Wydział Biotechnologii i Hodowli Zwierząt - Rehabilitacja zwierząt
Sylabus przedmiotu Fizjologia z elementami pierwszej pomocy:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rehabilitacja zwierząt | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | podyplomowe |
| Tytuł zawodowy absolwenta | |||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Fizjologia z elementami pierwszej pomocy | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Fizjologii, Cytobiologii i Proteomiki | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Adam Lepczyński <Adam.Lepczynski@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | podstawowa wiedza z zakresu biologii, biochemii oraz anatomii |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Głównym celem przedmiotu jest przekazanie wiedzy na temat fizjologii wybranych układów i tkanek, związanych z motoryką i wydolnością organizmu. |
| C-2 | Celem dodatkowym przedmiotu jest przekazanie wiedzy i umiejętności w zakresie resuscytacji krążeniowo-oddechowej zwierząt towarzyszących oraz powiązanie jej z fizjologią układu oddechowego oraz układu krążenia. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| T-L-1 | Analiza z użyciem wirtualnego laboratorium fizjologicznego: potencjał spoczynkowy; próg pobudliwości; analiza aktywności kanałów sodowych bramkowanych napięciem w generowaniu potencjału czynnościowego; okres refrakcji bezwzględnej oraz względnej; przewodzenie w synapsie chemicznej; receptory czuciowe. Analiza łuków odruchowych w odruchach somatycznych i autonomicznych. Analiza łuku odruchowego w odruchach warunkowych. | 2 |
| T-L-2 | Analiza preparatów histologicznych mięśni szkieletowych. Analiza z użyciem wirtualnego laboratorium fizjologicznego: okres utajonego pobudzenia; typy skurczów mięśni; zależność pomiędzy siłą bodźca oraz częstotliwością stymulacji a skurczem mięśnia szkieletowego; typy skurczów mięśni; zmęczenie mięśni. Analiza molekularnego mechanizmu skurczu mięśni. | 2 |
| T-L-3 | Analiza z użyciem wirtualnego laboratorium fizjologicznego: refrakcja bezwzględna mięśnia sercowego; wpływ aktywności układu współczulnego oraz przywspółczulnego na pracę mięśnia sercowego; analiza wpływu czynników humoralnych oraz wybranych hormonów na pracę serca. Zasady pomiaru tętna u zwierząt. Mechanizm wdechu i wydechu – analiza z użyciem preparatu Dondersa. Przeprowadzenie resuscytacji krążeniowo oddechowej z użyciem fantomu RKO psa. | 3 |
| 7 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Wstęp do elektrofizjologii. Budowa i funkcjonowanie synapsy chemicznej. Przekazywanie informacji w układzie nerwowym. Somatyczny i autonomiczny układ nerwowy. Odruchy somatyczne i autonomiczne. | 2 |
| T-W-2 | Podstawy budowy mięśni szkieletowych. Charakterystyka komórek mięśnia szkieletowego. Jednostka motoryczna i motoryczna płytka końcowa. Molekularny mechanizm skurczu mięśnia szkieletowego. Typy skurczów mięśni. Energetyka skurczu mięśnia. Przyczyny i objawy zmęczenia mięśni. | 2 |
| T-W-3 | Charakterystyka układu krążenia. Budowa i właściwości mięśnia sercowego. Cykl pracy serca. Nerwowo-humoralna regulacja pracy serca. Czynniki warunkujące przepływ krwi w naczyniech krwionośnych. | 2 |
| T-W-4 | Mechanizm wdechu i wydechu. Wymiana gazowa w płucach i tkankach. Regulacja oddychania. | 2 |
| 8 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| laboratoria | ||
| A-L-1 | uczestnictwo w laboratoriach | 7 |
| A-L-2 | samodzielne przygotowanie do wykonania eksperymentów edukacyjnych | 15 |
| A-L-3 | samodzielne studiowanie literatury przedmiotu | 8 |
| 30 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w wykładach | 8 |
| A-W-2 | samodzielne studiowanie literatury przedmiotu | 15 |
| A-W-3 | konsultacje | 7 |
| 30 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | eksperyment dydaktyczny z użyciem wirtualnego laboratorium fizjologicznego |
| M-3 | eksperymenty biologiczne z użyciem gotowych prearatów lub fantomów |
| M-4 | dyskusja dydaktyczna w zespołach |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: pisemny sprawdzian wiadomości |
| S-2 | Ocena formująca: ocena wiedzy na podstawie dyskusji dydaktycznej |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-A02_W01 W wyniku porzeprowadzonych zajęć student powinien scharakteryzować funkcje układu nerwowego, krążenia, oddechowego oraz krwionośnego, a także opisać wybrane zjawiska związane z ich funkcjonowaniem | RZ_10-_W03, RZ_10-_W04 | — | C-1, C-2 | T-W-1, T-W-2, T-W-3, T-W-4, T-L-1, T-L-2, T-L-3 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-A02_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi formułować wnioski z analizowanych doświadczeń oraz przeprowadzić resuscytację krążeniowo-oddechową psa | RZ_10-_U18 | — | C-1, C-2 | T-L-1, T-L-2, T-L-3 | M-1, M-2, M-3, M-4 | S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-A02_K01 Student wykazuje zdolność do pracy w zespole podczas wykonywania doświadczeń laboratoryjnych | RZ_10-_K06 | — | C-1 | T-L-1, T-L-2, T-L-3 | M-2, M-3 | S-2 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-A02_W01 W wyniku porzeprowadzonych zajęć student powinien scharakteryzować funkcje układu nerwowego, krążenia, oddechowego oraz krwionośnego, a także opisać wybrane zjawiska związane z ich funkcjonowaniem | 2,0 | |
| 3,0 | student potrafi scharakteryzować podstawowe funkcje układów: nerwowego, krążenia, oddechowego oraz krwionośnego. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-A02_U01 W wyniku przeprowadzonych zajęć student potrafi formułować wnioski z analizowanych doświadczeń oraz przeprowadzić resuscytację krążeniowo-oddechową psa | 2,0 | |
| 3,0 | student z pomocą nauczyciela potrafi wyciągnąć wnioski z analizowanych doświadczeń i przeprowadzić resuscytację krązeniowo oddechową z użyciem modelu | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| RZ_10-_PD-RZ-A02_K01 Student wykazuje zdolność do pracy w zespole podczas wykonywania doświadczeń laboratoryjnych | 2,0 | |
| 3,0 | Student wykazuje zdolność do pracy w zespole podczas wykonywania doświadczeń laboratoryjnych | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Tadeusz Krzymowski; Jadwiga Przała, Fizjologia zwierząt, PWiRL, Warszawa, 2015
- E.Y. Ramirez, Pierwsza pomoc w stanach nagłych psów i kotów, Urban & Partner, Wrocław, 2018
Literatura dodatkowa
- Klaus Loeffler, Anatomia i fizjologia zwierząt domowych, PZWL, Warszawa, 2015, I