Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S1)
Sylabus przedmiotu Ochrona zasobów genowych:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Ochrona środowiska | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | inżynier | ||
| Obszary studiów | nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych, studiów inżynierskich | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ochrona zasobów genowych | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Genetyki, Hodowli i Biotechnologii Roślin | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Beata Myśków <Beata.Myskow@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Marcelina Krupa-Małkiewicz <Marcelina.Krupa-Malkiewicz@zut.edu.pl>, Danuta Kulpa <Danuta.Kulpa@zut.edu.pl>, Piotr Masojć <Piotr.Masojc@zut.edu.pl>, Paweł Milczarski <Pawel.Milczarski@zut.edu.pl>, Beata Myśków <Beata.Myskow@zut.edu.pl>, Miłosz Smolik <Milosz.Smolik@zut.edu.pl>, Stefan Stojałowski <Stefan.Stojalowski@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 11 | Grupa obieralna | 3 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość podstaw genetyki |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Przekazanie studentom podstawowej wiedzy o ochronie zasobów genowych roślin i zwierząt, jako sposobie przeciwdziałania erozji genetycznej, ubożeniu zmienności biologicznej organizmów żywych. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Metody przechowywania materiałów biologicznych w bankach genów | 2 |
| T-A-2 | Realizacja programów ochrony zasobów genowych wybranych gatunków roślinnych w Polsce i na świecie. | 4 |
| T-A-3 | Realizacja programów ochrony zasobów genowych wybranych gatunków zwierzęcych w Polsce i na świecie. | 4 |
| 10 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Stan zasobów genetycznych i potrzeba ochrony zróżnicowania biologicznego roślin i zwierząt w Polsce i na świecie. | 2 |
| T-W-2 | Ochrona zasobów genowych in situ i ex situ | 2 |
| T-W-3 | Organizacja i funkcjonowanie banków genów. Zasady kolekcjonowania materiałów genetycznych. | 2 |
| T-W-4 | Strategia i programy ochrony roślinnych i zwierzęcych zasobów genowych w Polsce i na świecie. | 4 |
| T-W-5 | Przedstawienie głównych założeń Konwencji o ochronie bioróżnorodności z Rio de Janeiro, Protokołu z Kartageny i innych aktów prawnych uzasadniających potrzebę współpracy w gromadzeniu, charakteryzowaniu i wymianie zasobów genowych. | 2 |
| T-W-6 | Omówienie dokumentacji wymaganej do wymiany materiałów genetycznych między ośrodkami naukowymi, przedsiębiorstwami a bankami genów. Aspekty prawne i ekonomiczne wykorzystania materiałów. | 2 |
| T-W-7 | sprawdzian pisemny | 1 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | udział w ćwiczeniach | 10 |
| A-A-2 | poszukiwanie materiałów i przygotowanie prezentacji multimedialnej | 20 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykładach | 15 |
| A-W-2 | samodzielne studiowanie tematyki wykładów, przygotowanie do sprawdzianu | 15 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | ćwiczenia przedmiotowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: sprawdzian pisemny |
| S-2 | Ocena podsumowująca: prezentacja multimedialna |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_O11-3_W01 Objaśnianie zjawiska bioróżnorodności i jej roli w przyrodzie. Omawianie sposobów ochrony zasobów genowych. Znajomość gatunków objętych programem ochrony zasobów genowych w Polsce i na świecie | OS_1A_W06, OS_1A_W01 | R1A_W01, R1A_W03, R1A_W04 | InzA_W02 | C-1 | T-A-1, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-5, T-W-4 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_O11-3_U01 Umiejętność wskazywania czynników i skutków zmniejszania bioróżnorodności. Umiejętność analizy programów ochrony zasobów genowych | OS_1A_U01, OS_1A_U06 | R1A_U01, R1A_U02, R1A_U05 | InzA_U02, InzA_U06, InzA_U07 | C-1 | T-A-2, T-A-1, T-A-3 | M-2 | S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OS_1A_O11-3_K01 Świadomość zmniejszania się bioróżnorodności i nabycie przekonania o potrzebie dbałości o zasoby genetyczne | OS_1A_K01, OS_1A_K04 | R1A_K01, R1A_K04, R1A_K06, R1A_K07 | — | C-1 | T-A-2, T-A-3, T-W-1, T-W-5 | M-2 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_O11-3_W01 Objaśnianie zjawiska bioróżnorodności i jej roli w przyrodzie. Omawianie sposobów ochrony zasobów genowych. Znajomość gatunków objętych programem ochrony zasobów genowych w Polsce i na świecie | 2,0 | |
| 3,0 | Student definiuje pojęcie bioróżnorodności i krótko omawia jej rolę w przyrodzie. Wymienia i krótko omawia sposoby ochrony zasobów genowych. Zna po kilka gatunków roślin i zwierząt objętych programem ochrony zasobów genowych w Polsce i na świecie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_O11-3_U01 Umiejętność wskazywania czynników i skutków zmniejszania bioróżnorodności. Umiejętność analizy programów ochrony zasobów genowych | 2,0 | |
| 3,0 | Student umie wskazać czynniki i skutki zmniejszania bioróżnorodności. Umie dokonać analizy programów ochrony zasobów genowych | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OS_1A_O11-3_K01 Świadomość zmniejszania się bioróżnorodności i nabycie przekonania o potrzebie dbałości o zasoby genetyczne | 2,0 | |
| 3,0 | Student ma świadomość zmniejszania się bioróżnorodności i przekonanie o potrzebie dbałości o zasoby genetyczne | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Freeland J. R., Ekologia molekularna, PWN, Warszawa, 2008
- Litwińczuk Z. (red), Ochrona zasobów genetycznych zwierząt gospodarskich i dziko żyjących, PWRiL, 2011
- Andrzejewski R., Weigle A. (red.), Różnorodność biologiczna Polski, NFOŚ, Warszawa, 2003
- Symonides E., Różnorodność biologiczna na poziomie gatunkowym., NFOŚ, Warszawa, 1994
Literatura dodatkowa
- Gliwicz J., Konwencja o różnorodności biologicznej: koncepcja, badania, strategia., NFOŚ, Warszawa, 1994