Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Biologia (S2)
Sylabus przedmiotu Ekologia ewolucyjna:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Biologia | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauki przyrodnicze | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ekologia ewolucyjna | ||
| Specjalność | Biologia molekularna i podstawy analityki | ||
| Jednostka prowadząca | Zakład Zoologii i Pszczelnictwa | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Katarzyna Królaczyk <Katarzyna.Krolaczyk@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Katarzyna Kavetska <katarzyna.kavetska@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Znajomość ekologii ogólnej, ewolucjonimu, biologii zwierząt i roślin, podstaw geologii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Zdobycie wiedzy o ewolucyjnych zmianach organizmów na poziomie molekularnym, populacji, gatunku, biosfery |
| C-2 | Ukształtowanie umiejętności kojarzenia zmian przystosowań organizmów do nowych warunków ekologicznych na przestrzeni dziejów |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Geologiczny zapis dziejów | 3 |
| T-A-2 | Mechanizmy ekologiczne ewolucji zwierząt toni wodnej | 3 |
| T-A-3 | Ewolucja roślin na tle zmian abiotycznych i biotycznych | 3 |
| T-A-4 | Ewolucja zwierząt kolonizujących ląd | 3 |
| T-A-5 | Ewolucja zwierząt w kierunku aktywnego lotu | 3 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Zagadnienia ogólne z zakresu ekologii i ewolucji | 2 |
| T-W-2 | Elementy ekologii molekularnej | 3 |
| T-W-3 | Ekologia ewolucyjna populacji i gatunku, makroewolucja | 3 |
| T-W-4 | Ewolucja a interakcje międzypopulacyjne | 2 |
| T-W-5 | Ewolucja biosfery | 3 |
| T-W-6 | Wyspy jako laboratorium ekologii ewolucyjnej | 2 |
| 15 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-A-2 | Studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| A-A-3 | Przygotowanie do sprawdzianów | 5 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 15 |
| A-W-2 | Studiowanie zalecanej literatury | 10 |
| A-W-3 | Przygotowanie do sprawdzianu | 5 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Wykład informacyjny z użyciem środków wizualnych |
| M-2 | Wykład problemowy z dyskusją |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: Ocena podsumowująca znajomość zagadnień wykładowych |
| S-2 | Ocena podsumowująca: Ocena podsumowująca poszczególne moduły treści przedmiotu |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-C5_W01 Student powinien opisywać zmiany ewolucyjne zachodzące w obrębie populacji i gatunku dynamicznych układach ekologicznych | BL_2A_W01 | — | C-1 | T-W-4, T-W-1, T-W-3, T-W-6, T-W-5 | M-1 | S-1 |
| BL_2A_BLM-S-C5_W02 Student powinien tłumaczyć zjawiska związane ze zmiennością budowy i sposobem egzystencji organizmów w powiązaniu ze zmiennością środowiska | BL_2A_W10 | — | C-2 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5 | M-2 | S-2 |
| BL_2A_BLM-S-C5_W03 Student powinien definiować zjawiska związane z ekologią molekularną organizmów | BL_2A_W12 | — | C-1 | T-W-2 | M-1 | S-1 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-C5_U01 Student potrafi wykonać genealogiczny zapis ewolucji wybranych gatunków roślin i zwierząt | BL_2A_U12 | — | C-1, C-2 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-W-4, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-6, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-C5_K01 Student jest świadomy zmian ewolucyjnych zachodzących pod wpływem zjawisk w środowisku biotycznym i abiotycznym | BL_2A_K01 | — | C-1, C-2 | T-A-1, T-A-2, T-A-3, T-A-4, T-A-5, T-W-4, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-6, T-W-5 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-C5_W01 Student powinien opisywać zmiany ewolucyjne zachodzące w obrębie populacji i gatunku dynamicznych układach ekologicznych | 2,0 | brak znajomości zagadnień związanych z ewolucją w obrębie populacji, gatunku i biocenozy organizmów roślinnych i zwierzęcych |
| 3,0 | znajomość zagadnień związanych z ewolucją w obrębie populacji, gatunku i biocenozy organizmów roślinnych i zwierzęcych w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | znajomość zagadnień związanych z ewolucją w obrębie populacji, gatunku i biocenozy organizmów roślinnych i zwierzęcych w stopniu więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | znajomość zagadnień związanych z ewolucją w obrębie populacji, gatunku i biocenozy organizmów roślinnych i zwierzęcych w stopniu dobrym | |
| 4,5 | znajomość zagadnień związanych z ewolucją w obrębie populacji, gatunku i biocenozy organizmów roślinnych i zwierzęcych w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | znajomość zagadnień związanych z ewolucją w obrębie populacji, gatunku i biocenozy organizmów roślinnych i zwierzęcych w stopniu bardzo dobrym | |
| BL_2A_BLM-S-C5_W02 Student powinien tłumaczyć zjawiska związane ze zmiennością budowy i sposobem egzystencji organizmów w powiązaniu ze zmiennością środowiska | 2,0 | brak znajomości zagadnień związanych ze zmiennością organizmów w połączeni ze zmiennością środowiska |
| 3,0 | znajomość zagadnień związanych ze zmiennością organizmów w połączeniu ze zmiennością środowiska w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | znajomość zagadnień związanych ze zmiennością organizmów w połączeniu ze zmiennością środowiska w stopniu więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | znajomość zagadnień związanych ze zmiennością organizmów w połączeniu ze zmiennością środowiska w stopniu dobrym | |
| 4,5 | znajomość zagadnień związanych ze zmiennością organizmów w połączeniu ze zmiennością środowiska w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | znajomość zagadnień związanych ze zmiennością organizmów w połączeniu ze zmiennością środowiska w stopniu bardzo dobrym | |
| BL_2A_BLM-S-C5_W03 Student powinien definiować zjawiska związane z ekologią molekularną organizmów | 2,0 | brak wiadomości z zakresu ekologii molekularnej organizmów |
| 3,0 | wiadomości z zakresu ekologii molekularnej organizmów na poziomie dostatecznym | |
| 3,5 | wiadomości z zakresu ekologii molekularnej organizmów na poziomie więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | wiadomości z zakresu ekologii molekularnej organizmów na poziomie dobrym | |
| 4,5 | wiadomości z zakresu ekologii molekularnej organizmów na poziomie więcej niż dobrym | |
| 5,0 | wiadomości z zakresu ekologii molekularnej organizmów na poziomie bardzo dobrym |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-C5_U01 Student potrafi wykonać genealogiczny zapis ewolucji wybranych gatunków roślin i zwierząt | 2,0 | brak umiejętności analizy zjawisk zmienności ewolucyjnej jako skutku zmian ekologicznych |
| 3,0 | umiejętność analizy zjawisk zmienności ewolucyjnej jako skutku zmian ekologicznych w stopniu dostatecznym | |
| 3,5 | umiejętność analizy zjawisk zmienności ewolucyjnej jako skutku zmian ekologicznych w stopniu więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | umiejętność analizy zjawisk zmienności ewolucyjnej jako skutku zmian ekologicznych w stopniu dobrym | |
| 4,5 | umiejętność analizy zjawisk zmienności ewolucyjnej jako skutku zmian ekologicznych w stopniu więcej niż dobrym | |
| 5,0 | umiejętność analizy zjawisk zmienności ewolucyjnej jako skutku zmian ekologicznych w stopniu bardzo dobrym |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| BL_2A_BLM-S-C5_K01 Student jest świadomy zmian ewolucyjnych zachodzących pod wpływem zjawisk w środowisku biotycznym i abiotycznym | 2,0 | brak świadomości wpływu czynników biotycznych i abiotycznych na zmiany ewolucyjne |
| 3,0 | świadomość wpływu czynników biotycznych i abiotycznych na zmiany ewolucyjne na poziomie dostatecznym | |
| 3,5 | świadomość wpływu czynników biotycznych i abiotycznych na zmiany ewolucyjne na poziomie więcej niż dostatecznym | |
| 4,0 | świadomość wpływu czynników biotycznych i abiotycznych na zmiany ewolucyjne na poziomie dobrym | |
| 4,5 | świadomość wpływu czynników biotycznych i abiotycznych na zmiany ewolucyjne na poziomie więcej niż dobrym | |
| 5,0 | świadomość wpływu czynników biotycznych i abiotycznych na zmiany ewolucyjne na poziomie bardzo dobrym |
Literatura podstawowa
- Krzanowska H., Łomnicki A., Rafiński J., Szarski H., Szymura J.M., Zarys mechanizmów ewolucji, PWN, Warszawa, 2002
- Pianka E., Ekologia ewolucyjna, PWN, Warszawa, 1981
- Weiner J., Życie i ewolucja biosfery, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 1999
- Freedland J.R., Ekologia molekularna, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2008
Literatura dodatkowa
- Combes C., Ekologia i ewolucja pasożytnictwa. Długotrwałe wzajemne oddziaływania, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 1999
- Smith J.M., Szathmary E., Tajemnice przełomów ewolucji, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa, 2000
- Trepka A., Zwierzęta wychodzą z mórz, Wydawnictwo Śląsk, Katowice, 1977