Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Odnawialne źródła energii (N2)
specjalność: pozyskiwanie i konwersja biomasy na cele energetyczne
Sylabus przedmiotu Biomasa jako surowiec energetyczny:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Odnawialne źródła energii | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister | ||
| Obszary studiów | nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne, studia inżynierskie | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Biomasa jako surowiec energetyczny | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Agroinżynierii | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Marek Bury <Marek.Bury@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Marek Bury <Marek.Bury@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Biologia roslin energetycznych, uprawa roślin energetycznych. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Student nabywa wiedzy w zakresie technologii produkcji biomasy, jej pozyskiwania i możliwości jej wykorzystania jako źródła energii odnawialnej. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Wiadomości wprowadzające, definicje pojęć rolniczych i energetycznych, porównanie wartości opałowej różnych nośników energii, podział roślin uprawnych (botaniczny, rolniczy) wykorzystywanych do produkcji biomasy na cele energetyczne. Ziemniak, topinambur, burak cukrowy, zboża jako surowce do produkcji bioetanolu. Skład chemiczny i kierunki użytkowania. Wartość energetyczna plonu. Zebranie danych projektowych do opracowania technologii uprawy. Rzepak, lnianka, słonecznik, soja jako surowce do produkcji biodiesla. Skład chemiczny i kierunki użytkowania. Wartość energetyczna plonu. Zebranie danych projektowych do opracowania technologii uprawy. Wieloletnie rośliny energetyczne (wierzba wiciowa, topola, brzoza, robinia, ślazowiec pensylwański. róża wielokwiatowa. trawy wieloletnie: Miskant olbrzymi, Spartina preriowa, Arundo trzcinowate, Palczatka Gerarda i in. Znaczenie gospodarcze i możliwości wykorzystania jako biomasy opałowej. Sezonowanie i suszenie drewna na cele energetyczne. Charakterystyka właściwości biomasy energetycznej z drewna. | 12 |
| 12 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Charakterystyka odnawialnych źródeł energii. Charakterystyka biomasy, Masa, gęstość i objętość biomasy, zawartość suchej masy. Energia biomasy. Zasoby energetyczne biomasy i ich rozmieszczenie. Kierunki wykorzystania. Produkcja i zapotrzebowanie biomasy. Biomasa do produkcji bioetanolu (butanolu), biodiesla, biogazu, syngazu i biomasy opałowej, procesy technologiczne. Rośliny dedykowane do celów energetycznych (jednoroczne i wieloletnie), charakterystyka botaniczna, ich pochodzenie i znaczenie, wymagania siedliskowe i klimatyczne, technologia uprawy oraz plony. Potencjalna wydajność energii i efektywność energetyczna. Znaczenie i wykorzystanie odpadów z produkcji biomasy - bilans i możliwości energetycznego wykorzystania słomy. Biomasa leśna, pozyskiwanie drewna, trzebieże wczesne i późne. Szacunkowy plon i jego charakterystyka | 12 |
| 12 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | Uczestniczenie w zajęciach | 20 |
| A-A-2 | Studiowanie literatury przedmiotu | 10 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | Uczestniczenie w zajęciach | 20 |
| A-W-2 | Studiowanie literatury przedmiotu | 10 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | Metoda podająca / wykład informacyjny |
| M-2 | Metoda praktyczna / pokaz / ćwiczenia przedmiotowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: Podsumowujący Zaliczenie pisemne |
| S-2 | Ocena formująca: Ciągła ocena pracy w grupie |
Zamierzone efekty kształcenia - wiedza
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OZE_2A_OZE2ANC01_W01 ma szeroką wiedzę dotyczącą wymagań uprawowych roślin energetycznych; | OZE_2A_W06 | — | — | C-1 | T-A-1, T-W-1 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - umiejętności
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OZE_2A_OZE2ANC01_U01 potrafi zaplanować uprawę roślin energetycznych; | OZE_2A_U06 | — | — | C-1 | T-A-1, T-W-1 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty kształcenia - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów kształcenia prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OZE_2A_OZE2ANC01_K01 jest świadomy znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych; | OZE_2A_K02 | — | — | C-1 | T-A-1, T-W-1 | M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OZE_2A_OZE2ANC01_W01 ma szeroką wiedzę dotyczącą wymagań uprawowych roślin energetycznych; | 2,0 | |
| 3,0 | Ma podstawową wiedzę o biomasie jako surowcu energetycznym | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OZE_2A_OZE2ANC01_U01 potrafi zaplanować uprawę roślin energetycznych; | 2,0 | |
| 3,0 | Potrafi samodzielnie zaplanować uprawę roślin energetycznych | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt kształcenia | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| OZE_2A_OZE2ANC01_K01 jest świadomy znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych; | 2,0 | |
| 3,0 | Ogólnie interesuje się biomasą jako źródłem energii odnawialnej | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Gradziuk P., Grzybek A., Kowalczyk K., Kościk B., Biopaliwa (ss. 160), Wieś Jutra, Warszawa, 2003
- Szczukowski S., Tworkowski J., Stolarski M., Kwiatkowski J., Krzyżaniak M., Lajszner W., Graban Ł., Wieloletnie uprawy energetyczne, Wyd. Multico, Warszawa, 2012
- Bocian P., Golec T., Rakowski J., Nowoczesne technologie pozyskiwania i energetycznego wykorzystania biomasy., BIOB, Warszawa, 2010, ss. 463
- Borkowska H., Styk B., Ślazowiec pensylwański, AR Lublin, Lublin, 1997, ss. 68
Literatura dodatkowa
- (red. A. Kotecki): Buzar M., Galek R., Góra J., Grzyś E., Hurej M., Kotecki A., Kozak M., Piszcz U., Pląskowska E., Pusz W., Sawicka-Sienkiewicz E., Spiak Z., Szlachta J., Twardowski J., Zalewski D., Zbroszczyk T., Zdrojewski Z., Uprawa miskanta olbrzymiego. Energetyczne i pozaenergetyczne możliwości wykorzystania słomy., Wydawnictwo Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu, Wrocław, 2010, Monografia pod. red. A. Koteckiego, ss. 186
- Stolarski M. J., Agrotechniczne i ekonomiczne aspekty produkcji biomasy wierzby krzewiastej (Salix spp.) jako surowca energetycznego., Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn, 2009, ss. 145