Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S1)
Sylabus przedmiotu Botanika systematyczna:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauki przyrodnicze | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Botanika systematyczna | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Botaniki i Ochrony Przyrody | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Stefan Friedrich <Stefan.Friedrich@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Lesław Wołejko <Leslaw.Wolejko@zut.edu.pl>, Mariola Wróbel <Mariola.Wrobel@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 4,0 | ECTS (formy) | 4,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Ogólna wiedza biologiczna na poziomie szkoły średniej |
| W-2 | Wiedza botaniczna w zakresie przedmiotu "Botanika" |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zapoznanie studentów ze zróżnicowaniem systematycznym i cechami ważniejszych taksonów roślin oraz ukształtowanie umiejętności w zakresie identyfikacji tasonomicznej i rozpoznawania ważniejszych gatunków roślin flory Polski |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Przegląd systematyczny i oznaczanie roślin dwuliściennych z wykorzystaniem żywych roślin i arkuszy zielnikowych | 10 |
| 10 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Mikroskopowa budowa roślin plechowatych pełniących funkcje bioidentyfikacyjne | 6 |
| T-L-2 | Budowa roślin zarodnikowych (mszaków i paprotników) na wybranych przykladach, oraz ich udział w procesach torfotwórczych | 4 |
| T-L-3 | Zróżnicowanie roślin nagozalążkowych, oznaczanie drzew i krzewów iglastych | 2 |
| T-L-4 | Przegląd i oznaczanie roślin jednoliściennych z wykorzystaniem arkuszy zielnikowych | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Podstawowe zagadnienia taksonomii i pochodzenia roślin | 2 |
| T-W-2 | Plechowate organizmy eukariotyczne - systematyka, budowa, biologia, znaczenie ekologiczne | 2 |
| T-W-3 | Mszaki i paprotniki - systematyka, budowa i biologia oraz przystosowanie do środowiska lądowego | 4 |
| T-W-4 | Rośliny nagozalążkowe - przegląd systematyczny, budowa i znaczenie | 4 |
| T-W-5 | Rośliny jednoliścienne - przegląd systematyczny i rola w ekosystemach | 4 |
| T-W-6 | Rośliny dwuliścienne - przegląd systematyczny, ważniejsze gatunki flory krajowej | 9 |
| 25 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 10 |
| A-A-2 | przygotowanie do zajęć | 3 |
| A-A-3 | zbiór roślin | 2 |
| A-A-4 | przygotowanie do zaliczenia | 13 |
| A-A-5 | konsultacje | 2 |
| 30 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-L-2 | przygotowanie do zajęć | 5 |
| A-L-3 | zbiór roślin | 5 |
| A-L-4 | przygotowanie do zaliczenia | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 25 |
| A-W-2 | konsultacje | 5 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia | 30 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera i projektora opracowana w programie PowerPoint |
| M-3 | ćwiczenia laboratoryjne |
| M-4 | ćwiczenia przedmiotowe |
| M-5 | wystawa dydaktyczna |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: sprawdzian pisemny |
| S-2 | Ocena formująca: kontrola praktyczna stopnia opanowania umiejętności oznaczania roślin |
| S-3 | Ocena podsumowująca: sprawdzian pisemny |
| S-4 | Ocena podsumowująca: sprawdzian praktyczny (charakterystyka rośliny, oznaczanie, rozpoznawanie roślin) |
| S-5 | Ocena podsumowująca: ocena opracowania (projektu) |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-C5_W01 potrafi wymienić i zdefiniować cechy systematyczne różnej rangi taksonów roślin | BL_1A_W11 | — | C-1 | T-A-1, T-L-2, T-L-1, T-L-4, T-L-3, T-W-5, T-W-6, T-W-2, T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-C5_U01 potrafi korzystać z różnych źródeł informacji do opracowywania charakterystyki roślinności | BL_1A_U03 | — | C-1 | T-A-1, T-L-2, T-L-1, T-L-4, T-L-3, T-W-5, T-W-6, T-W-2, T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-3, M-4, M-5 | S-5 |
| BL_1A_BL-C5_U02 potrafi w oparciu o systematykę zidentyfikować taksonomicznie rośliny nieznane | BL_1A_U03 | — | C-1 | T-A-1, T-L-2, T-L-1, T-L-4, T-L-3, T-W-5, T-W-6, T-W-2, T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-2, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C5_K01 jest świadomy zróżnicowania świata roślin i rozumie potrzebę poznawania tego zróżnicowania w oparciu o różne naukowe źródła informacji | BL_1A_K01, BL_1A_K05 | — | C-1 | T-A-1, T-L-2, T-L-1, T-L-4, T-L-3, T-W-5, T-W-6, T-W-2, T-W-1, T-W-3, T-W-4 | M-1, M-2, M-3, M-4, M-5 | S-3 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-C5_W01 potrafi wymienić i zdefiniować cechy systematyczne różnej rangi taksonów roślin | 2,0 | |
| 3,0 | potrafi wymienić i scharakteryzować główne cechy systematyczne ważniejszych taksonów roślin, różnej rangi | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-C5_U01 potrafi korzystać z różnych źródeł informacji do opracowywania charakterystyki roślinności | 2,0 | |
| 3,0 | przedstawi niepełną pozycję systematyczną i biocenotyczną jednego gatunku rośliny korzystając z różnych źródeł informacji | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| BL_1A_BL-C5_U02 potrafi w oparciu o systematykę zidentyfikować taksonomicznie rośliny nieznane | 2,0 | |
| 3,0 | potrafi korzystając z mikroskopu stereoskopowego i kluczy oznaczyć i scharakteryzować jeden gatunek rośliny | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-C5_K01 jest świadomy zróżnicowania świata roślin i rozumie potrzebę poznawania tego zróżnicowania w oparciu o różne naukowe źródła informacji | 2,0 | |
| 3,0 | ma świadomość różnorodności świata roślin i potrzeby ciągłego poszerzania wiedzy w tym zakresie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Szweykowska A., Szweykowski J., Botanika, Systematyka, tom 2, PWN, Warszawa, 2003
Literatura dodatkowa
- Jasnowska J., Jasnowski M., Radomski J., Friedrich S., Kowalski W., Botanika, Brasika, Szczecin, 2008, trzecie
- Rutkowski L., Klucz do oznaczania roślin naczyniowych Polski niżowej, PWN, Warszawa, 2005