oraz metody inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności roslin na suszę.	2
T-A-2	Stres suszy, mechanizmy determinujące tolerancję roślin na suszę. Metody selekcji i inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności roślin na suszę.	2
T-A-3	Reakcja roslinna zwiększone stężenie metali ciężkich w podłożu. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na ten czynnik stresowy. Metody selekcji i inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności na stres wywołany metalami ciężkimi.	2
T-A-4	Reakcja roślin na wysoką i niska temperaturę. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na chłód i wysoką temperaturę. Metody selekcji i metody inżynierii genetycznej stosowane do poprawy tolerancji na stres temperaturowy.	2
T-A-5	Prezentacje studentów z wybranego zagadnienia, test zaliczający forme przedmiotu.	2
		10
wykłady
T-W-1	Hodowlia odpornościowa i jej znaczenie w utrzymaniu równowagi ekologicznej. Kierunki współczesnej hodowli odpornościowej.	2
T-W-2	Molekularne, fizjologiczne i biochemiczne mechanizmy tolerancji roślin na czynniki wywołujące stresy.	3
T-W-3	Charakterystyka ważnych z punktu widzenia hodowli roślin chorób i szkodników uprawnych. Dziedziczenie. metody hodowli.	2
T-W-4	Stresy abiotyczne. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na czynniki abiotyczne. Selekcja w kierunku tolerancji na stres suszy, zasolenia, wysokiej i niskiej temperatury.	4
T-W-5	Czynniki abiotyczne powodujące niedobór makro- i mikroelementów w roślinie. Mechanizmy determinujące tolerancję na niedobór mikro- i makroelementów. Metody inżynierii genetycznej wykorzystywane w celu poprawy tolerancji na stres wywołany niedoborami pokarmowymi.	3
T-W-6	Charakterystyka metod biotechnologicznych w doskonaleniu odporności roślin na choroby. Selekcja z wykorzystaniem kultur in vitro. Transformacje genetyczne.	2
T-W-7	Zastosowanie metod inżynierii genetycznej oraz biologii molekularnej do zwiększenia odporności roslin na czynniki wywołujące stres.	2
T-W-8	Przedstawienie i dyskusja na treściami referatów. Sprawdzian pisemny z realizowanej formy zajęć.	2
		20

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
ćwiczenia audytoryjne
A-A-1	uczestnictwo w ćwiczeniach audytoryjnych	10
A-A-2	samodzielne studiowanie literatury przedmiotu	10
A-A-3	przygotowanie sie do testu sprawdzającego	10
		30
wykłady
A-W-1	uczestnictwo w wykładach	20
A-W-2	przygotowanie i wygłoszenie referatu na zadany temat	2
A-W-3	samodzielne studiowanie literatury	4
A-W-4	przygotowanie sie do sprawdzianu pisemnego zaliczajacego dana formę zajęć	4
		30

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	wykład informacyjny
M-2	wykład problemowy
M-3	dyskusja dydaktyczna

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena formująca: kontrola na bieżąco przygotowania studentów do zajęć
S-2	Ocena formująca: ocena przygotowanych prezentacji multimedialnych przez studentów i ich omówienie
S-3	Ocena formująca: zaliczenie pisemne części wykładowej i audytoryjnej

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
MR_1A_O24_W01 Student definiuje i objaśnia rolę hodowli roślin i jej metod stosowanych do poprawy odporności roslin na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. Charakteryzuje źródła odporności i opisuje metody ich selekcji i wykorzystania w hodowli odpornościowej. Potrafi opisać najważniejsze czynniki wywołujące stres abiotyczny oraz metody wykorzystywane do minimalizacji ich negatywnego skutku.	MR_1A_W01, MR_1A_W04, MR_1A_W05	R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04, R1A_W05, R1A_W06	InzA_W01, InzA_W02, InzA_W03, InzA_W05	C-1, C-2, C-3	T-W-1, T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7	M-1, M-2	S-1, S-2, S-3

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
MR_1A_O24_U01 Student zna i rozumie mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych lub abiotycznych. Potrafi dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.	MR_1A_U09, MR_1A_U11	R1A_U03, R1A_U05, R1A_U06, R1A_U07	InzA_U02, InzA_U05, InzA_U07	C-4	T-W-3, T-W-7, T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4	M-3	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
MR_1A_O24_K01 Student rozumie potrzebę poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.	MR_1A_K01, MR_1A_K04, MR_1A_K07	R1A_K01, R1A_K04, R1A_K05, R1A_K06, R1A_K07	InzA_K01, InzA_K02	C-1, C-4	T-W-8, T-A-5	M-1, M-2, M-3	S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
MR_1A_O24_W01 Student definiuje i objaśnia rolę hodowli roślin i jej metod stosowanych do poprawy odporności roslin na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. Charakteryzuje źródła odporności i opisuje metody ich selekcji i wykorzystania w hodowli odpornościowej. Potrafi opisać najważniejsze czynniki wywołujące stres abiotyczny oraz metody wykorzystywane do minimalizacji ich negatywnego skutku.	2,0	Student nie zna definicji i metod hodowli roslin stosowanych w poprawianiu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne jak i abiotyczne. Nie zna źródeł odporności i nie opisuje metod ich selekcjonowania oraz wykorzystaniaw hodowli odpornościowej.
	3,0	student w stopniu podstawowym zna definicję i metody hodowli roślin stosowanych w poprawianiu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne jak i abiotyczne. W stopniu podstawowym zna źródła odporności. W stopniu podtsawowym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornościowej.
	3,5	Student w stopniu zadowalającym zna definicję i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne jak i abiotyczne. W stopniu zadowalającym zna źródła odporności. W stopniu zadowalającym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli roślin.
	4,0	Student w stopniu dobrym zna definicje i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roslin wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. W stopniu dobrym zna źródła odporności. W stopniu dobrym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornosciowej.
	4,5	Student w stopniu ponad dobrym zna definicje i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roślin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. W stopniu ponad dobrym zna źródła odporności. W stopniu ponad dobrym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornościowej.
	5,0	Student w stopniu bardzo dobrym zna definicję i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. W stopniu bardzo dobrym zna źródła odporności. W stopniu bardzo dobrymzna metody ich slekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornościowej.

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
MR_1A_O24_U01 Student zna i rozumie mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych lub abiotycznych. Potrafi dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.	2,0	Student nie potrafi opisać mechanizmów odpowiedzi roślin na stresy wywołane działaniem czynników biotycznych i abiotycznych. Nie potrafi dobrać i zastosować wybranych technik biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.
	3,0	Student potrafi w stopniu podstawowym opisać mechanizmy odpowiedzi roślin na stresy wywołane działaniem czynników biotycznych i abiotycznych. potrafi w stopniu podstawowym dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roślin na stres.
	3,5	Student potrafi w stopniu zadowalającym opisać mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych jak i abiotycznych. Potrafi w stopniu zadowalającym dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.
	4,0	Student potrafi w stopniu dobrym opisać mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany przez czynniki abiotyczne jak i biotyczne. Potrafi dobrać i rozumie znaczenie wyboru wybranych technik biologii molekularnej dla potrzeb poprawy odporności czy tolerancji roślin na stres.
	4,5	Student w stopniu ponad dobrym opisuje mecjanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych jak i abiotycznych. potrafi dobrać i rozumie znaczenie wyboru wybranych technik biologii molekularnej dla ppotrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji na stres.
	5,0	Student bardzo dobrze potrafi opisać mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych jak i abiotycznych. Bardzo dobrze potrafi scharakteryzować i bardzo dobrze rozumie znaczenie wyboru technik biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
MR_1A_O24_K01 Student rozumie potrzebę poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.	2,0	Student nie rozumie potrzeby ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	3,0	Student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	3,5	Student rozumie w stopniu zadowalającym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	4,0	Student rozumie w stopniu dobrym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejetności w celu stosowania i wykorzystania najnowszych technik i metod badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	4,5	Student rozumie w stopniu ponad dobrym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych technik i metod badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	5,0	Student rozumie w stopniu bardzo dobrym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.

Literatura podstawowa

Kopcewicz J., Lewak S., Fizjologia roślin, PWN, Warszawa, 2002, Rozdział 8: Reakcje roślin na abiotyczne czynniki stresowe
Michalik B., Zastosowanie metod biotechnologicznych w hodowli roslin, Drukpol sc, Kraków, 1996
Michalik B, Hodowla roslin, PWRiL, Poznań, 2009, Część 3: Biotechnologia w hodowli roslin

Literatura dodatkowa

Ashraf M., Harris PJC, Abiotic stresses- Plant resistance trough breeding and molecular approaches, Food Product Press- Haworth Press, New York, 2005
Autorzy prac naukowych o tematyce związanej ze stresami abiotycznymi i biotycznymi u roślin, Wydawnictwa naukowe, 2011

Treści programowe - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Treść programowa	Godziny
T-A-1	Stres solny i mechanizmy determinujące tolerancję roślin na zasolenie. Metody selekcji oraz metody inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności roslin na suszę.	2
T-A-2	Stres suszy, mechanizmy determinujące tolerancję roślin na suszę. Metody selekcji i inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności roślin na suszę.	2
T-A-3	Reakcja roslinna zwiększone stężenie metali ciężkich w podłożu. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na ten czynnik stresowy. Metody selekcji i inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności na stres wywołany metalami ciężkimi.	2
T-A-4	Reakcja roślin na wysoką i niska temperaturę. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na chłód i wysoką temperaturę. Metody selekcji i metody inżynierii genetycznej stosowane do poprawy tolerancji na stres temperaturowy.	2
T-A-5	Prezentacje studentów z wybranego zagadnienia, test zaliczający forme przedmiotu.	2
		10

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Hodowlia odpornościowa i jej znaczenie w utrzymaniu równowagi ekologicznej. Kierunki współczesnej hodowli odpornościowej.	2
T-W-2	Molekularne, fizjologiczne i biochemiczne mechanizmy tolerancji roślin na czynniki wywołujące stresy.	3
T-W-3	Charakterystyka ważnych z punktu widzenia hodowli roślin chorób i szkodników uprawnych. Dziedziczenie. metody hodowli.	2
T-W-4	Stresy abiotyczne. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na czynniki abiotyczne. Selekcja w kierunku tolerancji na stres suszy, zasolenia, wysokiej i niskiej temperatury.	4
T-W-5	Czynniki abiotyczne powodujące niedobór makro- i mikroelementów w roślinie. Mechanizmy determinujące tolerancję na niedobór mikro- i makroelementów. Metody inżynierii genetycznej wykorzystywane w celu poprawy tolerancji na stres wywołany niedoborami pokarmowymi.	3
T-W-6	Charakterystyka metod biotechnologicznych w doskonaleniu odporności roślin na choroby. Selekcja z wykorzystaniem kultur in vitro. Transformacje genetyczne.	2
T-W-7	Zastosowanie metod inżynierii genetycznej oraz biologii molekularnej do zwiększenia odporności roslin na czynniki wywołujące stres.	2
T-W-8	Przedstawienie i dyskusja na treściami referatów. Sprawdzian pisemny z realizowanej formy zajęć.	2
		20

Formy aktywności - ćwiczenia audytoryjne

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-A-1	uczestnictwo w ćwiczeniach audytoryjnych	10
A-A-2	samodzielne studiowanie literatury przedmiotu	10
A-A-3	przygotowanie sie do testu sprawdzającego	10
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	uczestnictwo w wykładach	20
A-W-2	przygotowanie i wygłoszenie referatu na zadany temat	2
A-W-3	samodzielne studiowanie literatury	4
A-W-4	przygotowanie sie do sprawdzianu pisemnego zaliczajacego dana formę zajęć	4
		30

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	MR_1A_O24_W01	Student definiuje i objaśnia rolę hodowli roślin i jej metod stosowanych do poprawy odporności roslin na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. Charakteryzuje źródła odporności i opisuje metody ich selekcji i wykorzystania w hodowli odpornościowej. Potrafi opisać najważniejsze czynniki wywołujące stres abiotyczny oraz metody wykorzystywane do minimalizacji ich negatywnego skutku.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	MR_1A_W01	ma podstawową wiedzę w zakresie biologii, chemii, biochemii, genetyki, matematyki i fizyki niezbędną do zrozumienia procesów zachodzących w biosferze, w ekosystemach naturalnych i uprawnych
	MR_1A_W04	ma ogólną wiedzę o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej i o zadaniach technicznych na poziomie inżynierskim dostosowaną do kierunku Medycyna Roślin
	MR_1A_W05	wykazuje znajomość podstawowych metod, technik i mechanizmów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_W01	ma podstawową wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki, fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W03	ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwości surowców roślinnych i zwierzęcych, podstaw techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W04	ma wiedzą ogólną o funkcjonowaniu organizmów żywych na różnych poziomach złożoności, przyrody nieożywionej oraz o technicznych zadaniach inżynierskich dostosowaną do studiowanego kierunku studiów
	R1A_W05	wykazuje znajomość podstawowych metod, technik, technologii, narządzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości życia człowieka
	R1A_W06	ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego i zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej oraz jego zagrożeniach
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_W01	ma podstawową wiedzę o cyklu życia urządzeń, obiektów i systemów technicznych
	InzA_W02	zna podstawowe metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu prostych zadań inżynierskich z zakresu studiowanego kierunku studiów
	InzA_W03	ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia społecznych, ekonomicznych, prawnych i innych uwarunkowań działalności inżynierskiej
	InzA_W05	zna typowe technologie inżynierskie w zakresie studiowanego kierunku studiów
Cel przedmiotu	C-1	zapoznanie studentów z rodzajami stresów abiotycznych i biotycznych oraz ich wpływem na hodowlę roślin
	C-2	poznanie podstawowych mechanizmów odporności roślin
	C-3	przedstawienie metod oraz sposobów stosowanych w zwiększeniu odporności, czy też tolerancji roślin na czynniki wywołujące stres biotyczny lub abiotyczny
Treści programowe	T-W-1	Hodowlia odpornościowa i jej znaczenie w utrzymaniu równowagi ekologicznej. Kierunki współczesnej hodowli odpornościowej.
	T-W-2	Molekularne, fizjologiczne i biochemiczne mechanizmy tolerancji roślin na czynniki wywołujące stresy.
	T-W-4	Stresy abiotyczne. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na czynniki abiotyczne. Selekcja w kierunku tolerancji na stres suszy, zasolenia, wysokiej i niskiej temperatury.
	T-W-5	Czynniki abiotyczne powodujące niedobór makro- i mikroelementów w roślinie. Mechanizmy determinujące tolerancję na niedobór mikro- i makroelementów. Metody inżynierii genetycznej wykorzystywane w celu poprawy tolerancji na stres wywołany niedoborami pokarmowymi.
	T-W-6	Charakterystyka metod biotechnologicznych w doskonaleniu odporności roślin na choroby. Selekcja z wykorzystaniem kultur in vitro. Transformacje genetyczne.
	T-W-7	Zastosowanie metod inżynierii genetycznej oraz biologii molekularnej do zwiększenia odporności roslin na czynniki wywołujące stres.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
Metody nauczania	M-2	wykład problemowy
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: kontrola na bieżąco przygotowania studentów do zajęć
	S-2	Ocena formująca: ocena przygotowanych prezentacji multimedialnych przez studentów i ich omówienie
	S-3	Ocena formująca: zaliczenie pisemne części wykładowej i audytoryjnej
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie zna definicji i metod hodowli roslin stosowanych w poprawianiu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne jak i abiotyczne. Nie zna źródeł odporności i nie opisuje metod ich selekcjonowania oraz wykorzystaniaw hodowli odpornościowej.
	3,0	student w stopniu podstawowym zna definicję i metody hodowli roślin stosowanych w poprawianiu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne jak i abiotyczne. W stopniu podstawowym zna źródła odporności. W stopniu podtsawowym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornościowej.
	3,5	Student w stopniu zadowalającym zna definicję i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne jak i abiotyczne. W stopniu zadowalającym zna źródła odporności. W stopniu zadowalającym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli roślin.
	4,0	Student w stopniu dobrym zna definicje i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roslin wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. W stopniu dobrym zna źródła odporności. W stopniu dobrym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornosciowej.
	4,5	Student w stopniu ponad dobrym zna definicje i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roślin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. W stopniu ponad dobrym zna źródła odporności. W stopniu ponad dobrym zna metody ich selekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornościowej.
	5,0	Student w stopniu bardzo dobrym zna definicję i metody hodowli roślin stosowanych w poprawieniu odporności roslin uprawnych na stresy wywołane przez czynniki biotyczne i abiotyczne. W stopniu bardzo dobrym zna źródła odporności. W stopniu bardzo dobrymzna metody ich slekcjonowania oraz wykorzystywania w hodowli odpornościowej.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	MR_1A_O24_U01	Student zna i rozumie mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych lub abiotycznych. Potrafi dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	MR_1A_U09	potrafi rozpoznać i przeanalizować zjawiska wpływające na stan rozwojowy i zdrowotny rośliny oraz zaplanować i zastosować zabiegi mające na celu poprawę warunków jej wzrostu
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	MR_1A_U11	posiada umiejętność podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów występujących w medycynie roślin z wykorzystaniem technologii tradycyjnych i nowoczesnych
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_U03	stosuje podstawowe technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania i przetwarzania informacji z zakresu produkcji rolniczej i leśnej
	R1A_U05	dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość żywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz wykazuje znajomość zastosowania typowych technik i ich optymalizacji dostosowanych do studiowanego kierunku studiów
	R1A_U06	posiada zdolność podejmowania standardowych działań, z wykorzystaniem odpowiednich metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów, rozwiązujących problemy w zakresie produkcji żywności, zdrowia zwierząt, stanu środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz technicznych zadań inżynierskich zgodnych ze studiowanym kierunku studiów
	R1A_U07	posiada znajomość wad i zalet podejmowanych działań mających na celu rozwiązywanie zaistniałych problemów zawodowych - dla nabrania doświadczenia i doskonalenia kompetencji inżynierskich
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_U02	potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich metody analityczne, symulacyjne oraz eksperymentalne
	InzA_U05	potrafi dokonać krytycznej analizy sposobu funkcjonowania i ocenić - zwłaszcza w powiązaniu ze studiowanym kierunkiem studiów - istniejące rozwiązania techniczne, w szczególności urządzenia, obiekty, systemy, procesy, usługi
	InzA_U07	potrafi ocenić przydatność rutynowych metod i narzędzi służących do rozwiązania prostego zadania inżynierskiego o charakterze praktycznym, charakterystycznego dla studiowanego kierunku studiów oraz wybrać i zastosować właściwą metodę i narzędzia
Cel przedmiotu	C-4	przedstawienie najnowszych osiągnięć inżynierii genetycznej oraz metod biotechnologicznych mających na celu zwiększenie odporności roślin na czynniki stresowe
Treści programowe	T-W-3	Charakterystyka ważnych z punktu widzenia hodowli roślin chorób i szkodników uprawnych. Dziedziczenie. metody hodowli.
	T-W-7	Zastosowanie metod inżynierii genetycznej oraz biologii molekularnej do zwiększenia odporności roslin na czynniki wywołujące stres.
	T-A-1	Stres solny i mechanizmy determinujące tolerancję roślin na zasolenie. Metody selekcji oraz metody inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności roslin na suszę.
	T-A-2	Stres suszy, mechanizmy determinujące tolerancję roślin na suszę. Metody selekcji i inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności roślin na suszę.
	T-A-3	Reakcja roslinna zwiększone stężenie metali ciężkich w podłożu. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na ten czynnik stresowy. Metody selekcji i inżynierii genetycznej stosowane do poprawienia odporności na stres wywołany metalami ciężkimi.
	T-A-4	Reakcja roślin na wysoką i niska temperaturę. Mechanizmy determinujące tolerancję roślin na chłód i wysoką temperaturę. Metody selekcji i metody inżynierii genetycznej stosowane do poprawy tolerancji na stres temperaturowy.
Metody nauczania	M-3	dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-1	Ocena formująca: kontrola na bieżąco przygotowania studentów do zajęć
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: ocena przygotowanych prezentacji multimedialnych przez studentów i ich omówienie
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie potrafi opisać mechanizmów odpowiedzi roślin na stresy wywołane działaniem czynników biotycznych i abiotycznych. Nie potrafi dobrać i zastosować wybranych technik biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.
	3,0	Student potrafi w stopniu podstawowym opisać mechanizmy odpowiedzi roślin na stresy wywołane działaniem czynników biotycznych i abiotycznych. potrafi w stopniu podstawowym dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roślin na stres.
	3,5	Student potrafi w stopniu zadowalającym opisać mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych jak i abiotycznych. Potrafi w stopniu zadowalającym dobrać i zastosować wybrane techniki biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.
	4,0	Student potrafi w stopniu dobrym opisać mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany przez czynniki abiotyczne jak i biotyczne. Potrafi dobrać i rozumie znaczenie wyboru wybranych technik biologii molekularnej dla potrzeb poprawy odporności czy tolerancji roślin na stres.
	4,5	Student w stopniu ponad dobrym opisuje mecjanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych jak i abiotycznych. potrafi dobrać i rozumie znaczenie wyboru wybranych technik biologii molekularnej dla ppotrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji na stres.
	5,0	Student bardzo dobrze potrafi opisać mechanizmy odpowiedzi roslin na stres wywołany działaniem czynników biotycznych jak i abiotycznych. Bardzo dobrze potrafi scharakteryzować i bardzo dobrze rozumie znaczenie wyboru technik biologii molekularnej dla potrzeb podnoszenia odporności czy tolerancji roslin na stres.

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	MR_1A_O24_K01	Student rozumie potrzebę poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	MR_1A_K01	rozumie potrzebę ustawicznego zdobywania i poszerzania wiedzy w zakresie ochrony roślin i środowiska
	MR_1A_K04	potrafi podjąć decyzję dotyczącą wdrażania w życie zasad integrowanej ochrony roślin, docenia znaczenie profilaktyki i konieczności protekcji środowiska
	MR_1A_K07	ma świadomość społecznych i etycznych aspektów stosowania inżynierii genetycznej
Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	R1A_K01	rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
	R1A_K04	prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
	R1A_K05	ma świadomość znaczenia społecznej, zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję żywności wysokiej jakości, dobrostan zwierząt oraz kształtowanie i stan środowiska naturalnego
	R1A_K06	ma świadomość ryzyka i potrafi ocenić skutki wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska
	R1A_K07	ma świadomość potrzeby dokształcania i samodoskonalenia w zakresie wykonywanego zawodu
Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	InzA_K01	ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
	InzA_K02	potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
Cel przedmiotu	C-1	zapoznanie studentów z rodzajami stresów abiotycznych i biotycznych oraz ich wpływem na hodowlę roślin
Cel przedmiotu	C-4	przedstawienie najnowszych osiągnięć inżynierii genetycznej oraz metod biotechnologicznych mających na celu zwiększenie odporności roślin na czynniki stresowe
Treści programowe	T-W-8	Przedstawienie i dyskusja na treściami referatów. Sprawdzian pisemny z realizowanej formy zajęć.
Treści programowe	T-A-5	Prezentacje studentów z wybranego zagadnienia, test zaliczający forme przedmiotu.
Metody nauczania	M-1	wykład informacyjny
	M-2	wykład problemowy
	M-3	dyskusja dydaktyczna
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: ocena przygotowanych prezentacji multimedialnych przez studentów i ich omówienie
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0	Student nie rozumie potrzeby ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	3,0	Student rozumie w stopniu podstawowym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	3,5	Student rozumie w stopniu zadowalającym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	4,0	Student rozumie w stopniu dobrym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejetności w celu stosowania i wykorzystania najnowszych technik i metod badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	4,5	Student rozumie w stopniu ponad dobrym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych technik i metod badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.
	5,0	Student rozumie w stopniu bardzo dobrym potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy i doskonalenia umiejętności w celu stosowania i wykorzystywania najnowszych metod i technik badawczych w projektach realizowanych przez siebie lub we współpracy.