Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Gospodarka przestrzenna (S2)
specjalność: Geoinformatyka
Sylabus przedmiotu Wizualizacje 3D:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Gospodarka przestrzenna | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia stacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, nauki techniczne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Wizualizacje 3D | ||
| Specjalność | Geoinformatyka | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Ekologii, Ochrony i Kształtowania Środowiska | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Michał Kupiec <Michal.Kupiec@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Andrzej Łysko <Andrzej.Lysko@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 5,0 | ECTS (formy) | 5,0 |
| Forma zaliczenia | egzamin | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | podstawowa wiedza z zakresu matematyki: operacje macierzowe |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Student posiada wiedzę z zakresu modelowania systemów i obrazowania. |
| C-2 | Student umie praktycznie modelować systemy i obrazować. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Grafika 2D | 2 |
| T-A-2 | Filtrowanie obrazów (tekstury) | 8 |
| T-A-3 | Modelowanie 3D (blender) - w ramach zajęć zrealisowane zostanie: - zapoznanie się z interfejsem (1 godzina) - tworzenie własnego modelu (3 godziny) - dodanie kolorów i tekstury (1 godzina) | 5 |
| 15 | ||
| projekty | ||
| T-P-1 | Grafika 2D | 2 |
| T-P-2 | Filtrowanie obrazów (tekstury) | 8 |
| T-P-3 | Modelowanie 3D (blender) | 5 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wprowadzenie do grafiki 2d i 3d. | 2 |
| T-W-2 | Potok graficzny. | 4 |
| T-W-3 | Reprezentacje obrazów cyfrowych. | 2 |
| T-W-4 | Filtrowanie obrazów. | 2 |
| T-W-5 | Modele 3D. | 6 |
| T-W-6 | Teksturowanie. | 4 |
| T-W-7 | Mapowanie środowiska. | 2 |
| T-W-8 | Obrazowanie HDR. | 2 |
| T-W-9 | Mapowanie nierówności. | 2 |
| T-W-10 | Eye-tracking. | 2 |
| T-W-11 | Podsumowanie. | 2 |
| 30 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 15 |
| A-A-2 | Praca własna. | 30 |
| 45 | ||
| projekty | ||
| A-P-1 | Uczestnictwo w zajęciach. | 15 |
| A-P-2 | Praca własna, opracowanie projektu. | 30 |
| 45 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestnictwo w wykładach. | 30 |
| A-W-2 | Praca własna, przygotowanie do egzaminu, egzamin. | 30 |
| 60 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Prezentacja multimedialna. |
| M-2 | Praca zespołowa. |
| M-3 | Projekt. |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: ciągła ocena podczas trwania projektu |
| S-2 | Ocena podsumowująca: końcowa ocena projektu |
| S-3 | Ocena formująca: sprawozdania |
| S-4 | Ocena podsumowująca: testy |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_G19_W01 Student/ka posiada wiedzę z zakresu modelowania systemów i obrazowania. | GP2_2A_W03, GP2_2A_W04 | — | — | C-1 | T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7 | M-1 | S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_G19_U01 tu ma być efekt praktyczny | GP2_2A_U01, GP2_2A_U07 | — | — | C-2 | T-A-2, T-A-1, T-A-3, T-P-3, T-P-1, T-P-2, T-W-8, T-W-9, T-W-10, T-W-11, T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-W-5, T-W-6, T-W-7 | M-2, M-3 | S-2, S-3, S-1, S-4 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GP2_2A_G19_K01 tu ma być efekt | GP2_2A_K03, GP2_2A_K06 | — | — | C-1, C-2 | T-A-2, T-A-1, T-A-3, T-P-3, T-P-1, T-P-2 | M-1, M-2, M-3 | S-2, S-3, S-1, S-4 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_G19_W01 Student/ka posiada wiedzę z zakresu modelowania systemów i obrazowania. | 2,0 | |
| 3,0 | Student/ka posiada wiedzę z zakresu modelowania systemów i obrazowania. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_G19_U01 tu ma być efekt praktyczny | 2,0 | |
| 3,0 | zaliczony efekt praktyczny. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| GP2_2A_G19_K01 tu ma być efekt | 2,0 | |
| 3,0 | zaliczony efekt kompetencji. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Akenine-Moller T., Haines E., Hoffman N., Real-Time Rendering., A K Peters Ltd., 2008, III
- Reinhard E., Ward G., Pattanaik S., Debevec P., High Dynamic Range Imaging: Acquisition, Display, and Image-Based Lighting., Morgan Kaufmann, 2005
Literatura dodatkowa
- Rudny T., Multimedia i grafika komputerowa. Podręcznik., Helion, Gliwice, 2011