Wydział Architektury - Specjalista ds. dostępności
Sylabus przedmiotu Doskonalenie dostępności:
Informacje podstawowe
| Kierunek studiów | Specjalista ds. dostępności | ||
|---|---|---|---|
| Forma studiów | studia niestacjonarne | Poziom | podyplomowe |
| Tytuł zawodowy absolwenta | |||
| Obszary studiów | charakterystyki PRK | ||
| Profil | |||
| Moduł | — | ||
| Przedmiot | Doskonalenie dostępności | ||
| Specjalność | przedmiot wspólny | ||
| Jednostka prowadząca | Katedra Projektowania Architektonicznego | ||
| Nauczyciel odpowiedzialny | Katarzyna Krasowska <katarzyna.krasowska@zut.edu.pl> | ||
| Inni nauczyciele | |||
| ECTS (planowane) | 2,0 | ECTS (formy) | 2,0 |
| Forma zaliczenia | zaliczenie | Język | polski |
| Blok obieralny | — | Grupa obieralna | — |
Formy dydaktyczne
Wymagania wstępne
| KOD | Wymaganie wstępne |
|---|---|
| W-1 | Zaliczenie przedmiotów z pierwszego semestru studiów. |
Cele przedmiotu
| KOD | Cel modułu/przedmiotu |
|---|---|
| C-1 | Uświadomienie uczestnikom i nabycie przez nich kompetencji zapewniających doskonalenie dostępności, uświadomienie, że dostępność jest procesem wymagającym nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagań prawa w tym zakresie. |
| C-2 | Nabycie wiedzy i umiejętności tworzenia planu zapewniania dostępności w organizacji oraz poznanie przykładowych metod i narzędzi, które mogą być używane podczas doskonalenia dostępności. |
Treści programowe z podziałem na formy zajęć
| KOD | Treść programowa | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| T-W-1 | Planowanie dostępności | 2 |
| T-W-2 | Zasady opracowywania planu dostępności | 2 |
| T-W-3 | Narzędzia wspomagające zarządzanie dostępnością i jej doskonalenie | 4 |
| 8 | ||
| warsztaty | ||
| T-WR-1 | Zasady opracowywania planu dostępnosci | 2 |
| T-WR-2 | Opracowywanie planu dostępności w organizacji | 4 |
| T-WR-3 | Prezentacje opracowanych planów | 2 |
| 8 | ||
Obciążenie pracą studenta - formy aktywności
| KOD | Forma aktywności | Godziny |
|---|---|---|
| wykłady | ||
| A-W-1 | uczestnictwo w zajęciach | 8 |
| A-W-2 | konsultacje | 2 |
| A-W-3 | przygotowanie do egzaminu | 15 |
| 25 | ||
| warsztaty | ||
| A-WR-1 | uczestnictwo w zajęciach | 8 |
| A-WR-2 | konsultacje | 2 |
| A-WR-3 | przygotowanie projektu i prezentacji | 15 |
| 25 | ||
Metody nauczania / narzędzia dydaktyczne
| KOD | Metoda nauczania / narzędzie dydaktyczne |
|---|---|
| M-1 | wykład informacyjny |
| M-2 | wykład problemowy |
| M-3 | ćwiczenia przedmiotowe |
Sposoby oceny
| KOD | Sposób oceny |
|---|---|
| S-1 | Ocena podsumowująca: prezentacja |
| S-2 | Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne/ ustne |
| S-3 | Ocena formująca: zaliczenie pisemne/ ustne |
Zamierzone efekty uczenia się - wiedza
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SDD_10-_SDD/A/12_W01 Ma wiedzę zapewniającą doskonalenie dostępności, w tym zasady realizowania nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagania prawa w tym zakresie. Zna podstawowe narzędzia i metody stosowane w doskonaleniu dostępności. Zna zasady tworzenia planu dostępności organizacji dla osób ze szczególnymi potrzebami. | SDD_10-_W05, SDD_10-_W03, SDD_10-_W04 | — | C-2, C-1 | T-W-3, T-W-2, T-W-1 | M-1, M-2, M-3 | S-3, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - umiejętności
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SDD_10-_SDD/A/12_U01 Ma umiejętności zapewniające doskonalenie dostępności, w tym realizowanie nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagania prawa w tym zakresie. Stosuje podstawowe narzędzia i metody typowe dla doskonalenia dostępności. Potrafi tworzyć plan dostępności organizacji dla osób ze szczególnymi potrzebami. | SDD_10-_U05, SDD_10-_U06, SDD_10-_U07, SDD_10-_U03 | — | C-2, C-1 | T-WR-1, T-WR-2, T-WR-3 | M-3 | S-3, S-2, S-1 |
Zamierzone efekty uczenia się - inne kompetencje społeczne i personalne
| Zamierzone efekty uczenia się | Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów | Odniesienie do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia | Cel przedmiotu | Treści programowe | Metody nauczania | Sposób oceny |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SDD_10-_SDD/A/12_K01 Ma świadomość konieczności doskonalenia dostępności, ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami. | SDD_10-_K01, SDD_10-_K02 | — | C-1, C-2 | T-WR-2, T-W-1, T-W-2, T-WR-1, T-WR-3, T-W-3 | M-2, M-1, M-3 | S-2, S-3, S-1 |
Kryterium oceny - wiedza
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SDD_10-_SDD/A/12_W01 Ma wiedzę zapewniającą doskonalenie dostępności, w tym zasady realizowania nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagania prawa w tym zakresie. Zna podstawowe narzędzia i metody stosowane w doskonaleniu dostępności. Zna zasady tworzenia planu dostępności organizacji dla osób ze szczególnymi potrzebami. | 2,0 | |
| 3,0 | Ma w dostatecznym stopniu wiedzę zapewniającą doskonalenie dostępności, w tym zasady realizowania nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagania prawa w tym zakresie. Zna w dostatecznym stopniu podstawowe narzędzia i metody stosowane w doskonaleniu dostępności. Zna podstawowe zasady tworzenia planu dostępności organizacji dla osób ze szczególnymi potrzebami. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - umiejętności
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SDD_10-_SDD/A/12_U01 Ma umiejętności zapewniające doskonalenie dostępności, w tym realizowanie nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagania prawa w tym zakresie. Stosuje podstawowe narzędzia i metody typowe dla doskonalenia dostępności. Potrafi tworzyć plan dostępności organizacji dla osób ze szczególnymi potrzebami. | 2,0 | |
| 3,0 | Ma umiejętności zapewniające dostateczne doskonalenie dostępności, w tym realizowanie nadzoru, okresowych przeglądów i działań doskonalących ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami i wymagania prawa w tym zakresie. Stosuje w dostatecznym stopniu podstawowe narzędzia i metody typowe dla doskonalenia dostępności. Z iewielką pomocą potrafi tworzyć podstawowy plan dostępności organizacji dla osób ze szczególnymi potrzebami. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Kryterium oceny - inne kompetencje społeczne i personalne
| Efekt uczenia się | Ocena | Kryterium oceny |
|---|---|---|
| SDD_10-_SDD/A/12_K01 Ma świadomość konieczności doskonalenia dostępności, ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami. | 2,0 | |
| 3,0 | Ma w dostatecznym stopniu świadomość konieczności doskonalenia dostępności, ze względu na zmieniające się potrzeby osób ze szczególnymi potrzebami. | |
| 3,5 | ||
| 4,0 | ||
| 4,5 | ||
| 5,0 |
Literatura podstawowa
- Ustawa o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami, 2019, Dz. U. z 2019 r. poz. 1696).
- Ustawa o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych z dnia 4 kwietnia 2019, 2019, Dz. U. z 2019 poz.848
- Dyrektywa Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2019/882 z dn. 17 kwietnia 2019 r. w sprawie wymogów dostępności produktów i usług, 2019
Literatura dodatkowa
- Rządowy program Dostępność Plus 2018-2025 z 17 lipca 2018 r, 2018
- Standard dostępności WCAG 2.1 (Web Content Accessibility Guidelines)