Wydział Kształtowania Środowiska i Rolnictwa - Rolnictwo (N2)
specjalność: Doradztwo rolnicze
Sylabus przedmiotu Ochrona przyrody w agroekosystemach:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Rolnictwo | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | drugiego stopnia |
| Tytuł zawodowy absolwenta | magister inżynier | ||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK, kompetencje inżynierskie PRK | ||
| Profil | ogólnoakademicki | ||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Ochrona przyrody w agroekosystemach | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Architektury Krajobrazu | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Mariola Wróbel <Mariola.Wrobel@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | Lesław Wołejko <Leslaw.Wolejko@zut.edu.pl> | ||
| ECTS (planowane) | 1,0 | ECTS (formy) | 1,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | 4 | Grupa obieralna | 2 |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Wiedza z akresu botaniki podstaw ochrony przyrody realizowana w ramach przedmiotu "Botanika" na kierunku Rolnictwo S1 |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Poznanie relacji między intensyfikacją produkcji rolnej, a utratą różnorodności biologicznej w krajobrazie rolniczym |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| T-A-1 | Siedliska przyrodnicze Natura 2000 związane z krajobrazem rolniczym | 1 |
| T-A-2 | Zagrożenia, użytkowanie i metody czynnej ochrony siedlisk przyrodniczych występujących na obszarach użytkowanych rolniczo. | 2 |
| T-A-3 | ochrona siedlisk lęgowych ptaków na terenach użytkowanych rolniczo - studium przypadku, analiza materiałów źródłowych | 2 |
| 5 | ||
| wykłady | ||
| T-W-1 | Różnorodność biologiczna w krajobrazie rolniczym – zagrożenia i formy ochrony | 1 |
| T-W-2 | Zasady użytkowania i metody czynnej ochrony siedlisk przyrodniczych i siedlisk lęgowych ptaków w krajobrazie rolniczym | 1 |
| T-W-3 | Wskaźniki stosowane w ocenie różnorodności biologicznej ekosystemów | 1 |
| T-W-4 | Pakiety przyrodnicze w programie rolnośrodowiskowym | 1 |
| T-W-5 | Metodyka operatów siedliskowych i ornitologicznych w programie rolnośrodowiskowym | 1 |
| 5 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| ćwiczenia audytoryjne | ||
| A-A-1 | uczestnictwo w zajęciach | 6 |
| A-A-2 | konsultacje | 2 |
| A-A-3 | opracowywanie zadań w oparciu o materiały źródłowe | 4 |
| A-A-4 | przygotowanie do zaliczenia formy zajęć | 2 |
| A-A-5 | zaliczenie formy zajęć | 1 |
| 15 | ||
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 6 |
| A-W-2 | samodzielne studiowanie materiałów źródłowych | 4 |
| A-W-3 | przygotowanie do zaliczenia formy zajęć | 4 |
| A-W-4 | zaliczenie formy zajęć | 1 |
| 15 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej |
| M-2 | objaśnienie lub wyjaśnienie |
| M-3 | ćwiczenia audytoryjne |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena formująca: sprawdzian pisemny |
| S-2 | Ocena podsumowująca: esej na wybrany temat |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_O06_W01 student definiuje i tłumaczy pojęcie różnorodności biologicznej na różnych poziomach organizacji biocenozy | ROL_2A_W03 | — | — | C-1 | T-W-5, T-W-2 | M-1 | S-1, S-2 |
| ROL_2A_O06_W02 student tłumaczy rolę konkurencji i drapieżnictwa w biologicznym zwalczaniu szkodników w agroekosytemach | ROL_2A_W06 | — | — | C-1 | T-W-4, T-W-1, T-A-1 | M-3, M-1, M-2 | S-1, S-2 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_O06_U01 student stosuje wybrane wskaźniki w ocenie różnorodności biologicznej wybranych agroekosystemów | ROL_2A_U02 | — | — | C-1 | T-W-5, T-A-2 | M-3, M-1, M-2 | S-1 |
| ROL_2A_O06_U02 student wykonuje podstawową inwentaryzację przyrodniczą siedlisk funkcjonujących w wybranych agroekosystemach | ROL_2A_U03 | — | — | C-1 | T-W-3, T-A-3 | M-3, M-1, M-2 | S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Odniesienie do efektów uczenia się prowadzących do uzyskania tytułu zawodowego inżyniera | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ROL_2A_O06_K01 student ma świadomość zagrożeń jakie wynikają z intensyfikacji metod produkcji rolnej dla środowiska przyrodniczego i rozumie znaczenie aktywnej ochrony przyrody w krajobrazie rolniczym | ROL_2A_K03, ROL_2A_K04 | — | — | C-1 | T-W-4, T-W-3, T-W-5, T-W-2, T-W-1, T-A-3, T-A-2, T-A-1 | M-3, M-1, M-2 | S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_O06_W01 student definiuje i tłumaczy pojęcie różnorodności biologicznej na różnych poziomach organizacji biocenozy | 2,0 | |
| 3,0 | student potrafi zdefiniować pojęcie różnorodności biologicznej i wymienić czynniki, które ją kształtują na różnych poziomach organizacji biocenozy | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_2A_O06_W02 student tłumaczy rolę konkurencji i drapieżnictwa w biologicznym zwalczaniu szkodników w agroekosytemach | 2,0 | |
| 3,0 | student poprawnie opisuje strukturę, zależności pokarmowe i funkcjonowanie agroekosystemu na wybranym przykładzie | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_O06_U01 student stosuje wybrane wskaźniki w ocenie różnorodności biologicznej wybranych agroekosystemów | 2,0 | |
| 3,0 | student potrafi wymienić i podać przykład zastosowania przynajmniej jednego wskażnika oceny różnorodności biologicznej | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 | ||
| ROL_2A_O06_U02 student wykonuje podstawową inwentaryzację przyrodniczą siedlisk funkcjonujących w wybranych agroekosystemach | 2,0 | |
| 3,0 | student potrafi wskazać kilka gatunków wskaźnikowych dla wybranego siedliska przyrodniczego lub lęgowego ptaków oraz określić status ich ochrony lub zagrożenia | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| ROL_2A_O06_K01 student ma świadomość zagrożeń jakie wynikają z intensyfikacji metod produkcji rolnej dla środowiska przyrodniczego i rozumie znaczenie aktywnej ochrony przyrody w krajobrazie rolniczym | 2,0 | |
| 3,0 | student jest świadomy zagrożeń różnorodności biologicznej w krajobrazie rolniczym i rozumie znaczenie czynnej ochrony przyrody | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Ilnicki P., Polskie rolnictwo a ochrona środowiska, Wyd. AR w Poznaniu, Poznań, 2004
- Symonides E., Ochrona przyrody, Wyd. Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, 2008
Literatura dodatkowa
- Bałazy S. Gmiąt A., Ochrona środowiska przyrodniczego w świetle programów rolnośrodowiskowych Unii Europejskiej, MODR w Karnowicach, Brzesko-Poznań-Turew, 2007