Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S1)
Sylabus przedmiotu Biofizyka:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | pierwszego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | licencjat | ||
| Obszary studiów | nauki przyrodnicze | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Biofizyka | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Fizyki i Agrofizyki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Renata Matuszak-Slamani <Renata.Matuszak@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Romualda Bejger <Romualda.Bejger@zut.edu.pl>, Andrzej Gawlik <Andrzej.Gawlik@zut.edu.pl>, Lilla Mielnik <Lilla.Mielnik@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wymagana znajomość podstaw fizyki i biologi na poziomie szkoły średniej. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Głównym celem zajeć jest przekazanie studentom podstawowej wiedzy z zakresu biofizyki, w tym zapoznanie studentów z zjawiskami i procesami biofizycznymi zachodzącymi w przyrodzie. |
| C-2 | Zapoznanie studentów z przyrządami pomiarowymi i wykorzystaniem ich do pomiarów podstawowych wielkości biofizycznych. Przybliżenie zasad wykonywania pomiarów biofizycznych. Kształtowanie umiejętności interpretacji wyników oraz oszacowania niepewności pomiarów różnymi metodami. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Rozwiązywanie zadań problemowych i rachunkowych obejmujących treści wykładów. | 4 |
| T-A-2 | Zaliczenie ćwiczeń | 1 |
| 5 | ||
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Ćwiczenia z zakresu biotermodynamiki. | 2 |
| T-L-2 | Pomiary radioaktywności wybranych próbek środowiskowych. | 2 |
| T-L-3 | Zaliczenie ćwiczeń | 1 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Woda jako podstawowe środowisko procesów życiowych. | 2 |
| T-W-2 | Właściwości błon biologicznych. Biofizyka transportu. Potencjały elektryczne w organizmach żywych. | 3 |
| T-W-3 | Podstawy bioenergetyki. Fotosynteza- najważniejszy proces bioenergetyczny na Ziemi. | 2 |
| T-W-4 | Wpływ promieniowania jonizującgo na żywy organizm. Źródła promieniowani jonizującego i jego przechodzenie przez materię. Działanie biologiczne promieniowania jonizującego. | 2 |
| T-W-5 | Zaliczenie pisemne z wykładów. | 1 |
| 10 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Udział w zajęciach | 5 |
| A-A-2 | Samodzielna praca studenta | 6 |
| A-A-3 | Udział w konsultacjach. | 4 |
| 15 | ||
| laboratoria | ||
| A-L-1 | Uczestnictwo w zajęciach | 5 |
| A-L-2 | Opracowanie sprawozdań z ćwiczeń laboratoryjnych | 7 |
| A-L-3 | Pisemne zaliczenie z ćwiczeń laboratoryjnych. | 1 |
| A-L-4 | Konsultacje | 2 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Udział studenta w wykładach | 10 |
| A-W-2 | Samodzielne studiowanie tematyki wykładów | 9 |
| A-W-3 | Przygotowanie się do zaliczenia | 8 |
| A-W-4 | Konsultacje | 2 |
| A-W-5 | Pisemne zaliczenie wykładów. | 1 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych. |
| M-2 | Ćwiczenia laboratoryjne (praca w zespołach). |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Ocena aktywności studentów na ćwiczeniach laboratoryjnych. |
| S-2 | Ocena formująca: Ocena sprawozdań z ćwiczeń laboratoryjnych. |
| S-3 | Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie z ćwiczeń laboratoryjnych. |
| S-4 | Ocena podsumowująca: Pisemne zaliczenie z wykładów. |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-B4_W01 Student zna i rozumie, definiuje, opisuje i wyjaśnia podstawowe zjawiska i procesy biofizyczne zachodzące w przyrodzie. | BL_1A_W01, BL_1A_W02 | — | C-1 | T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-1 | M-1, M-2 | S-1, S-2, S-3, S-4 |
| BL_1A_BL-S-B4_W02 Student używa prawidłowych zasad przeprowadzania pomiarów wielkości fizycznych. Używa podstawowe przyrządy pomiarowe do przeprowadzenie pomiarów podstawowych wielkości fizycznych, wyciąga wnioski na podstawie wyników pomiarów, szacuje niepewność otrzymanych wyników. | BL_1A_W01, BL_1A_W02 | — | C-1, C-2 | T-L-1 | M-2 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-B4_U01 Student potrafi opisać podstawowe zjawiska biofizyczne. | BL_1A_U02 | — | C-1 | T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-3, T-W-1 | M-1, M-2 | S-2, S-3, S-4 |
| BL_1A_BL-S-B4_U02 Student potrafi pracować w zespole, przeprowadzić doświadczenia z biofizyki i wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych przy użyciu odpowiednich przyrządów. Zinterpretować uzyskane wyniki i obliczyć ich niepewność. | BL_1A_U02 | — | C-2 | T-L-1 | M-2 | S-1, S-2, S-3 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-B4_K01 Student jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. | BL_1A_K01, BL_1A_K05 | — | C-1 | T-W-2, T-W-4, T-W-3, T-W-1 | M-1 | S-1, S-2 |
| BL_1A_BL-S-B4_K02 Student jest zdolny do pracy w zespole. Wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet, za pracę własną, poszanowanie pracy swojej i innych. Ma świadomość odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych. | BL_1A_K03, BL_1A_K04 | — | C-1, C-2 | T-L-1 | M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-B4_W01 Student zna i rozumie, definiuje, opisuje i wyjaśnia podstawowe zjawiska i procesy biofizyczne zachodzące w przyrodzie. | 2,0 | niezadowalająca wiedza z zakresu realizowanego materiału |
| 3,0 | student wykazuje minium wiedzy z zakresu realizowanego materiału | |
| 3,5 | student ma zadowalającą wiedzę z zakresu realizowanego materiału | |
| 4,0 | student ma dobrą znajomość realizowanego materiału | |
| 4,5 | student wykazuje bardzo dobrą wiedzę z zakresu realizowanego materiału | |
| 5,0 | znakomita wiedza z zakresu całego realizowanego materiału | |
| BL_1A_BL-S-B4_W02 Student używa prawidłowych zasad przeprowadzania pomiarów wielkości fizycznych. Używa podstawowe przyrządy pomiarowe do przeprowadzenie pomiarów podstawowych wielkości fizycznych, wyciąga wnioski na podstawie wyników pomiarów, szacuje niepewność otrzymanych wyników. | 2,0 | Student nie zna zasad wykonywania pomiarów podstawowych wielkości fizycznych, interpretowania wyników i nie wie jak oszacować niepewności pomiarów. Nie zna zasad prezentacji wyników swoich pomiarów. |
| 3,0 | Student wie jak wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych ale potrzebuje pomocy nauczyciela. Przezentuje "suche" wyniki. Nie zna metod oceny niepewności pomiarów. Wiedza teoretyczna studenta jest ograniczona do zagadnień przedstawionych w obowiązującym skrypcie. | |
| 3,5 | Student wie jak wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych i wykonuje je samodzielnie. Przezentuje wyniki, wyciąga proste wnioski. Nie umie oszacować niepewności pomiarów. Wiedza teoretyczna studenta jest szersza w odniesieniu do połowy wykonanych ćwiczeń od zagadnień umieszczonych w postaci opisów do ćwiczeń w obowiązującym skrypcie. | |
| 4,0 | Student wie jak wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych. Potrafi prezentować, analizować osiągnięte wyniki. Zna podstawy oceny niepewności pomiarów. Student ma wiedzę teoretyczną szerszą w odniesieniu do 3/4 wykonanych ćwiczeń niż ta umieszczona w postaci opisów do ćwiczeń w obowiązującym skrypcie. | |
| 4,5 | Student wie jak wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych. Potrafi efektywnie prezentować, analizować osiągnięte wyniki. Zna zasady szacowani niepewności pomiarów metodami statystycznymi. Student ma dobrą wiedzę teoretyczną . | |
| 5,0 | Student zna zasady wykonywania pomiarów podstawowych wielkości fizycznych. Potrafi efektywnie prezentować, analizować osiągnięte wyniki, a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. Oszacować niepewności pomiarów różnymi metodami. Student ma we wszystkich przypadkach wiedzę szerszą na temat zagadnień realizowanych na ćwiczeniach, niż to podaje skrypt. |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-B4_U01 Student potrafi opisać podstawowe zjawiska biofizyczne. | 2,0 | niezadawalające umiejętności z zakresu interpretacji zjawisk biofizycznch |
| 3,0 | zadawalające umiejętności z zakresu interpretacji zjawisk biofizycznch | |
| 3,5 | dostateczne umiejętności z zakresu interpretacji zjawisk biofizycznch | |
| 4,0 | dobre umiejętności z zakresu interpretacji zjawisk biofizycznch | |
| 4,5 | bardzo dobre umiejętności z zakresu interpretacji zjawisk biofizycznch | |
| 5,0 | zankomite umiejętności interpretacji zjawisk biofizycznch | |
| BL_1A_BL-S-B4_U02 Student potrafi pracować w zespole, przeprowadzić doświadczenia z biofizyki i wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych przy użyciu odpowiednich przyrządów. Zinterpretować uzyskane wyniki i obliczyć ich niepewność. | 2,0 | Student nie potrafi pracować w zespole, nie potrafi wykonać pomiarów podstawowych wielkości fizycznych,nie umie obsługiwać prostych przyrządów pomiarowych. Nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować wyników swoich pomiarów. |
| 3,0 | Student przy pomocy nauczyciela obsługuje proste przyrządy pomiarowe i wykonuje pomiary podstawowych wielkości fizycznych. Przezentuje " suche" wyniki bez umiejętności ich efektywnej analizy. | |
| 3,5 | Student potrafi obsługiwać proste przyrządy pomiarowe i samodzielnie wykonać pomiary podstawowych wielkości fizycznych. Przezentuje wyniki, formułuje prawidłowe podstawowe wnioski. | |
| 4,0 | Student obsługuje przyrządy pomiarowe, wykonuje samodzielnie pomiary podstawowych wielkości fizycznych. Potrafi dobrze opracowac sprawozdanie, efektywnie prezentować, analizować osiągnięte wyniki. Potrafi przeprowdzić dyskusję osiągniętych wyników. Zna podstawy oceny niepewności pomiarów. | |
| 4,5 | Student samodzielnie obsługuje przyrządy pomiarowe, wykonuje samodzielnie pomiary podstawowych wielkości fizycznych. Potrafi bardzo dobrze opracowac sprawozdanie, efektywnie prezentować, analizować osiągnięte wyniki. Potafi oszacować niepewności pomiarów metodami statystycznymi. | |
| 5,0 | Student obsługuje przyrządy pomiarowe, wykonuje samodzielnie pomiary podstawowych wielkości fizycznych a także proponować modyfikacje w układzie pomiarowym. Potrafi efektywnie prezentować, analizować osiągnięte wyniki. Oszacować niepewności pomiarów różnymi metodami. |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_1A_BL-S-B4_K01 Student jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. | 2,0 | student nie jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz nie wykazuje zrozumienia potrzeby uczenia się przez całe życie. |
| 3,0 | student w stopniu zadawalającym jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz wykazuje zrozumienia potrzeby uczenia się przez całe życie. | |
| 3,5 | student w stopniu dostatecznym jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz wykazuje zrozumienia potrzeby uczenia się przez całe życie. | |
| 4,0 | student w stopniu dobrym jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz wykazuje zrozumienia potrzeby uczenia się przez całe życie. | |
| 4,5 | student w stopniu bardzo dobrym jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz wykazuje zrozumienia potrzeby uczenia się przez całe życie. | |
| 5,0 | student ma znakomite kompetencje społeczne, jest świadom ważności procesów biofizycznych w otaczającym nas świecie oraz rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. | |
| BL_1A_BL-S-B4_K02 Student jest zdolny do pracy w zespole. Wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet, za pracę własną, poszanowanie pracy swojej i innych. Ma świadomość odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych. | 2,0 | Student nie potrafi pracować w zespole. Nie wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet. Nie szanuje pracy własnej i innych. Stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa swojego i innych. |
| 3,0 | Student w stopniu dostatecznym wykazuje zanagażowanie w pracę zespołową. Wykazuje przeważnie odpowiedzialność za powierzany sprzet. Zazwyczaj szanuje pracę własną i innych. | |
| 3,5 | Student potrafi pracować w zespole. Wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet. Szanuje pracę własną i innych. | |
| 4,0 | Student chętnie pracuje w zespołe. Wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet. Szanuje pracę własną i innych. | |
| 4,5 | Student wykazuje zangażowanie w pracę zespołową. Wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet, za pracę własną, poszanowanie pracy swojej i innych. Ma świadomość odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych. | |
| 5,0 | Student jest kieruje pracą zespołu, wykazuje kreatywność i zangażowanie. Wykazuje odpowiedzialność za powierzany sprzet, za pracę własną, poszanowanie pracy swojej i innych. Ma świadomość odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych. |
Literatura podstawowa
- Przestalski S., Elementy fizyki, biofizyki i agrofizyki., Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, 2001
- Jaroszyk F., Biofizyka-podręcznik dla studentów., Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2008
Literatura dodatkowa
- Mazerski J., Podstawy biofizyki., Wydawnictwo Politechniki Gdańskiej, Gdańsk, 2011
- Red. Bryszewska M., Leyko W., Biofizyka dla biologów, PWN, Warszawa, 1997
- Red. Gołębiowska D., Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki z elementami biofizyki i agrofizyki, Wydawnictwo AR, Szczecin, 1996