ZUT - Krajowe Ramy Kwalifikacji / Rok 2017/2018 / Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa / Ochrona środowiska (S1) / Sylabus przedmiotu

Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Ochrona środowiska (S1)

Sylabus przedmiotu Geologia i gleboznawstwo:

Informacje podstawowe

Kierunek studiów	Ochrona środowiska
Forma studiów	studia stacjonarne	Poziom	pierwszego stopnia
Tytuł zawodowy absolwenta	inżynier
Obszary studiów	nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie
Profil	ogólnoakademicki
Moduł	—
Przedmiot	Geologia i gleboznawstwo
Specjalność	przedmiot wspólny
Jednostka prowadząca	Katedra Kształtowania Środowiska
Nauczyciel odpowiedzialny	Edward Meller <Edward.Meller@zut.edu.pl>
Inni nauczyciele	Grzegorz Jarnuszewski <Grzegorz.Jarnuszewski@zut.edu.pl>, Ryszard Malinowski <Ryszard.Malinowski@zut.edu.pl>
ECTS (planowane)	4,0	ECTS (formy)	4,0
Forma zaliczenia	zaliczenie	Język	polski
Blok obieralny	—	Grupa obieralna	—

Formy dydaktyczne

Forma dydaktyczna	KOD	Semestr	Godziny	ECTS	Waga	Zaliczenie
wykłady	W	2	30	2,0	0,50	zaliczenie
laboratoria	L	2	15	2,0	0,50	zaliczenie

Wymagania wstępne

KOD	Wymaganie wstępne
W-1	Podstawowe zagadnienia z zakresu chemii, fizyki, biochemii oraz mikrobiologii gleb.

Cele przedmiotu

KOD	Cel modułu/przedmiotu
C-1	Poznanie powstawania i funkcjonowania minerałów skał i gleb z uwzglednieniem podziału na jednostki systematyczne oraz oceny właściwości fizycznych i chemicznych gleb, a także wykształcenie umiejetności rozpoznawania gleb i oceny ich powiązania z szata roślinną.
C-2	Poznanie powstawania i funkcjonowania gleb.
C-3	Umiejętność określania żyzności gleb.
C-4	Poznanie sposobów klasyfikacji i bonitacji gleb.

Treści programowe z podziałem na formy zajęć

KOD	Treść programowa	Godziny
laboratoria
T-L-1	Oznacznie minerałów skałotwórczych metodą organoleptyczną i ich rola w powstawaniu gleb.	3
T-L-2	Rozpoznawanie skał magmowych na podstawie ich struktury, tekstury i składu mineralogicznego i ich rola w powstawaniu gleb.	3
T-L-3	Rozpoznawanie skał osadowych lużnych i scementowanych oraz ich rola w powstawaniu gleb.	3
T-L-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organogenicznych oraz ich rola w powstawaniu gleb	1
T-L-5	Rozpoznawanie skał przeobrażonych oraz ich rola w powstawaniu gleb.	1
T-L-6	Oznaczanie składu mechanicznego gleb metodą organoleptyczną oraz metodą areometryczną.	4
		15
wykłady
T-W-1	Historia Ziemi, jej budowa i skład chemiczny.	2
T-W-2	Powstawanie, podział i właściwości glebotwórcze minerałów	4
T-W-3	Minerały ilaste-powstawanie, budowa i własciwości oraz znaczenie w powstawaniu gleb.	2
T-W-4	Skały magmowe,ich właściwości i udział w powstawaniu gleb.	4
T-W-5	Skały osadowe, ich powstawanie, właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym.	4
T-W-6	Skały metamorficzne-podział, właściwości	2
T-W-7	Zewnętrzne procesy geologiczne (wietrzenie-działalność wód powierzchniowych, opadów, wiatru, ruchów masowych).	2
T-W-8	Zlodowcenia i ich zasięgi, twory polodowcowe i formy ich występowania na terenie Polski.	2
T-W-9	Surowce mineralne Polski.	2
T-W-10	Powstawanie gleb, czynniki glebotwórcze.	3
T-W-11	Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych.	3
		30

Obciążenie pracą studenta - formy aktywności

KOD	Forma aktywności	Godziny
laboratoria
A-L-1	Uczestnictwo w laboratoriach.	15
A-L-2	Konsultacje.	20
A-L-3	Przygotowanie do zaliczenia.	25
		60
wykłady
A-W-1	Udział w wykładach.	30
A-W-2	Praca własna.	15
A-W-3	Studiowanie literatury specjalistycznej.	15
		60

Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne

KOD	Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne
M-1	Wykład informacyjny, przedstawiający - zagadnienia teoretyczne.
M-2	Prezentacje multimedialne.
M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
M-4	Dyskusja dydaktyczna.

Sposoby oceny

KOD	Sposób oceny
S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach.
S-2	Ocena formująca: Metoda formująco-podsumująca, zaliczenie pisemne ćwiczeń.

Zamierzone efekty kształcenia - wiedza

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
OS_1A_C07_W01 W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb.	OS_1A_W08, OS_1A_W09, OS_1A_W11	—	—	C-2, C-1	T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-11, T-W-10	M-1, M-2	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
OS_1A_C07_U01 Posiada umiejętność interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Posiada umiejętność korzystania z systemów oceny wartości gleby i użytkowania gleb.	OS_1A_U01, OS_1A_U05	—	—	C-3	T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-11, T-W-10	M-3, M-4	S-1, S-2
OS_1A_C07_U02 Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby, które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych.	OS_1A_U05	—	—	C-3, C-4	T-L-1, T-L-3, T-L-2, T-L-4, T-L-5	M-3, M-4	S-1, S-2

Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne

Zamierzone efekty kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera	Cel przedmiotu	Treści programowe	Metody nauczania	Sposób oceny
OS_1A_C07_K01 Pośiada świadomość znaczenia i rolę gleby w środowisku przyrodniczym oraz w żywieniu organizmów żywych i skutków wynikających z nie przestrzegania zasad ochrony środowiska.	OS_1A_K02	—	—	C-4, C-2	T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-11	M-3, M-4	S-1
OS_1A_C07_K02 Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych.	OS_1A_K02	—	—	C-3, C-4, C-2	T-W-2, T-W-4, T-W-5, T-W-11, T-W-10, T-L-1, T-L-3, T-L-2, T-L-4, T-L-5	M-3, M-4	S-1, S-2

Kryterium oceny - wiedza

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
OS_1A_C07_W01 W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb.	2,0
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Kryterium oceny - umiejętności

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
OS_1A_C07_U01 Posiada umiejętność interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Posiada umiejętność korzystania z systemów oceny wartości gleby i użytkowania gleb.	2,0
	3,0	Student posiada umiejetności w stopniu podstawowym interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Student potrafi w stopniu zadawalajacym korzystać z systemów oceny wartości gleb.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
OS_1A_C07_U02 Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby, które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych.	2,0
	3,0	Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne

Efekt kształcenia	Ocena	Kryterium oceny
OS_1A_C07_K01 Pośiada świadomość znaczenia i rolę gleby w środowisku przyrodniczym oraz w żywieniu organizmów żywych i skutków wynikających z nie przestrzegania zasad ochrony środowiska.	2,0
	3,0	50% wymaganej trści zestawu pytań
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0
OS_1A_C07_K02 Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych.	2,0
	3,0	W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę w sposób nieudolny na każdym z jej etapów W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Wykazuje postawę neutralną (obojętną) wobec poleceń nauczyciela.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Literatura podstawowa

Saturnin Zawadzki, Gleboznawstwo, Państwowe Wydawnictwo Rolnicze i Leśne, Warszawa, 1999, ISBN 83-09-01561-5, Praca zbiorowa
Andrzej Mocek,Stanisław Drzymała,Piotr Maszner, Geneza,analiza i klasyfikacja gleb, Wydawnictwo Akademii Rolniczej im.Augusta Cieszkowskiego w Poznaniu, BONAMI:Poznań, 1997, ISBN 83-7160-025-9, brak

Literatura dodatkowa

Ryszard Turski,Anna Słowińska-Jurkiewicz,Jerzy Hetman, Zarys Gleboznawstwa, Akademii Rolniczej w Lublinie, Lublin, 1999, ISBN 83-86761-97-0, brak
Koćmit A., Niedźwiecki E., Zabłocki Z., gleboznawstwo z elementami geologii., AR Szczecin, Szczecin, 1997

Treści programowe - laboratoria

KOD	Treść programowa	Godziny
T-L-1	Oznacznie minerałów skałotwórczych metodą organoleptyczną i ich rola w powstawaniu gleb.	3
T-L-2	Rozpoznawanie skał magmowych na podstawie ich struktury, tekstury i składu mineralogicznego i ich rola w powstawaniu gleb.	3
T-L-3	Rozpoznawanie skał osadowych lużnych i scementowanych oraz ich rola w powstawaniu gleb.	3
T-L-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organogenicznych oraz ich rola w powstawaniu gleb	1
T-L-5	Rozpoznawanie skał przeobrażonych oraz ich rola w powstawaniu gleb.	1
T-L-6	Oznaczanie składu mechanicznego gleb metodą organoleptyczną oraz metodą areometryczną.	4
		15

Treści programowe - wykłady

KOD	Treść programowa	Godziny
T-W-1	Historia Ziemi, jej budowa i skład chemiczny.	2
T-W-2	Powstawanie, podział i właściwości glebotwórcze minerałów	4
T-W-3	Minerały ilaste-powstawanie, budowa i własciwości oraz znaczenie w powstawaniu gleb.	2
T-W-4	Skały magmowe,ich właściwości i udział w powstawaniu gleb.	4
T-W-5	Skały osadowe, ich powstawanie, właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym.	4
T-W-6	Skały metamorficzne-podział, właściwości	2
T-W-7	Zewnętrzne procesy geologiczne (wietrzenie-działalność wód powierzchniowych, opadów, wiatru, ruchów masowych).	2
T-W-8	Zlodowcenia i ich zasięgi, twory polodowcowe i formy ich występowania na terenie Polski.	2
T-W-9	Surowce mineralne Polski.	2
T-W-10	Powstawanie gleb, czynniki glebotwórcze.	3
T-W-11	Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych.	3
		30

Formy aktywności - laboratoria

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-L-1	Uczestnictwo w laboratoriach.	15
A-L-2	Konsultacje.	20
A-L-3	Przygotowanie do zaliczenia.	25
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Formy aktywności - wykłady

KOD	Forma aktywności	Godziny
A-W-1	Udział w wykładach.	30
A-W-2	Praca własna.	15
A-W-3	Studiowanie literatury specjalistycznej.	15
		60

(*) 1 punkt ECTS, odpowiada około 30 godzinom aktywności studenta

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_1A_C07_W01	W zakresie wiedzy student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu geologii i gleboznawstwa. Potrafi zakwalifikować badaną glebę zgodnie z obowiązującą systematyką gleb.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_1A_W08	Ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego, zna zasady zrównoważonego użytkowania środowiska z uwzględnieniem dbałości o różnorodność biologiczną oraz ma wiedzę o zagrożeniach środowiska przyrodniczego. Zna typowe technologie inżynierskie w zakresie ochrony i kształtowania środowiska.
	OS_1A_W09	Opisuje zmiany i zagrożenie środowiska spowodowane działalnością człowieka na powierzchni ziemi i w glebach
	OS_1A_W11	Zna naturalne i antropogeniczne źródła oraz cykle pierwiastków biogenicznych w środowisku
Cel przedmiotu	C-2	Poznanie powstawania i funkcjonowania gleb.
Cel przedmiotu	C-1	Poznanie powstawania i funkcjonowania minerałów skał i gleb z uwzglednieniem podziału na jednostki systematyczne oraz oceny właściwości fizycznych i chemicznych gleb, a także wykształcenie umiejetności rozpoznawania gleb i oceny ich powiązania z szata roślinną.
Treści programowe	T-W-2	Powstawanie, podział i właściwości glebotwórcze minerałów
	T-W-4	Skały magmowe,ich właściwości i udział w powstawaniu gleb.
	T-W-5	Skały osadowe, ich powstawanie, właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym.
	T-W-11	Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych.
	T-W-10	Powstawanie gleb, czynniki glebotwórcze.
Metody nauczania	M-1	Wykład informacyjny, przedstawiający - zagadnienia teoretyczne.
Metody nauczania	M-2	Prezentacje multimedialne.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Metoda formująco-podsumująca, zaliczenie pisemne ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Student: - w zakresie wiedzy opanował podstawowy materiał programowy, - w zakresie rozumienia wiedzy opanował podstawowy zakres materiału, - w zakresie opanowania wiedzy przyswoił zasadnicze treści programowe, - w zakresie stosunku do wiedzy wykazuje średnie zainteresowanie, - w zakresie wyrażania wiedzy popełnia wiele błędów.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_1A_C07_U01	Posiada umiejętność interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Posiada umiejętność korzystania z systemów oceny wartości gleby i użytkowania gleb.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_1A_U01	Posiada umiejętność wyszukiwania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z różnych źródeł. Potrafi wykorzystać do formułowania i rozwiązywania zadań inżynierskich, posiada umiejętność stosowania metod analitycznych, symulacyjnych oraz eksperymentalnych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_1A_U05	Wykonuje samodzielnie lub w zespole pod kierunkiem opiekuna proste zadania badawcze związane z obserwacjami środowiskowymi. Prawidłowo interpretuje rezultaty i wyciąga wnioski, potrafi przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne. Potrafi zaprojektować oraz zrealizować proste urządzenie, obiekt, system lub proces, typowe dla studiowanego kierunku studiów, używając właściwych metod, technik i narzędzi.
Cel przedmiotu	C-3	Umiejętność określania żyzności gleb.
Treści programowe	T-W-2	Powstawanie, podział i właściwości glebotwórcze minerałów
	T-W-4	Skały magmowe,ich właściwości i udział w powstawaniu gleb.
	T-W-5	Skały osadowe, ich powstawanie, właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym.
	T-W-11	Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych.
	T-W-10	Powstawanie gleb, czynniki glebotwórcze.
Metody nauczania	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
Metody nauczania	M-4	Dyskusja dydaktyczna.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Metoda formująco-podsumująca, zaliczenie pisemne ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Student posiada umiejetności w stopniu podstawowym interpretacji wyników podstawowych analiz gleb. Student potrafi w stopniu zadawalajacym korzystać z systemów oceny wartości gleb.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_1A_C07_U02	Student potrafi rozpoznawać minerały, skały i gleby, które wpływają na rozwój specyficznych zbiorowisk roślinnych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_1A_U05	Wykonuje samodzielnie lub w zespole pod kierunkiem opiekuna proste zadania badawcze związane z obserwacjami środowiskowymi. Prawidłowo interpretuje rezultaty i wyciąga wnioski, potrafi przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań inżynierskich dostrzegać ich aspekty systemowe i pozatechniczne. Potrafi zaprojektować oraz zrealizować proste urządzenie, obiekt, system lub proces, typowe dla studiowanego kierunku studiów, używając właściwych metod, technik i narzędzi.
Cel przedmiotu	C-3	Umiejętność określania żyzności gleb.
Cel przedmiotu	C-4	Poznanie sposobów klasyfikacji i bonitacji gleb.
Treści programowe	T-L-1	Oznacznie minerałów skałotwórczych metodą organoleptyczną i ich rola w powstawaniu gleb.
	T-L-3	Rozpoznawanie skał osadowych lużnych i scementowanych oraz ich rola w powstawaniu gleb.
	T-L-2	Rozpoznawanie skał magmowych na podstawie ich struktury, tekstury i składu mineralogicznego i ich rola w powstawaniu gleb.
	T-L-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organogenicznych oraz ich rola w powstawaniu gleb
	T-L-5	Rozpoznawanie skał przeobrażonych oraz ich rola w powstawaniu gleb.
Metody nauczania	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
Metody nauczania	M-4	Dyskusja dydaktyczna.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Metoda formująco-podsumująca, zaliczenie pisemne ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	Student: - potrafi zidentyfikować i poradzić sobie, z wydatną pomocą nauczyciela, z wybranymi trudnościami związanymi z procesem przygotowania zleconej pracy.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_1A_C07_K01	Pośiada świadomość znaczenia i rolę gleby w środowisku przyrodniczym oraz w żywieniu organizmów żywych i skutków wynikających z nie przestrzegania zasad ochrony środowiska.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_1A_K02	Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych. Potrafi zorganizować pracę w grupie. Przestrzega zasad etyki przy zbieraniu i opisywaniu potrzebnych danych
Cel przedmiotu	C-4	Poznanie sposobów klasyfikacji i bonitacji gleb.
Cel przedmiotu	C-2	Poznanie powstawania i funkcjonowania gleb.
Treści programowe	T-W-2	Powstawanie, podział i właściwości glebotwórcze minerałów
	T-W-4	Skały magmowe,ich właściwości i udział w powstawaniu gleb.
	T-W-5	Skały osadowe, ich powstawanie, właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym.
	T-W-11	Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych.
Metody nauczania	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
Metody nauczania	M-4	Dyskusja dydaktyczna.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	50% wymaganej trści zestawu pytań
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0

Pole	KOD	Znaczenie kodu
Zamierzone efekty kształcenia	OS_1A_C07_K02	Wykazuje zrozumienie podstawowych procesów geologicznych i glebotwórczych.
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów	OS_1A_K02	Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych. Potrafi zorganizować pracę w grupie. Przestrzega zasad etyki przy zbieraniu i opisywaniu potrzebnych danych
Cel przedmiotu	C-3	Umiejętność określania żyzności gleb.
	C-4	Poznanie sposobów klasyfikacji i bonitacji gleb.
	C-2	Poznanie powstawania i funkcjonowania gleb.
Treści programowe	T-W-2	Powstawanie, podział i właściwości glebotwórcze minerałów
	T-W-4	Skały magmowe,ich właściwości i udział w powstawaniu gleb.
	T-W-5	Skały osadowe, ich powstawanie, właściwości oraz udział w procesie glebotwórczym.
	T-W-11	Skład granulometryczny gleby oraz jego wpływ na zdolność magazynowania wody i powietrza utworów glebowych.
	T-W-10	Powstawanie gleb, czynniki glebotwórcze.
	T-L-1	Oznacznie minerałów skałotwórczych metodą organoleptyczną i ich rola w powstawaniu gleb.
	T-L-3	Rozpoznawanie skał osadowych lużnych i scementowanych oraz ich rola w powstawaniu gleb.
	T-L-2	Rozpoznawanie skał magmowych na podstawie ich struktury, tekstury i składu mineralogicznego i ich rola w powstawaniu gleb.
	T-L-4	Oznaczanie skał osadowych chemicznych i organogenicznych oraz ich rola w powstawaniu gleb
	T-L-5	Rozpoznawanie skał przeobrażonych oraz ich rola w powstawaniu gleb.
Metody nauczania	M-3	Praca w grupach - praca z okazami minerałów i skał.
Metody nauczania	M-4	Dyskusja dydaktyczna.
Sposób oceny	S-1	Ocena podsumowująca: Zaliczenie podsumowujące zdobytą wiedzę na wykładach.
Sposób oceny	S-2	Ocena formująca: Metoda formująco-podsumująca, zaliczenie pisemne ćwiczeń.
Kryteria oceny	Ocena	Kryterium oceny
	2,0
	3,0	W zakresie prac zespołowych student: - planuje i wykonuje pracę w sposób nieudolny na każdym z jej etapów W zakresie działania, postaw i motywacji: - student nie unika podejmowania działań, ale też nie podejmuje ich z własnej woli. Wykazuje postawę neutralną (obojętną) wobec poleceń nauczyciela.
	3,5
	4,0
	4,5
	5,0